部编(统编版)三年级语文教师资源 教学总结3

全方位教学设计：部编版三年级语文下册（含教材单元分析）一、前言部编版三年级语文下册教学设计旨在帮助教师全面了解教材内容，把握教学目标，明确教学重难点，合理设计教学活动，提高教学质量。

本文档将结合教材单元分析，为教师提供一份详细、全面的教学设计参考。

二、教材单元分析部编版三年级语文下册教材共分为八个单元，每个单元的主题和内容如下：第一单元主题：春天来了内容：包含课文《春日》、《找春天》、《古诗两首》等，主要让学生感受春天的美好，学会观察和描述春天的景色。

第二单元主题：热爱大自然内容：包含课文《草原》、《蝴蝶泉边》、《古诗两首》等，培养学生热爱大自然、保护环境的感情。

第三单元主题：传统文化内容：包含课文《姓氏起源》、《中国传统节日》、《古诗两首》等，让学生了解中华民族的传统文化。

第四单元主题：寓言故事内容：包含课文《揠苗助长》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等，培养学生学会思考和总结寓言故事中的道理。

第五单元主题：家园情怀内容：包含课文《鸟的天堂》、《古诗两首》、《我的家乡》等，激发学生爱家乡、建设家乡的情感。

第六单元主题：科学探索内容：包含课文《植物妈妈有办法》、《太空生活》、《古诗两首》等，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

第七单元主题：人物描写内容：包含课文《我不能失信》、《古诗两首》、《成长的故事》等，教会学生通过人物描写展现人物特点。

第八单元主题：诗歌欣赏内容：包含课文《古诗两首》、《春夜喜雨》、《江雪》等，提高学生欣赏诗歌、体会意境的能力。

三、教学设计1. 教学目标根据部编版三年级语文下册教材内容，制定以下教学目标：- 知识与技能：学生会认会写本册书中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；- 过程与方法：通过各种教学活动，培养学生良好的阅读、思考、表达能力；- 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字、热爱大自然、热爱科学、热爱家乡的情感，提高学生的综合素质。

2. 教学重难点- 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解；- 教学难点：文本中的重点句子、词语的运用，以及课文中所蕴含的深刻道理。

新部编(统编)人教版三年级上册语文教师教学用书（教学参考）目录编写说明 (3)一、教科书编写思路 (3)二、教科书主要内容 (4)三、教学目标 (7)四、使用教科书要注意的问题 (8)五、教师教学用书的内容和编写意图 (10)第一单元 (11)单元说明 (11)教学要点和课时安排 (12)1大青树下的小学 (13)2 花的学校 (17)3 *不懂就要问 (22)口语交际 (25)我的暑假生活 (25)习作 (29)猜猜他是谁 (29)语文园地 (30)第二单元 (32)单元说明 (32)教学要点和课时安排 (33)4.古诗三首 (34)5铺满金色巴掌的水泥道 (39)6秋天的雨 (43)7 *听听，秋的声音 (47)习作 (48)写日记 (48)语文园地 (50)第三单元 (53)单元说明 (53)教学要点和课时安排 (54)8 去年的树 (54)9 * 那一定会很好 (59)10 在牛肚子旅行 (61)11 *一块奶酪 (65)习作 (67)我来编童话 (67)语文园地 (69)快乐读书吧 (71)第四单元 (77)单元说明 (77)教学要点和课时安排 (78)12总也倒不了的老屋 (78)13*胡萝卜先生的长胡子 (85)口语交际 (97)名字里的故事 (97)习作 (99)续写故事 (99)语文园地 (101)第五单元 (105)单元说明 (105)教学要点和课时安排 (106)15 搭船的鸟 (107)16 金色的草地 (109)交流平台与初试身手 (112)习作例文与习作 (114)第六单元 (118)单元说明 (118)教学要点和课时安排 (119)17古诗三首 (119)18富饶的西沙群岛 (124)19海滨小城 (127)20美丽的小兴安岭 (130)习作 (134)这儿真美 (134)语文园地 (135)第七单元 (138)单元说明 (138)教学要点和课时安排 (139)21大自然的声音 (140)22父亲、树林和鸟 (143)23带刺的朋友 (147)口语交际 (150)身边的“小事” (150)习作 (153)我有一个想法 (153)语文园地 (155)第八单元 (158)单元说明 (159)教学要点和课时安排 (159)24司马光 (159)25掌声 (164)26灰雀 (167)27 *手术台就是阵地 (170)口语交际 (172)请教 (172)习作 (174)那次玩得真高兴 (174)语文园地 (176)附录： (179)识字音序表 (179)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。

这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。

二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。

“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。

三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。

“识字加油站”可放手让学生独立完成。

“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。

“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。

四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．认识7个生字。

3．口头介绍一次手工活动的过程。

4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。

5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。

6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。

7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。

8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。

2．口头介绍一次手工活动的过程。

教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．仿写一段话。

【教学准备】教师：课件。

学生：对本单元内容进行回顾。

六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。

《不懂就要问》教学设计南乐县西湖小学赵贝贝教学目标：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学重点：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

教学难点：懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学过程：一、谈话导入1.你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？学生自由表达。

预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

所以我们遇到不懂的问题就要：问。

板书课题：不懂就要问2.同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。

今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

课件出示：走近人物——孙中山常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。

1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

二、初读课文，整体感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

刚才在听读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！2.自由读课文，画出有新鲜感的词语或句子，和同桌交流。

3.想一想课文讲了一件什么事？三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以带大家领读一下？2.出示生字指名领读。

3.去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。

4.重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。

6.开火车读准字音，也可以开火车组词。

7.认读多音字：挨、背、圈四、读文见义导学：读了课文，你知道以前的私塾是怎样上课的吗？看看课本上是怎么说的。

1.出示课文第一段内容，学生自读。

部编版小学三年级上册语文教案（优秀5篇）三年级语文教案篇一教学目标：1、认识“激、殊、筒”等一qi个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

教学重点、难点：1、正确读准一qi个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。

这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。

教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。

2、引出课文的MP3朗读。

3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。

明确课文的特点。

二、学习生字1、生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。

2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

4、集体交流，学习生字。

出示课件（1）学生领读生词。

（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

（3）男女生赛读。

（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。

从而加深学生识字。

5、小游戏——找朋友。

（将生字和拼音连起来）6、我能读词。

（1）明确激光和人类之间的联系。

（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。

最后练习用“特殊”说话。

（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。

（4）练习用“而且”“所以”说话。

部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)分析：1.第一段有一处标点错误，应将“等正能量。

”改为“等正能量。

”2.第二段中，“听说读写”中的“读写”应该加上“识字”，并将“而不是学课文的过程”改为“而不是单纯背诵课文的过程”。

3.第三段中，“最近发展区”应改为“最近发展阶段”。

4.第四段中，“以多种多样的活动为平台”应改为“以多种多样的实践活动为平台”。

5.第五段中，“新知识”应改为“新的知识和信息”。

6.第六段中，“研究方法”应改为“研究策略”。

改写：一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。

语文作为一门人文性与工具性统一的学科，在培养学生高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本教材通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量，注重培养学生的社会主义核心价值观。

2.注重夯实基础。

本教材重视识字、写字、阅读、作和口语交际等多个方面的培养，使学生真正享受学语文的过程，而不是单纯背诵课文的过程。

3.注意以生为本。

本教材准确把握学生的认知水平和发展阶段，采用学生感兴趣的研究方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

本教材重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的实践活动为平台，使学生在活动中学会运用新的知识和信息解决实际问题，并进一步将自己的研究收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际的教育理念。

5.关注大量阅读。

本教材注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将得的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新的知识和信息。

6.重视学生研究能力的培养。

本教材提倡自主、合作、探究的研究策略，学生在教师的引导下不断积累有效的研究策略，并将其应用到研究过程中，变被动接受为主动获取。

二、教材单元分析本教材按照专题编排内容，安排了八个研究主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

部编版语文三年级上册司马光教学反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册司马光教学反思第【1】篇〗司马光这一课我在教学的时候，运用了生本课，这是我的第一堂生本课，上课之前我心里一直很担心，总怕孩子们对这种授课方式不适应，没想到我的那些孩子们表现得还真不错，上课表现得很积极，而且学习效果不错。

这一课我给学生设计了三个问题：小朋友掉在缸里怪谁？当小朋友掉在缸里的时候，别的小朋友和司马光是怎么做的？你是怎样评价司马光的？这三个问题中的第二个问题对学生来说很简单，只是锻炼了学生的小组合作意识和方法。

第一个问题，学生的回答都是怪孩子自己不小心，爬上了危险的小假山。

在我的引导下，学生们又想到了也应该怪家长没有负起监督的责任，我顺势对学生进行了思想教育：危险的地方绝对不要去，而且要出门的时候必须征得家长同意，需要外出必须有家长陪同，否则很容易遇到危险。

第三个问题，我设想的答案有以下几个：聪明、善良、沉着甚至都包含了活泼。

这些答案孩子们差不多都回答到点子上了，让我预想不到的是，有个孩子告诉我：老师，我觉得司马光太浪费了。

当时我打了一愣，我问他为什么说是浪费呢，孩子说他浪费了一缸水啊，班里顿时炸了锅，一会儿听到孩子们异口同声地说那他却救了那个孩子。

这个答案真让我眼前一亮，看到回答问题的孩子有点发窘，我说：孩子们先静一下，咱们先不讨论他的答案是对的还是错的，我想先来表扬他一下，因为他在认真地思考，并且很有想法，在我们的生活和学习中，有些问题的答案不一定就是固定的，所以我们多想几个答案确实是好的，现在的社会上有很多人就会考虑到浪费了多少东西，而很少考虑到得到了多少，所以我今天为这个孩子鼓掌。

孩子也跟着我鼓起了掌。

下面我们来讨论一下司马光今天的浪费值得不值得，你们觉得值得不值得，孩子们想了有十几秒钟的时间异口同声地说“值得”，因为浪费了一缸水和那口大缸却救了那孩子啊。

我说：是啊，不管在什么时候记住四个字———人命关天，就像我们最近遇到了南方旱灾和玉树大地震，我们国家为了救遇到灾难的人，牺牲了大量的物力和财力，当然也牺牲了许多人，结果是救了许许多多的人，我们的付出是值得的。

统编版小学语文中华优秀传统文化----三下第三单元文本细读和教学建议一、单元概述：统编语文教材三年级下册第三单元，围绕“中华传统文化"的主题,本单元选编了一组课文：《古诗三首》以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，帮助学生深入了解传统节日的文化内涵；《纸的发明》介绍了中国古代重要的科技成就，强调了中华文明在世界上的影响力；《赵州桥》介绍了中国古代重要的建筑成就，体现了劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》介绍了中国古代重要的艺术成就，帮助学生认识中华文化的“名片”，以及《综合性学习:中华传统节日》和《语文园地》。

教材力求通过本组课文，让学生初步了解中国古代灿烂的文化，产生文化自豪感。

二、本单元人文主题:“深厚的传统文化，中国人的根。

”是三年级下册第三单元的人文主题，与传统文化有关。

对于这个主题，学生并不陌生，从二年级的“传统节日”到三年级“中华优秀传统文化”，再到五、六年级的“汉字之美”和“民风民俗”，编者根据学生生活经验的增长，编排了一系列涉及传统节日、建筑、书画、文字、民俗的文本，意在引导学生了解中国传统文化的博大精深，增强民族自信心与自豪感。

因此，在传统文化的教学中，我们应当与学生生活紧密结合，调动学生以往的经验，体会传统文化的博大精深，感受传统文化的“一脉相承”。

旧符这三个传统习俗渲染了春节祥和欢乐的气氛。

《清明》描写的是二十四节气中的清明节，古来一直有扫墓、踏青、插柳等习俗。

外出踏青扫墓，奈何细雨纷纷，借问酒家何处，欲消“断魂”之愁，寓情于景，情景交融。

《九月九日忆山东兄弟》描绘的是重阳节习俗，登高避灾，茱萸驱瘟，诗人借节日习俗表达了身处异乡的思乡怀亲之情。

传统节日是中华文化重要的组成部分，古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点，充分发掘了传统节日的意义，给传统节日更为丰富的人文情感。

教学时，教师可以先引导学生自由朗读古诗，说说这3首古诗分别写的是哪个传统节日，通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象诗中所描写的节日情景。

《守株待兔》教学设计一、教材分析《守株待兔》是部编版语文三年级下册的一篇课文，是一篇寓言故事。

这篇课文主要讲述了一个农夫因为一次偶然的机会，在树桩旁捡到一只撞死的兔子，从此以后，他就不再耕种，而是整天守在树桩旁等待兔子再次撞死。

这个故事告诉我们，不要心存侥幸，不要想着不劳而获，只有通过自己的努力和劳动，才能获得真正的成功和幸福。

二、教学目标1. 认识“宋、耕”等 4 个生字，会写“守、株”等9 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

3. 能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所想去的地方和他实际行驶的方向是相反的，他是不可能到达目的地的；能结合生活实际说出自己对故事的理解。

三、教学重难点（一）教学重点能正确、流利地朗读课文。

能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

（二）教学难点能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所想去的地方和他实际行驶的方向是相反的，他是不可能到达目的地的；能结合生活实际说出自己对故事的理解。

四、教学准备1. 制作多媒体课件。

（教师）2. 预习课文，完成预学单。

（学生）五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 谈话导入：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，这个故事的名字叫《守株待兔》，请伸出小手和老师一起书写课题，齐读课题。

2. 质疑课题：读了课题，你有什么疑问？（二）作者简介韩非子，战国末期韩国人，中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。

他的著作收录在《韩非子》一书中。

（三）初读课文，学习字词1. 自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2. 检查字词预习情况：（1）出示词语：守株待兔、宋国、耕田、释放、长颈鹿、接触、其实。

（2）小老师领读、开火车读、齐读。

（3）学习多音字“为”，出示句子“因释其耒而守株”，读一读，猜一猜这个字的读音，查字典验证猜想，最后齐读句子。