脸谱识字：有趣的表情

《第28课有趣的脸谱》教学目标：1.让学生了解和掌握脸谱的来源和特点，认识不同种类的脸谱。

2.培养学生动手能力和创新精神，通过绘制脸谱，提高学生的审美意识和审美能力。

3.引导学生关注我国传统文化，激发学生对脸谱艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1.脸谱的来源和特点2.绘制脸谱的技巧教学难点：1.创新绘制脸谱2.运用脸谱表达情感教学准备：1.教师准备脸谱相关资料，如图片、视频等。

2.学生准备绘画工具，如水彩笔、蜡笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示各种脸谱，引导学生关注脸谱的图案、颜色等特征。

二、新课导入（10分钟）1.教师讲解脸谱的来源和发展历程，让学生了解脸谱的历史背景。

2.教师介绍不同种类的脸谱，如京剧脸谱、民间脸谱等，引导学生认识各种脸谱的特点。

3.学生观看脸谱绘制过程的视频，了解绘制脸谱的技巧。

三、实践环节（10分钟）1.教师发放脸谱模板，学生选择喜欢的脸谱进行绘制。

2.学生动手绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生发挥创新精神，尝试绘制独特的脸谱。

四、展示评价（5分钟）2.教师和学生共同评价脸谱作品的优点和不足，给予鼓励和建议。

2.学生谈谈对脸谱艺术的看法，以及如何将脸谱应用于日常生活和艺术创作中。

3.教师引导学生关注我国传统文化，激发学生对脸谱艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了脸谱的来源、特点和绘制技巧，能够在实践中创新绘制脸谱。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注我国传统文化，激发学生对脸谱艺术的热爱。

同时，教师应鼓励学生在日常生活中运用脸谱，提高学生的审美意识和审美能力。

在今后的教学中，将继续探索更多有趣的艺术形式，为学生提供更多实践机会，培养学生的动手能力和创新能力。

重难点补充：1.重点：让学生了解和掌握脸谱的来源和特点，认识不同种类的脸谱。

2.难点：创新绘制脸谱，运用脸谱表达情感。

教学过程对话：教师：“同学们，你们知道脸谱是从哪里来的吗？它有什么特别之处？”学生：“脸谱是中国传统文化的一部分，它有着悠久的历史。

2024年幼儿园课件大班《有趣的脸谱》课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班教材第五章《艺术欣赏》中的第三节《有趣的脸谱》展开。

详细内容涵盖脸谱的定义、分类及其在戏剧中的应用。

通过对不同脸谱的认识，引导幼儿初步了解中国传统戏曲文化，培养他们对艺术形式的审美感知。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出几种基本脸谱的类型，如生、旦、净、末、丑。

2. 培养幼儿对脸谱色彩的感知能力，能够理解不同颜色代表的含义。

3. 通过动手制作脸谱，提升幼儿的动手操作能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱类型的识别及其含义的理解。

教学重点：脸谱色彩与角色性格的关联，以及脸谱制作的基本技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、脸谱样品、戏曲视频、制作脸谱的颜料、画笔、调色板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件中的脸谱图片，引导幼儿观察并激发兴趣。

讲述一个简短的戏曲故事，让幼儿感知脸谱在故事中的角色。

2. 例题讲解（10分钟）介绍生、旦、净、末、丑等基本脸谱类型，解释每种脸谱的颜色和特点。

通过戏曲视频片段，让幼儿直观感受不同脸谱的角色表现。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿尝试分辨脸谱类型，并说出对应的颜色和含义。

老师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

4. 动手制作（10分钟）强调制作过程中的安全注意事项，引导幼儿注意颜色搭配。

5. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，给予积极评价。

鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验。

六、板书设计1. 板书《有趣的脸谱》2. 板书内容：脸谱类型：生、旦、净、末、丑颜色与含义：红色忠勇；白色阴险；黑色刚直；蓝色刚烈；黄色凶猛七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家尝试用不同材料制作一个自己喜欢的脸谱，并描述其代表的角色性格。

2. 答案示例：我制作了一个黑色的脸谱，它代表的是刚直的角色，就像故事里的包拯一样。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：通过家长群分享更多的脸谱知识，鼓励家长参与幼儿的脸谱制作活动，将艺术教育延伸至家庭，增强亲子互动。

大班主题教案详案点评有趣的脸谱前言随着社交媒体的普及，人们对表情符号的使用越来越频繁，而脸谱（Facebook）也是世界上最大的社交媒体之一。

在幼儿教育中，也可以通过有趣的脸谱来激发幼儿的学习兴趣和表达能力。

本文将结合大班幼儿的具体情况，详细介绍一个以脸谱为主题的教案，帮助老师们更好地利用脸谱进行幼儿教育。

教案设计教学目标1.学习10个常用的表情符号，包括笑脸、生气、难过、惊讶等。

2.通过游戏和互动，让幼儿更好地理解和运用表情符号。

3.提高幼儿的表达能力和沟通能力。

教学内容1.表情符号的介绍：老师首先向孩子们介绍10个常用的表情符号，让孩子们了解每个符号代表的情感和意思，并适当引导孩子讲述自己的相关经历，听取孩子们的鲜活想法。

2.游戏互动：老师可以通过游戏和互动，让孩子们更好地理解表情符号。

比如，通过模仿表情、猜表情等方式，帮助孩子们学习和认知表情符号。

3.制作脸谱手工：老师可以准备一些白纸和彩笔，让孩子们根据自己的喜好和创意，自由发挥，制作自己的脸谱。

孩子们可以画出自己喜欢的表情符号，并且根据老师的引导，给表情符号配上相应的语言文字。

4.同伴表达：老师可以组织孩子们进行小组讨论，让孩子们向同伴展示自己制作的脸谱，并且解释自己喜欢该表情符号的原因和对应的语言文字。

这可以通过轮流表达、互相评论等方式进行。

教学重点1.让孩子们了解和运用表情符号。

2.提高幼儿的表达和沟通能力。

课前准备1.准备一些白纸、彩笔和其他制作材料。

2.提前做好教案的详细讲解和相关互动游戏。

详案点评本教案结合了平时幼儿园生活中普遍熟悉的脸谱主题，采用游戏和互动的方式，让孩子们更好地理解和运用表情符号。

通过手工制作、同伴讨论等方式，提高了孩子们的表达和沟通能力。

同时，本教案中涵盖了孩子们日常生活中的真实情感体验，可以让孩子们深入地了解各种不同的情感表达和处理方案，有利于孩子的情感成长。

整个教学过程充满了趣味和互动，有利于增强幼儿的学习兴趣。

《有趣的京剧脸谱》
说课高星
一，导入活动，播放ppt幼儿观察
教师：看看这是什么？
幼儿：京剧脸谱。

教师：他们都是谁？
幼儿：红脸的关公......等！
教师：老师今天天还给你们带来更有趣的京剧脸谱，看仔细！
二、播放变形脸谱，感受变形脸谱夸张的形象。

1.整体欣赏京剧脸谱夸张的色彩、形象。

教师：怎么样？好不好玩？
幼儿：好玩！
教师：那和你们之前看到的有什么不一样？
幼儿：他们的脸不一样、他们的牙齿不一样等。

教师：那看看他们的脸的形状像什么呢？
幼儿：他们的脸像鸡蛋、像石头等。

2.局部细节欣赏京剧脸谱夸张的色彩、形象。

教师：那除了脸型不一样很夸张，还有什么地方也很夸张？
教师：眼睛、鼻子、嘴巴！
三．交代绘画要求，与幼儿讨论不同类型的京剧脸的画法。

分析3组人物特征
教师：那你们看看这两幅怎么画？（红黑，脸型）那我们要先画一个
变形的脸！
教师：奸诈狡猾的黄脸和白脸怎么画？（小眼睛，嘴巴）那我们要先画一个怪怪的嘴巴。

教师：凶狠残暴的蓝脸和绿脸怎么画？（大眼睛和獠牙）那我们要先画一对大大斗鸡眼。

教师：那今天我们就用版画来画这些有趣的京剧脸谱，现在请小朋友去画画你们想画得脸谱吧！
四．幼儿制作版画
五．评价展示作品
请幼儿介绍自己画的京剧人物是谁？什么表情？。

幼儿园小班健康活动《有趣的表情》活动目标：1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2.学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3.体验关爱、亲情、共享的快乐。

重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：一、语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏。

（一）语言导入1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3.幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1.说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

二、说说高兴与生气的事1.卡片联想。

说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。

把卡片送回家验证卡片2.生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（3）可以独自呆一会儿消消气（4）可以对别人说出生气的原因（5）为别人想一想（6）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。

生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做高兴的游戏幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

有趣的脸谱一、引言脸谱是我们日常生活中经常使用的表情符号，也称为 Emoji。

它们是为了简化书写和表达而设计的，是现代社交媒体交流的一种语言。

脸谱可以给我们的聊天、评论、点赞等行为增添更多的表达力。

虽然脸谱在生活中的使用已经非常普遍，但是有多少人了解脸谱的由来和分类，以及它们的趣味性呢？二、脸谱的由来和分类1. 由来脸谱最初是由日本的 NTT DoCoMo 公司在 1999 年开发的。

最初只有 176 个表情符号，随着时间的推移，它们的数量不断增加，至今已经超过了 3000 种。

2. 分类脸谱的分类很多，这里简单介绍下常见的几类。

(1) 表情表情是最常用的一类脸谱，包括微笑、流泪、大笑、疲惫、不屑等常用表情。

表情能让人感受到情感的丰富和变化。

(2) 动物动物脸谱也很流行，如狗、猫、猴、熊等。

人们可以通过动物脸谱来表达自己的个性和喜好。

(3) 食品饮料食品饮料脸谱也非常受欢迎，如可乐、蛋糕、披萨、咖啡等。

使用食品饮料脸谱能让人感受到美食的美味和快乐。

(4) 活动活动脸谱包括运动、旅游、音乐等，如跑步、滑雪、拳击、摇滚等。

使用活动脸谱能让人感受到活力、自由和激情。

(5) 礼物礼物脸谱是表达感谢和祝福的好方式，如礼物盒、玫瑰花、生日蛋糕等。

礼物脸谱能让人感受到温暖和喜悦。

三、脸谱的趣味性除了在生活中使用脸谱可以表达情感、个性、喜好等外，脸谱作为文化符号，也具有很高的趣味性。

1. 脸谱表达的跨文化特性脸谱是跨文化的，很多脸谱的使用习惯在世界的不同地方都很相似。

例如：“微笑”这种表情符号，在不同国家的使用率都非常高，它已经成为了一种文化共识，能够跨越语言、地域和文化的差异。

2. 脸谱的创意性脸谱的创意是无穷的，人们可以使用脸谱来创造出各种有趣的场景和故事。

例如，在聊天中使用“猫脸”、“可怜”、“飞吻”脸谱，就可以创造出一个可爱的猫咪在向你求抱抱的情景，增加了聊天的趣味性和情感。

3. 脸谱的艺术性脸谱在某种程度上已经成为了一种小型的艺术创作，人们可以通过布置和组合表情符号来表达自己的思维和情感。

思考中班主题的有趣表达在课堂中，教学计划中有趣的面部表情反映了设计背景，活动目标，XXXX的重点，活动的准备，活动过程，教学的反映等。

通过对话，满足了孩子的各种表达体验的兴趣，并进行了孩子的初步体验。

愤怒的情绪，并知道如何表达自己的不满，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看有趣的表情计划。

设计背景《纲要》指出：为了更接近幼儿的生活，我们必须选择孩子感兴趣的问题。

最近，我班上的游戏活动:一直在笑（哭）。

我发现孩子们对满足孩子丰富的情感体验的兴趣特别感兴趣。

继续探索儿童语言的潜力。

重庆《幼儿活动发展课程》中小学语文课本主题活动的三项语言表达能力的总体目标是：能够清晰，情感地表达一种适当，连贯的语言情感。

见经验。

经验丰富，敢于在小组面前独立讲话。

年幼的孩子已经具有一定水平的语言表达能力，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》划分活动DDD 话题交谈《有趣的脸谱》。

活动目标1.情感目标:在对话中，满足孩子们各种表达体验的兴趣，让孩子们最初体会到愤怒的情绪，并知道如何表达自己的不满。

2，能力目标:培养孩子有序地观察，并能清晰地说出五官的变化，并通过生活记忆和看戏，用简单的语言围绕愤怒的主题表达自己的愤怒原因和感受，可以认真聆听与他人交谈。

3，认知目标:知道不同的表情表达不同的心情。

4.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。

5.探索并发现生活的多样性和特征。

主要困难Focus :儿童可以最初体验愤怒的情绪，可以用简单的语言表达愤怒的原因。

围绕愤怒情绪主题的各种对话形式。

困难;可以通过话题交谈找到解决愤怒的正确方法，注意控制自己的情绪，以免对他人造成伤害。

活动准备1.自制的多媒体课件:可以生动地向幼儿展示不同的表情，拍摄“我很生气”情节剧。

激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。

最后，匹配《表情歌》音乐2.各种面部表情。

3张空白的头型卡片，彩色笔，通过孩子们自己动手操作，加深生气表情的体验。

活动程序首先，简介部分:激发了幼儿的兴趣，创造了轻松的对话环境并巧妙地输入了主题。