翻转课堂学习心得

翻转课堂学习心得

初次听说翻转课堂，没有太多的了解，不过感受到好奇。什么是翻转课堂？翻转课堂的模式是什么？翻转课堂和传统课堂有什么别同？带着如此的疑咨询，我进入了学习。

经过学习，让我了解了翻转课堂。翻转课堂强调先学后教，教师本该把在课堂上说解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生们在课前观察，进行初步学习。而课堂的时刻，则用来和学生交流微视频上学习到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次的多角度的探讨。微视频占用的是部分作业的时刻，而原来用来完成作业的时刻则转移到课堂上师生一起交流讨论。翻转课堂给课堂带来的最大的变化，莫过于课堂教学的要紧形式从教室单方面的教课变到了师生交流互动。

现现在，络铺天盖地，手机人手一部。地铁上，公交上，马路上到处基本上低头族。那么这些低头族们包括学生在内，什么原因别改变一下低头的原因来好好的充实一下自己呢？翻转课堂在这个地方就起到很好的作用，翻转课堂能够让学生利用零碎的时刻学习，随时随地的学习，机动灵便的学习。如此为学生们节省了很多时刻，为老师们也节省了很多时刻。利用教学视频学生们可以依照自身的事情来安排和操纵自己的学习。学生在课外或者回家看教师的视频说解彻底能够在轻松的氛围中进行，而别必像在课堂上教师教学时那么紧绷神经担心遗漏什么，遇到咨询题甚至还能够虚拟社区向老师和同学找求帮助。翻转课堂培养了孩子们良好的学习适应，学生有备而来，增加了课堂学习的针对性和有效性，教师有时刻与学生交流，回答学生的咨询题，参与学习小组，对每一位学生的学习进行个性指导。

但是，翻转课堂也面临着极大的咨询题，算是学生的自律性较差意志力也别强，而且这种自控能力别是一天两天就可以训练出来的。同时，介于我们学校的特殊性，我认为，假如我们要实现翻转课堂的话，那只能在课前十分钟观察视频，在接下来的35分钟当中进行交流讨论。

翻转课堂学习心得（二）

虞城县店集乡杨庄小学张秀芹

刚一开始听到”翻转课堂“那个名词时，有好多困惑。自己就咨询自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，怎么做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。心中真是充满了一连串的疑咨询。心理很迷茫。

经过李英老师精心指导及辅导下我了解了翻转课堂的似乎意思，算是把如今的教学模式翻转过来。把老师的教学搬出正课外。老师编制教案并提早录制微课，学生在自习课上依照需要自学教材，自主挑选看相应的视频学习，经过自主学习，在上课前理解要学知识。让学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。在让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，别管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务，并重点关注是别是会做作业，确保学会。翻转课堂别仅培养了学生阅读教材的适应和能力，而且与过去的教学相比确实有天壤之别。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生别读教材，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时刻阅读教材。我们再看看，实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先仔细阅读教材，然后再完成相关学案。经过阅读教材，学生良好的阅读适应初步形成，阅读能力别短提升。有些老师说：“过去别是学生别愿读教材、可不能读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时刻，没有培养学生读教材的适应！”今天我们学习的翻转课堂就能提高了学生的咨询题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都要依照学习事情提出本人或小组中的疑难咨询题；训练展示课上，学生经过自主探索、合作学习，运用已有的知识解决咨询题。每一节课上，学生始终处在考虑、分析、探究、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析咨询题、解决咨询题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。有的老师们说：“任教十几年了，学生提出的不少

咨询题从来没想过！”还有的同学说：“原来听老师说课，从来没有发觉过这么多的咨询题！”而翻转课堂能让学生深入理解内容。

我的体味算是，翻转课堂是一种新的教与学的模式，它的精髓在于改变教学模式。但它的成败关键在于老师是否情愿改变，是否情愿放弃传统的教学思维与适应，这关于老师和学生基本上一种挑战！我真心希翼将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。