学校体育学知识点整理教学内容

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学校体育学知识点整理

第一章学校体育学历史演变

一、学校体育学的历史

1.西方体育发展

1632年夸美初斯《大教学论》

1693年洛克《教育漫画》绅士教育思想

1760年卢梭《爱弥尔》自然教育思想,首先使用了“体育”一词2.古希腊:苏格拉底—对活法、产婆术

柏拉图—《身心调和论》、《理想园》

亚里士多德—《形式逻辑》,是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人

二、我国学校体育发展

夏—(学校名称):校、序、庠目的:为政尚武内容:礼仪教化商—大学、序

西周—国学、乡学六艺教育:礼、乐、射、御、书、数(乐射御为体育)

1903年从洋务运动开始近代学校体育形成(因为开设了体操课)

1917年毛泽东《体育之研究》

1923年将“体操科”一词改为体育课

1951年强调增加人民体育

1952年《各级各类学校教育计划》

1954年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育标准

1956年颁布了“中小学体育教学大纲”1956年—出版了第一部中小学体育教材

1957年第一个教育方针,毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中1979年粉碎了“四人帮”

在江苏扬州召开学校体育教育会议,里程碑《学校体育工作暂行规定》?1990年,改为《学校体育工作条例》

2001年进行了第八次课程改革年级——(改为)水平小学每两个年级为一水平,初中为水平四,高中为水平五

2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》

第二章学校体育学与学生的全面发展

●学生的身体发展主要体现在:身体形态、身体机能、体能

1.学校体育对促进学生身体发展的作用

(1)促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势;

(2)提高身体机能能力,促进健康水平提高;

(3)提高身体运动能力,全面发展体能;

(4)增强人体适应能力和身体抵抗力。

促进学生身体发展的基本要求

(1)根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动;(2)根据学生身体机能的发育特点,合理安排运动负荷;(3)根据学生体能发展的敏感期,合理安排身体练习。

2.体育活动对学生心理发展的影响

(1)促进智力发展;

(2)促进情绪情感的健康发展;

(3)培养坚强的意志品质,增强进取心;

(4)形成积极的个性特质,完善人格。

促进学生心理发展的要求

(1)把心理发展渗透到学校各项体育活动中;

(2)激发学生运动动机,培养运动兴趣,促进运动参与;(3)认识和尊重个性差异,多渠道发展学生心理。

3.学校体育对学生社会适应能力的影响

(1)有利于建立和谐的人际关系,提高社会交往能力;(2)有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力;(3)有利于培养学生的合作意识和能力;

(4)有利于培养学生的规则精神、角色意识和道德规范。学生社会适应能力培养的基本要求

(1)在体育教学中应注意培养学生的社会适应能力

(2)充分利用各种课外体育活动形式,促进学生社会适应性的发展。

第三章学校体育学目标

一、学校体育学目标的依据

1.社会需要(政策、制度)

2.学生发展需要

3.学科发展的需要

●学校体育可分为:教学、锻炼、竞赛、训练

二、(是什么?)体育与健康课程的目标(总目标7个、领域目标4个、水平目标5个)

领域目标:①运动参与水平目标:①小学每两个年级

②运动技能分为一个水平

③身体健康②初中—水平四

④心理健康与社会适应③高中—水平五

三、如何实现学校体育的目标

1.实现学校体育目标的基本途径

→两点法——体育教学和课外锻炼。

→四点法——体育教学、体育锻炼、运动训练和运动竞赛2.实现学校体育目标的基本要求

(1)全面贯彻教育方针,面向全体学生;

(2)以整体观念开展学校体育工作;

(3)处理好继承与发展、学习与创新的关系;

(4)加强体育师资队伍建设;

(5)加强学校体育的教学、科学研究;

(6)要保证必要的物质条件;

(7)加强领导,科学管理。

第四章学校体育制度政策与管理

制度与政策:

一、体制——体质健康标准与监测制度

1.《国家学生体质健康标准2014》-按年级划分测试

基本指标:①形态(身高、体重)

②机能(肺活量)

③身体素质(50米跑、坐位体前屈等)

●BMI=体重/身高2

2.《学生体质健康监测评价方法》-按年龄分来测试

二、考试——升学考试制度

三、条件——中、小学体育场地设施条件保障制度

⑴2002年《中、小学体育器材设施配备目录》

⑵2005年《中、小学体育器材和场地标准》

⑶2008年《国家学校体育卫生条件试行基本标准》

四、安全——中、小学学校体育安全管理制度

五、文件

1.2007.5.7中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》简称“七号文件”

2.2012《进一步加强学校体育工作》“53号文件”

3.2014教育部出台了《三个通知》

①关于学生体质健康检测方法

②所以学生要实行年度报告

③学习体育工作评估标准

4.2016.5国务院下发《关于强化学校体育促进学生身心健康全民发展意见》“27号文件”

第五章体育课程与教学

一、学校体育健康课程:

1.(学校体育)定义:以身体练习为主要手段,以增进中小学健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

2.特点:

(1)体育课程是运动认知性课程;

(2)体育课程是生命与生活教育课程;

(3)体育课程是情意性课程;