中职学校班主任德育工作论文

班主任的德育工作论文德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，一起来看看班主任的德育工作，仅供大家参考！谢谢！浅析班主任在德育工作中的积极作用摘要：百年大计，教育为本，教育工作一直以来是我国重点工作之一。

而教育工作中的重点应当是德育工作。

德育工作作为教育的根本，是对学生思想品德的培养，对其道德修养的提升起着决定性的作用。

班主任作为教育行业的引导者和践行者，在德育工作中起着非常重要的促进作用。

本文对德育工作在教育中的重要作用进行简要阐述，分析了班主任发挥德育工作积极性的策略。

关键词：班主任；德育工作；积极作用前言：中学阶段对于青少年来说是非常重要关键的一个时期，是学生们树立人生观、价值观以及世界观的主要时段，也正是在这个时间段之内，学生们在德育方面得到了很大的发展。

教师在教学工作中是非常重要的引导者和践行者，教师对于学生德育方面的形成和建立产生非常大的影响，尤其班主任，其是学生最直接的接触者，对于学生的了解最为全面，因此对于学生德育工作的影响就更为深远。

高中班主任要在日常教学中注重学生的思想变化，培养其全面发展的能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观，形成高尚的道德情操，将学生培养成为我国的栋梁之才。

一、班主任在德育工作中的重要作用班主任是班级工作的舵手，班主任的引领作用对于学生的一生都会产生影响。

班主任与其他科目老师有质的区别，其在教育工作中具有十分特别的作用。

其对于学生性格的培养，人格的塑造，心理特征的发现和培养具有天然的利导作用。

1.德育工作的组织者班主任在教学中的德育培养方面是重要的组织者。

班主任组织班级活动，在班级活动的组织中便对学生的德育工作进行了组织。

班主任所具有的先进教学理念能够对学生的思想工作进行有效组织，对学生形成行之有效的德育工作。

2.德育工作的监督者班主任与学生建立最直接的接触，随时可以观察学生的思想动态，对于学生的思想活动能够进行有效把控，监督学生的思想动态，对于不好思想的萌芽，可以及时进行扼制和清除。

班主任德育论文教育是一项伟大而艰巨的事业，而班主任作为学生成长道路上的重要引路人，其肩负的责任尤为重大。

在教育过程中，德育无疑是重中之重，它关乎着学生的品德修养、价值观形成以及未来的人生发展。

作为一名班主任，我深知德育工作的重要性，并在实践中不断探索和总结。

一、德育的重要性德育是培养学生良好品德和行为习惯的关键。

在学生的成长过程中，知识的学习固然重要，但品德的培养更是关乎其一生的发展。

一个具有良好品德的学生，不仅能够在学校中与同学、老师和谐相处，更能够在未来的社会生活中成为一个有责任感、有担当的公民。

德育有助于学生树立正确的价值观。

在当今社会，各种信息纷繁复杂，学生容易受到不良价值观的影响。

通过德育，我们可以引导学生明辨是非，树立正确的价值观，让他们明白什么是真正的美与丑、善与恶，从而在人生的道路上做出正确的选择。

德育能够促进学生的心理健康。

良好的品德修养能够让学生拥有积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够保持坚韧不拔的意志。

相反，品德缺失可能导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。

二、班主任在德育中的角色班主任是学生品德教育的组织者和引导者。

我们需要制定明确的德育目标和计划，组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践等，引导学生在活动中体验、感悟和成长。

班主任是学生的榜样。

学生具有很强的模仿能力，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以自己的良好品德和行为为学生树立榜样。

班主任还是学生的心灵导师。

在学生遇到困惑和问题时，我们要及时给予关心和帮助，倾听他们的心声，引导他们正确面对问题，解决问题。

三、德育的方法与策略关爱与尊重。

关爱每一位学生，尊重他们的个性差异和想法，让学生感受到老师的真心和温暖。

只有在充满关爱的环境中，学生才能够敞开心扉，接受教育。

榜样示范。

通过讲述英雄人物、道德模范的故事，或者让学生身边的优秀同学分享自己的经验，为学生树立学习的榜样，激发他们追求良好品德的动力。

中职学校班主任德育工作之探究作为中职学校班主任，德育工作是我们的重要职责之一。

德育工作是指通过教育和引导，培养学生正确的道德观念和价值观，使他们具备良好的品行和行为习惯，以成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在这篇文章中，我们将探讨中职学校班主任德育工作的重要性以及如何有效开展德育工作。

中职学校班主任工作是很有挑战性的，因为学生们正处于人生的关键阶段，他们的价值观正在形成，他们需要在成长过程中得到引导和帮助。

德育工作对于提高学生的综合素质和塑造他们的人格十分重要。

良好的思想道德素养是一个人成功的基础，也是一个国家和社会的发展和繁荣的基石。

所以，中职学校班主任要注重培养学生的良好道德品质。

班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。

我们要以身作则，言行一致，确保自己的言行符合社会道德规范，才能获得学生的尊重和信任。

我们要注重与学生的沟通与交流，了解他们的思想和需求，为他们提供正确的引导和支持。

中职学校班主任要注重课堂德育，创设良好的教育环境。

我们应该关心学生的学习动态，积极帮助他们解决学习中遇到的问题，鼓励他们努力学习，培养良好的学习习惯和方法。

在课堂上，我们应该注重培养学生的团队合作意识和创造力，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

中职学校班主任还应注重课外德育工作，丰富学生的课外生活。

我们可以组织各类文体活动，让学生参与培养他们的兴趣爱好和团队合作意识。

我们还可以组织一些社会实践活动，让学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

中职学校班主任应与家长保持密切的联系，共同关心学生的成长。

我们可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，听取家长的意见和建议。

我们还可以与家长沟通，共同制定学生的学习和德育计划，共同为学生的成长负责。

中职学校班主任德育工作是一项非常重要的任务。

通过正确的方法和措施，我们可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们良好的品行和行为习惯。

职业学校班级管理德育教育论文职业学校班级管理德育教育论文1及时发现问题，因人而异采取相应教育措施一个班级中的学生由于受家庭背景、成长经历、心理素质等多种因素的影响，每个学生都有自己的个性特征，从而表现出不同的心理需要。

因此，班主任要通过查阅学生档案，尽快熟悉学生在初中阶段的学习情况，家庭状况及个人特长和喜好等内容并进行分类，从而主动全面掌握学生的思想动态、生活状态、学习情况以及各种表现，为有针对性地开展德育提供第一手资料，并及早发现较难适应职业学校学习的学生。

根据每个学生的不同情况采取相应措施，根据实际情况加以正确指导和教育，有的放矢地给予全方位的指导帮助学生树立正确的学习目标和自信心，积极引导学生刻苦学习专业知识、勤练职业技能，努力完成学业。

2注重班级文化建设，营造良好的德育工作环境2.1提供美化的教室环境教室环境是学生学习的外部环境，是班级文化建设的基础。

教室环境体现了一个班级的精神面貌。

布局合理、干净整洁、环境舒畅、充满文化氛围的教室环境能给学生以美的感悟、美的享受，使学生在潜移默化中接受到美的熏陶，逐步培养学生形成良好道德情感。

2.2倡导高尚的道德价值观道德价值观主要包括学生的精神面貌、道德情操、价值观念等内容。

倡导高尚的道德价值观要强化三方面工作。

第一，采取多种形式进行集体主义教育，帮助学生树立正确的荣辱感，形成正确的利益观，在平时的学习和生活中能以班级大局为重，自觉抵御个人主义、小团体主义的不良影响。

第二，将传统文化教育纳入班级文化建设范畴，使学生在接受传统优秀文化教育过程中汲取正统的道德精神，自觉形成积极健康向上的道德价值观念。

第三，五年制高职学生的心理发育尚未成熟，具有很大的可塑性。

因此，在对学生的教育中要给予正确指导，树立优秀典型，大力推广宣扬积极向上的人生价值观，在班级内树立正气，为很好地开展德育工作打下良好基础。

2.3制定规范的班级制度根据班级具体情况制订符合本班特色、具有人性化的班纪和班规，建立班规执行情况通报和奖惩、个人操行评定制度，定期和不定期对班级集体、个人的表现进行总结评比，大力表扬奖励表现突出的学生，对少数违纪学生给以严厉处罚，做到赏罚分明。

中职班主任德育论文参考文献一、中职班主任德育论文期刊参考文献[1].新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究.《读与写（教育教学刊）》.2015年2期.苏志强.[2].中职班主任德育工作现状与分析.《卫生职业教育》.2015年1期.莫丽平.[3].“德能教育”模式下中职班主任德育工作思路探析.《无线音乐·教育前沿》.2014年1期.李文燕.[4].管育结合的中职班主任德育.《未来英才》.2015年6期.洪梅.[5].提高中职班主任德育工作效率的策略探究.《才智》.2015年33期.季帆.[6].管育结合的中职班主任德育探讨.《中外交流》.2015年34期.刘天瑜.[7].“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用.《才智》.2015年11期.邱月蓉.[8].浅谈中职班主任德育工作的有效开展.《职业》.2013年17期.陆小玲.彭伟健.吴悦双.[9].会诊式中职班主任德育工作的研究.《读与写（上，下旬）》.2015年10期.王祎欣.[10].加强中职班主任德育工作的有效性.《新课程·中旬》.2013年12期.刘娣.二、中职班主任德育论文参考文献学位论文类[1].制约中职学校德育实效的校企因素分析和对策研究.被引次数：3作者：谢琴.职业技术教育学广东技术师范学院2012（学位年度）[2].尊重学生心理需要，提升中职德育实效——基于中职生心理需要调查的思考.作者：徐伟英.学科教育杭州师范大学2008（学位年度）[3].哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结.作者：张毅.学科教学（思政）华中师范大学2015（学位年度）[4].通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究.被引次数：1作者：陈海霞.教育管理内蒙古师范大学2013（学位年度）[5].中职学校班级管理中的职业指导问题研究.被引次数：3作者：鞠爱莲.教育学(思政)苏州大学2011（学位年度）[6].提高中职德育实效的实践探索——以长沙财经学校为例.作者：许振宇.教育学湖南师范大学2014（学位年度）[7].中学班主任职业认同研究.作者：单立芳.教育管理上海师范大学2014（学位年度）[8].中职学校班级凝聚力的调查研究.被引次数：2作者：蔡鄂.学科教学(英语)华中师范大学2013（学位年度）[9].数据挖掘在中职德育管理中的应用.作者：林敏.软件工程湖南大学2014（学位年度）[10].中职学生道德素质现状的调查与思考——以武穴市中职生为个案. 作者：王碧锋.教育管理华中师范大学2013（学位年度）三、中职班主任德育论文专著参考文献[1]用爱心扎根学生心灵,创新适合学生的“德育”.刘玉琴，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会[2]心理健康教育在德育中的有效渗透.朱青华，20092009年度职教教改论坛[3]中职生常见问题的心理疏导.邹爱民，20092009年度职教教改论坛。

班主任德育论文班主任在学校中扮演着重要的角色，他们不仅要负责教学工作，还要负责学生的德育工作。

德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生德智体美劳全面发展的必备条件。

作为班主任，如何开展德育工作，是一个需要深思熟虑的问题。

本文将从班主任的角度谈论德育的重要性，以及如何加强德育工作。

德育对学生的重要性不言而喻。

随着社会的不断进步，人们对学生的综合素质要求也越来越高。

学生除了要具备一定的知识水平之外，更需要有良好的道德品质和行为习惯。

德育教育不仅是学生的个人修养，更是社会和国家的需要。

正所谓“德才兼备”，只有具备良好的道德品质的学生，才能在社会中立足、发展。

要加强德育工作并不是一件容易的事情。

在社会风气日益浮躁的今天，学生的价值观和道德观也受到了很大挑战。

在这种情况下，班主任需要更加用心地开展德育工作。

班主任应该成为学生的良师益友，树立榜样，引导学生正确的道德观念。

班主任要注重自身的修养和品质，时刻用自己的言行来影响学生。

班主任还要善于发现学生身上的优点，及时表扬和激励学生，让他们在情感上得到满足，从而培养积极向上的品质。

班主任还要及时纠正学生不良的行为和品质，引导他们走上正确的道路。

在班主任的引导下，学生会不断修正自己的观念，逐渐形成健康的人格。

除了成为良师益友外，班主任还需要与学生建立良好的师生关系。

师生关系的良好与否对学生的德育有着重要的影响。

良好的师生关系可以促进学生和教师之间的沟通和交流，可以增进师生之间的互信和情感联系。

在这种情况下，班主任更容易了解学生的思想动态，更容易发现学生的问题和困惑。

与此良好的师生关系也能使学生更好地接受班主任的教育与引导，使德育工作事半功倍。

在与学生的关系中，班主任应该注重培养学生的自律意识。

自律是德育教育中的重要内容，是培养学生品格的基础。

班主任应该教育学生克服懒惰、贪玩等不良习惯，培养学生的自律精神。

班主任可以通过举例、讲故事等方式，让学生认识到自律的重要性，并且引导学生主动培养自律能力。

中职班主任德育论文范文|班主任德育论文标题中职班主任德育论文范文|班主任德育论文标题篇1 在素质教育形势下，《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

”随着社会进步以及经济发展，教学工作实施应与时俱进，小学语文教学应立足德育与美育教育，不再死搬教条，应注重学生健康向上的品德及审美情趣的有效培养，使之树立正确人生价值观，在获得知识的同时养成良好品德。

一、简要分析小学语文教学中渗透德育和美育的教育策略1.基于語文课堂的良好构建全面渗透美育与德育开展小学语文教学活动时，在语文课堂中，教师能够通过主题式教学，将支离破碎且呈现分解状态的语文知识系统化有机整合在一起，保障知识人文内涵整体性，使之形成集块化模式，而后立足“由个及类”与“由类及理”等逻辑形式的合理运用，在个性以及公性基础上实现某个主题总体的有效组成。

如此一来，当学生针对相同系列话题内容进行阅读时，能够通过多领域以及多空间、多角度就具体知识实现全面获取，若是处在相同语境中，则可以积极找到审美教育的相关引导点跟情感的实际熏陶点。

就学生语文可研学习运用领域实施优化拓展时，应重视对现代化科学方式的合理运用，并强化培养使用跨学科知识内容，促使学生能够基于不同层面实现知识交叉学习，并在对应交叉点上全面延伸以及渗透并融合具体的知识，最终让自身视野获得深化拓展。

此外，若是让学生学习语文的综合能力做到显著强化，在教学中还需重点培养学生的日常实践能力，使之学习效率得以充分确保，而后，有机整合语文教材详细内容，完善构建主题式课堂教学框架，确保语文教学工作有效开展，全面渗透美育以及德育教育。

譬如说，在小学语文教学中，教师就我国古代诗人杜甫的《春晚》这首诗展开讲解时，其在针对诗人先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的思想进行表达时，能够有效链接杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗相关内容，有机整合这两首诗，通过一系列比对，促使学生倍感强烈震撼，在诗中找到诗人的情感思路，强化渗透课堂中的美育与德育教育，有助于学生综合素养水平的显著提高。

班主任德育论文(一等奖论文)班主任德育论文（一等奖论文）一、引言作为一名班主任，肩负着培养学生健康成长、塑造优秀品质的重要使命。

德育是教育的重要组成部分，对学生的个人发展和社会适应能力具有至关重要的影响。

本文将探讨班主任在德育工作中的关键作用、所面临的挑战以及有效的德育策略，旨在为班主任提供指导和启示。

二、德育工作的重要性德育工作是社会主义核心价值观的传承和培育的基础。

班主任作为学生身边的亲近者和引导者，承担着培养学生思想道德品质的重要责任。

德育工作能够从根本上促进学生的全面发展，培养学生正确的价值观和行为规范，提高学生的社会责任感和创新能力，为构建和谐社会培养有力量和责任心的新一代做出贡献。

三、班主任在德育工作中的关键作用班主任在德育工作中扮演着重要的角色，其关键作用主要表现在以下几个方面：1. 情感关怀：班主任作为学生的亲密伴侣，通过情感关怀和温暖的陪伴，进一步增强师生之间的互信和亲近感。

只有建立了良好的师生关系，班主任才能更加有效地进行德育工作。

2. 遵循个体差异：每个学生都是独特的，班主任需要认识到学生的差异性，并根据每个学生的特点和需求制定相应的德育计划。

灵活的德育策略可以更好地激发学生的潜能和兴趣。

3. 榜样力量：班主任作为学生的榜样和引领者，自己应具备良好的道德品质和行为规范。

通过自身的言行举止树立起良好的榜样形象，让学生在模仿中实现道德素质的提升。

四、班主任德育工作面临的挑战班主任在德育工作中也面临着一些挑战，了解并应对这些挑战是提高德育工作效果的关键。

1. 学生多元化需求：学生的背景、成长环境、价值观念等都存在差异，班主任需要面对这些多元化需求，制定更加个性化的德育方案，以满足不同学生的成长需求。

2. 家庭教育脱节：家庭教育是学生德育的重要组成部分，然而随着社会变迁，家庭教育脱节现象愈发普遍。

班主任需要与家长保持密切的沟通，积极协调学校和家庭的力量，形成育人合力。

3. 社会影响与诱惑：学生长期处于社会环境中，外界的不良影响和诱惑难以避免。

中职院校班主任德育管理论文有关中职院校班主任德育管理论文１．导语中职院校是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，特别是随着我国经济形势的持续平稳发展，市场对各类技术性人才的需求量急剧增加，为中职学生的就业提供了可靠的保障。

作为班主任，其既担负着管理班级、指导学生成长的作用，也肩负着开发和引导学生养成优秀职业习惯和职业情感的重任。

德育工作一直以来就是班主任工作的重点和难点，在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中对德育教育提出了更为明确的要求，如何提高班主任德育工作的质量已经成为了事关学生未来发展的重要内容。

２．当前中职院校班主任德育工作面临的新特点２．１网络技术的普及，使得学生思想更加多样相对于高中繁重的学习压力，中职院校的学习环境相对宽松，学生有了更多的自己时间，而随着网络技术、移动通信技术的普及和发展，学生获取信息的渠道更加多元，造成学生思想模式更加多样，这就为教师德育工作提出了更高的要求，传统的固定式的工作模式已经难以跟上时代发展的脚步。

２．２就业市场的压力，使学生对未来更加迷茫中职院校学生学习基础相对薄弱，学习主动性不足，自信心和学习能力不高，而当前就业市场的压力十分巨大，虽然前期就业的难度相对不高，但在长远发展方面中职院校学生具有一定的劣势，这就造成学生对自身未来的发展产生不确定感，现实的获得与预期的目标有着巨大的差距。

２．３观念更新的加快，转变工作方式更加迫切伴随着改革开放程度的加深和国际化交流的深入，西方文化与多元的社会思潮对学生产生着巨大的影响，而学生自身由于正处于价值观、人生观形成的时期，思想观念的变化十分剧烈，传统的说教的模式难以适应新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。

３．当前中职院校班主任德育工作的现状与存在的问题３．１对德育工作理解有偏差，重视度不够无论是学校，还是教师对于德育工作的理解还有着不少偏差，影响了工作的质量。

一是理解片面。

德育工作相对于其他技能教育、管理工作而言，具有长期性、复杂性的特点。

中职学校班主任论文中职学校班主任论文班主任主要责任是对整个班负责，心系学生。

下面是小编为您带来的是中职学校班主任论文，希望对您有所帮助。

摘要：随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。

要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态。

而作为学校、社会、学生之间的“纽带”，班主任对学生的教育管理尤为重要。

如何做好中职学生的班主任？通过总结多年中职学校班主任工作的经验发现：中职学校班主任必须了解学生，做好学生德育工作，必须对班主任工作有同情心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，做好后进生转化。

只有这样，才能成为中职学校合的班主任。

关键词：中职；班主任；工作艺术中职学校班主任工作比较典型。

中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。

面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。

一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。

他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。

针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。

二、班主任做好班级的德育工作我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。

例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。

针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。

因此，班主任的引领是非常有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮助和关怀，把温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的'心坎上，赢得他们的信任。

《[中职班主任德育工作总结]中职班主任德育论文》摘要：小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓，在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点，把安全教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中，做到了警钟长鸣、常抓不懈德育工作是学校实施素质我国已故著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。

小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。

于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。

一、"抓纲务本"，按时代要求，扣创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。

小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。

本学科以"五爱"为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。

较之以传统的思品教育来说，"以情明理，情理交融，注重能力"这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。

例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。

班主任德育论文教育是一项塑造灵魂的伟大工程，而德育则是这项工程的基石。

作为班主任，肩负着引导学生树立正确价值观、培养良好品德和行为习惯的重要使命。

在多年的班主任工作中，我深刻体会到德育工作的复杂性和重要性，也积累了一些经验和感悟。

一、了解学生是德育的基础每个学生都是独一无二的个体，有着不同的家庭背景、性格特点和成长经历。

要做好德育工作，首先要深入了解学生的内心世界。

通过与学生交流、观察他们的日常行为、与家长沟通等方式，我努力掌握每个学生的情况。

例如，有个学生平时表现得很孤僻，不愿意与同学交流。

通过家访我了解到，他的父母经常吵架，家庭氛围紧张，导致他缺乏安全感和自信心。

针对这种情况，我在班级中创造了更多的合作活动，鼓励他参与其中，并给予他特别的关注和鼓励。

慢慢地，他开始融入集体，性格也变得开朗起来。

二、以身作则，言传身教“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。

要求学生做到的，自己首先要做到。

比如，我要求学生遵守纪律，自己就从不迟到早退；我要求学生诚实守信，自己就信守承诺。

在班级管理中，我注重细节。

随手捡起地上的垃圾、主动帮助有困难的同学、认真对待每一项工作……这些看似微不足道的行为，都在向学生传递着积极的价值观。

有一次，我在教室里发现一张废纸，弯腰捡起来扔进垃圾桶。

没想到，从那以后，班上的学生都养成了自觉保持教室整洁的好习惯。

三、培养班级凝聚力，营造良好氛围一个积极向上、团结友爱的班级氛围，对于学生的品德培养至关重要。

我通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演、主题班会等，增强学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

在一次运动会上，我们班的长跑选手在比赛中摔倒，但他坚持爬起来继续跑，最终完成了比赛。

同学们纷纷为他加油助威，那一刻，大家的心紧紧地凝聚在一起。

这种团结互助的氛围，不仅让学生感受到了集体的温暖，也促使他们在日常生活中学会关心他人、帮助他人。

四、关注学生的情感需求学生在成长过程中，会面临各种各样的情感问题，如挫折、压力、焦虑等。

班主任德育论文教育是一项伟大而神圣的事业，而班主任作为学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和健全人格的重任。

在多年的班主任工作中，我深刻体会到德育工作的重要性和复杂性，也积累了一些经验和思考。

一、德育的重要性德育是教育的灵魂，它关乎学生的未来发展和社会的进步。

在当今社会，知识和技能固然重要，但良好的品德和价值观更是一个人立足社会的根本。

一个有道德、有责任感、有爱心的人，无论在何种环境中，都能展现出积极向上的力量，为社会做出贡献。

对于学生来说，德育能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的自律能力、团队合作精神和社会责任感。

良好的品德能够让学生在学习和生活中保持积极的心态，面对困难和挫折时勇往直前，不断追求自我完善和成长。

二、班主任在德育中的角色班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在德育工作中起着关键作用。

首先，班主任是学生的榜样。

学生具有很强的模仿能力，班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致、以身作则，用自己的良好品德和行为去感染学生。

其次，班主任是德育的引导者。

要通过各种方式引导学生树立正确的道德观念，帮助他们明辨是非、善恶、美丑。

可以通过主题班会、个别谈心、案例分析等方法，让学生在思考和讨论中逐渐形成正确的价值观。

再者，班主任是学生的知心朋友。

要关心学生的学习和生活，了解他们的需求和困惑，与他们建立起信任和尊重的关系。

只有这样，学生才愿意向班主任倾诉内心的想法，班主任才能更好地开展德育工作。

三、德育的方法与策略1、营造良好的班级氛围一个积极向上、团结友爱、充满正能量的班级氛围，对学生的品德养成有着重要的影响。

班主任可以通过制定班级规章制度、组织班级活动、培养班级文化等方式，营造出良好的班级氛围。

例如，开展“文明之星”评选活动，鼓励学生遵守纪律、文明礼貌；组织志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和爱心。

2、加强与家长的沟通与合作家庭是学生成长的第一课堂，家长在学生的德育中起着不可替代的作用。

第一篇中职学校德育课教学的有效性摘要有效教学就是有效率的教学方式，就是教和学，以及由此而衍生的一切互动效应和结果。

其基本特征是策略优良，效率趋高，教师准备充分，教学资源运用得当，学生课后有明显收获。

中职生在课堂教学中的真实体验和感受是考查中职德育课教学效果，了解中职德育实效的有效途径。

德育教师的教学态度、教学内容、教学方法是评价教学有效性的重要内容。

从中职学校学生的现状看，可以从德育课教学过程设计要体现社会性与职业性，实践性与趣味性入手，以提高德育课堂的有效性。

关键词中职学校；德育；有效性一、中职学校学生问题现状分析首先，学生现状表明，中职德育教学形势复杂而艰巨。

中职生总体特点为文化基础水平较低，学习习惯较差，学习方法不当，学习动力不足，学习基础参差不齐；同时，中职生德育课学习的内驱力不足，许多学生认为德育课没有专业课重要，因而不喜欢。

其次，家庭与学校德育渠道运行不畅通。

调查显示，中职生大多数来自乡镇和农村，父母受教育程度普遍较低且大体相当。

中职生的父母指导学生进行职业选择时，注重的仅仅是就业后的经济利益，而对学生通过职业教育获得社会地位升迁的动力要求不足，配合学校德育工作，共同教育培养学生的力度不够。

最后，中职生中心理和行为存在问题者较多。

由于受父母离异、外出务工等各种因素影响，如出现生活在单亲家庭环境、隔代教育、寄养教育、独自生活等状况时，易导致中职生家庭教育缺失，亲情关系淡漠，使他们在情绪情感、人际关系和人格方面经常表现出一些不良心理特点和行为特征。

二、提高中职德育课教学有效性的思考1中职德育课教学过程设计要体现社会性与职业性温家宝同志曾指出，职业教育是面向社会、面向人人的教育。

学校德育课教学设计要与广泛的职业生活和社会生活相联系，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，面向变化的职业岗位，培养学生的优良品德，为学生谋划幸福的职业生活蓝图。

1把政治思想教育、理想教育与职业理想教育结合起来，培养学生既有远大目标又有具体理想，既有理论认知又有现实追求。