生物：《生命进化的原因》学案(济南版八年级下)

课题第四节生命进化的原因序号

授课

时间

年月日主备人陈莉莉课型新授

教学目标及重难点知识目标：

1．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因；（难点）

2．概述自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点；（重点）

3．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神；

能力目标：

能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。

情感目标：

通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物多样性和适应性形成的原因，对学生进行辩证唯物主义教育。

板书设计

第四节生命进化的原因

一．自然选择学说

主要内容可以概括为四点：

过度繁殖，

生存斗争（也叫生存竞争），

遗传和变异，

适者生存。

二人工选择

根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种的过程

教学策略

利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点

教后

反思

教与学过程设计备注

一．预习检测

1、什么是自然选择？

2、什么是人工选择？举例说明。

3、生物进化的原因是什么？

二．情景导入明确目标

学生齐读学习目标

三、自主学习合作探究

【学习过程】

一、原因探究

【合作学习】阅读课本P18第一段内容，结合课本插图5.1-17所示，讨论回答：

为什么会出现桦尺蠖类型的这种变迁现象？

二、自然选择学说

【自主学习】阅读课本第18-20页自然选择框体内容，结合课本插图5.1-19所示，完成下列问题：

1.在英国博物学家达尔文于1859年出版的一书中提出了以为基础的进化论理论，他的进化论被誉1.教师出示的答案

2.同桌互查

3.教师抽查

为。

2.为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？

3.你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？

4.尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。

【总结交流】

1.自然选择学说的核心内容：、、、自然选择是通过实现的，是自然选择的基础也是内在因素，为生物进化提供了原材料。

2.自然选择是：。

3.综上所述，变异是，自然选择是。（填“定向的”或“不定向的”）

三、人工选择学说

【合作学习】阅读课本第20-22页，结合课本插图5.1-20所示，完成下列问题：

1.什么是人工选择？

2.在各种家鸽新品种的形成过程中起决定作用的因素是什么？

3.家鸽新品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？

4.请你列举培育生物新品种的其它事例

【表达交流】

自然选择和人工选择的区别是什么？

四．展现自我适时点播

本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。

五．跟踪训练巩固新知

1.右图是长颈

鹿的进化过程。

按照达尔文自

然选择学说的

理论对其进行、

解答：

⑴长颈鹿中存在着不同体型的个体，说明生物具有__________的特1.学生以小组为单位学习 2.找出疑难问题

1.学生先读题

2.抢答

3.错误的教师纠正

①②③

性，这种特性一般是_________的。

⑵随着环境的不断改变，一些颈和前肢长些的个体，能够吃到树上高处的叶子，在缺乏青草的时期，颈和前肢长的个体，在_____________中获胜，得以生存、繁衍。这样，环境对长颈鹿起了

__________作用，而这种作用是_____________的，它决定着生物进化的_____________。

⑶上述进化过程表明，自然选择的动力是_________，自然选择的结果是_________。

六．达标检测

内容见导学案

七．反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）1.学生自已做题，独立完成。

2.小组长批阅

3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。