初二历史下册教学计划
一、学生基本情况：
本学期，我继续担任初二的历史教学工作，初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个学生都不掉队。
二、教学目的和任务
初二历史要求学生学习和掌握中华人民共和国成立后的一些基础知识，即通过学习能了解中华人民共和国成立后在各方面的基本情况和基本线索，了解共和国历史上的重要历史事件、人物、历史现象、历史概念等。
要求对学生进行辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育，社会发展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为祖国、为社会主义的建设奉献的精神和强烈的历史责任感。
要求学生能初步掌握分析、综合、比较、概括、讨论等方法，培养学生表达历史知识的能力并能初步运用历史唯物主义和辩证主义的观点来评论历史问题的能力。
三、各单元基础知识重点、难点
1、重点：
＜＜共同纲领＞＞；开国大典；西藏的和平解放；抗美援朝；土地革命；第一个五年计划；三大改造的完成；《中华人民共和国宪法》；大跃进和人民公社化运动；社会主义现代化建设中的代表人物；文化大革命；十一届三中全会；社会主义初级阶段；城市与农村的改革措施；对外开放；民主法制建设；民族政策；一国两制；国防建设；新中国的外交；科学技术。
2、难点：
国旗、国歌等国家标志的象征意义；人民政协的职能；整顿经济的措施；过渡时期的总路线；经济建设中的失误；发动文化大革命的历史背景及教训；对外开放中有关投资、金融等方面的专业术语；处理好民族问题；讲清一些军事术语及武器性能；中美关系的演变；恐怖主主义的概念；一些科技成果的原理。
四、教学方式和方法：
1、认真钻研大纲，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。
2、加强探究式的教学
3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。
五、提高教学质量的措施：
1、认真分析总结上学期的工作，从中找出经验与教训。
2、加强横向与纵向的集体备课力度，集中集体的智慧，发挥团队作战精神。
3、多向教学质量好的老师（可以其它学科）吸取经验，具体做法是多听课，多听取别人对自己课的评价。
4、加强信息技术辅助教学的力度。
5、多思考，勤下班，苦钻研，少借口。六教学进度
第一周学习1 ----3课
第二周学习4---- 5课
第三周学习6-----7课和月考
第四周学习8-----9课
第五第六周学习10课准备期中检测
第七周学习11----13课
第八周学习14----15课
第九周学习16课
第十周月考
第十一周学习17---18课
第十二周学习19---20课
第十三周学习21课
第十四周复习准备期末测试
大家好！我的说课题目是《红军长征》，我主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、教法与学法、教学过程这几个方面来说。
一、教材分析
1、本课内容在教材中的地位和作用《红军长征》是人教版《中国历史》第三学习主题的最后一课，主要讲述中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史
地位和历史意义2、本课内容与其他学科的联系在大力提倡素质教育的今天，不同学科之间的交错与融合日益紧密。《红军长征》一课，就与地理、思想品德、语文等学科紧密相关。长征路线的学习如果结合学生正在学习的《中国地理》就能收到事半功倍的效果。而长征精神的拓展也有助于学生树立正确的人生价值观、陶冶情操。
二、学情分析
1、知识基础八年级学生对于长征，其实并不是很陌生的，他们在语文课上学习过相关课文。对于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。本课要挖掘出新意，需要费心思量。
2、学习能力：八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积极性容易激发。但我校学生也存在认知水平和发展趋势参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平。
3、情感态度：学生或许对长征精神能做出：敢于吃苦、不畏难、勇于牺牲奉献等的概括，亦有可能觉得这些都已经过去，不再有用。总之，很可能会出现认可与疏远两种态度。故教学策略要灵活，事先要有心理准备。
三、教学目标设计
1、确定三维目标
识记与理解
（1）记住红一方面军长征开始以及到达陕北的时间、地点；三路主力红军胜利会师的时间、地点；
（2）概述红军长征的艰苦历程；简述遵义会议的主要内容。
能力与方法
（1）通过对比前四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失利，培养学生的比较能力，总结红军长征的原因。
（2）通过探究遵义会议的背景和意义，理解遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，初步培养学生的分析能力；
（3）引导学生绘制简单的《红军长征路线图》，列举红军长征途中经历的重大历史事件，提高学生绘制识读历史地图的能力。
情感态度与价值观
（1）体会长征中体现的革命英雄主义和团结精神，认识“长征精神”的深刻内涵。（2）形成不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习生活中的困难与挫折，在新时代中为社会主义建设作出更多的贡献。
2、重难点突破重点分析
（1）中央红军的长征是本课的重点之一。八年级学生只需以此为点，以点带面，
