2020年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(共六套)

范文

2020年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答

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案(共六套)

2020 年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案（共六套）2020 年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案（一） (满分：100 分) 一、单项选择题(本大题共 l2 道小题，每小题 1 分，共 12 分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1． ( )活动是学校教育的中心。

A．上课 B．教学 C．工作 D．交往 2．大学英语等级考试是一种( )测验。

A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性 3．实验法的主要特点是( )。

A．在真实的情境中进行 B．探讨因果关系

C．严格自控制变量 D．简便易行 4．程序教学的基础是( )心理学。 A．构造主义 B．认知主义 C．行为主义 D．实用主义 5． ( )发明了“发现学习法”。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．布鲁纳 6．道德教育最终应落实于( )。

A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 7．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。

A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

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8． 1958 年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。

A．生产相结合 B．劳动相结合 C．生产劳动相结合 D．工农业生产劳动相结合 9．“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( ) A．夸美纽斯 B．卢梭 C．康德 D．洛克 10．知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。

这种同化模式属于( )。

A．上位学习 B．下位学习 C．组合学习 D．推理学习 11．知道“三角形的内角和等于 180 度”，属于( )。

A．策略性知识 B．陈述性知识

C．条件性知识 D．程序性知识 12．课堂纪律管理的最终目标是( )。 A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律 D．自我促成的纪律二、多项选择题(本大题共 8 道小题，每小题 2 分，共 16 分。

在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中) 13．形成性评价与总结性评价的( )不同。

A．评价目的 B．评价时间 C．对评价结果的概括化程度 D．评价主体 14．布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为( )。

A．声音表征 B．动作表征 C．肖像表征 D．符号表征 15．对课程方案的评价包括对( )的评价。

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A．课程计划 B．课程标准 C．教材 D．教科书 16．教师的职业权利有( )。

A．生存的权利 B．教育的权利 C．专业发展权 D．参与管理权17．关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?( ) A．孟子 B．弗洛伊德 C．洛克 D．格塞尔 18．强迫症包括( )。

A．强迫观念 B．强迫整洁 C．强迫思维 D．强迫行为 19．学习包括知识的哪几个过程?( ) A．获得

B．转化 C．评价 D．实践 20．学习策略的几种成分是( )。

A．认知策略 B．调节策略 C．元认知策略 D．资源管理策略三、判断题(本大题共 4 道小题，每小题 1 分，共 4 分) 21．奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。

( ) 22．所有的教育现象都会成为教育研究的对象。

( ) 23．将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 ( ) 24．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

( ) 四、名词解释(本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分) 25．六艺 26．知觉 27．效度 28．分组教学 29．课堂管理五、简答题(本大题共 5 道小题，每小题 4 分，共 20 分) 30．布鲁纳提出的四条教学原则是什么? 31．教师承担着哪些职业角色?

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32．教育目的的功能有哪些? 33．比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。

34．简述群体的主要特征。

六、论述题(本大题共 2 小题，每小题 11 分，共 22 分) 35．论述新课程条件下教师角色的转变。

36．教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。

七、案例分析题(16 分) 37．1983 年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。

多元智力理论于 20 世纪 90 年代被引入国内，经过几年的发展，到了 90 年代末，该理论影响日渐广泛。

2000 年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。

请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

参考答案一、单项选择题 1． B[解析]教学是学校教育的中心环节。

上课是教师教学的一种形式。

2． B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

3. C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。

4． C[解析]程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。

它的基础是行为主义心理学。

5． D[解析]布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。 6． D[解析]略 7． C[解析]教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。

全民化不一定否定专制化。

8. C[解析]1958 年，毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。

” 9． B[解析]法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

” 10． B[解析]把正方形的特征归属

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