C++课程设计答辩

计算机毕设答辩问题 -回复计算机毕设答辩是每名计算机专业毕业生所必须经历的一道关卡。

在答辩中，考官将会就学生所完成的毕设进行提问和评估，以此来考察学生的专业知识和能力。

下面将列举一些可能会在计算机毕设答辩中被提出的问题并给予回答。

问题1：你毕设的意义是什么？它能解决什么问题？回答：我的毕设旨在解决某个特定问题或者改进某个方面的现有技术。

通过我的毕设，我希望能够提供更高效、更可靠、更安全的解决方案。

问题2：你的毕设所涉及的技术领域有哪些？它们有什么关系？回答：我的毕设主要涉及的技术领域包括A、B、C等方面。

这些技术互相联系，通过这些技术的综合运用，我能够实现我的毕设目的。

问题3：你在完成毕设的过程中遇到了哪些问题？你是如何解决这些问题的？回答：在完成毕设的过程中，我遇到过一些技术上或者设计上的问题。

为了解决这些问题，我做了XXX，YYY等等措施。

这些措施使得我最终能够完成我的毕设。

问题4：你的毕设有什么创新之处？有什么与众不同的地方？回答：我的毕设最大的创新之处在于XXX。

同时，我使用了一些目前在该领域尚未广泛采用的技术，这使得我的毕设与众不同。

问题5：你认为你毕设的不足之处在哪里？你将如何改进它？回答：我的毕设还有一些地方有待提高，例如XXX。

为了改进我的毕设，我将会进行更深入的研究并寻找更好的解决方案。

问题6：你将来是否会继续在该领域做进一步的研究和开发？回答：是的，我很有兴趣在该领域继续深入的研究和开发。

我认为该领域具有广阔的前景和巨大的发展潜力，在未来我将会在该领域继续进行我自己的研究和开发。

毕设答辩需要学生具备扎实的专业知识和吃苦耐劳的精神。

通过答辩所带来的考验和挑战，可以使学生更加深入地了解自己所研究领域的细节并为将来的研究打下坚实的基础。

因此，我们应该认真对待每一次答辩机会，成为一名更加优秀的计算机专业人士。

计算机毕设答辩稿尊敬的评委、老师、同学们：大家好！首先非常感谢各位评委老师给予我这次机会来进行我的毕业设计答辩。

我的毕业设计题目是《基于深度学习的人脸识别系统设计与实现》，现在我来向大家介绍我的设计。

一、研究背景人脸识别一直是计算机视觉领域内的研究热点，且在现实生活中有着广泛的应用。

但是传统的人脸识别算法在应对光照、角度、表情等变化时效果有限。

随着深度学习技术的不断发展，深度学习在人脸识别领域的应用得到了广泛关注和研究。

人脸识别系统基于深度学习的实现，能够提高识别准确度、在面对复杂环境的情况下表现更加稳健。

二、研究内容本设计基于深度学习的技术，对人脸识别系统进行设计与实现。

主要包括以下几个步骤：1. 数据采集：采用大规模数据库中的人脸图像进行训练和测试。

通过网络爬虫程序自动抓取大量人脸数据，保证数据的多样性和充分性，同时也解决了立体图像采集方面的问题。

2. 数据预处理：对于采集到的人脸图像进行预处理，并转换成模型可用的训练数据。

主要包括灰度化、图像归一化、数据均衡等预处理方式。

3. 深度学习模型训练：本设计采取卷积神经网络（CNN）进行模型的训练。

通过多层网络的训练，得到一个准确分辨不同人脸图像，并能够识别出人脸特征的模型。

4. 人脸检测：通过采用Haar cascades级联分类器对于人脸图像进行检测，提高了人脸检测的精度和稳定性，并对人脸图像进行剪切，形成标准大小的人脸图像。

5. 人脸识别：通过训练得到的模型，对于所提供的人脸图像进行识别，得到所对应的人脸信息。

同时本设计运用了半监督学习的思想，优化了识别的效果，提高了识别准确率。

三、研究结果本设计通过建立基于深度学习的人脸识别系统，取得了较为优异的识别效果。

经过对于大量测试数据的识别，得到了高达95%以上的识别准确率，表现出了较高的实用性和稳定性。

同时，本设计所提供的识别速度也得到了较大的提高，可实现实时的人脸识别，应用于更多的现实场景中。

《C程序设计》课程设计评分标准课程设计主要的主要目的是培养学生综合利用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的综合设计和实践能力。

学生的课程设计成绩主要从出勤情况、工作量、操作演示、设计讲解、回答问题、设计能力、设计说明书等方面评定：1．出勤情况：能否服从指导教师安排，是否无故缺勤，有无迟到早退现象等；2．工作量：考查学生完成设计的工作量大小，从难度、完成情况等方面考察；3．操作演示：主要考查学生的操作能力、熟练程度等；4．设计讲解：考查学生对整体设计的认识和把握；5．回答问题：是否能够正确回答指导教师所提的问题；6．设计能力：是否具有独立分析、解决问题的能力，主要考查在规定时间内完成任务情况，或是否满足生产要求；7．设计说明书：是否认真撰写设计说明书，内容是否客观实际。

学生课程设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级进行评定。

课程设计成绩低于60分为不及格，60～69为及格，70～79为中等，80～89为良好，90～100为优秀。

课程设计成绩不及格者不得毕业。

要适当控制成绩优秀的人数比例，一般应不高于35%。

优秀：能独立完成设计要求所规定的全部内容，设计方案正确、基本概念清楚，有独到的见解或创造性。

良好：能较好完成设计要求所规定的全部内容，设计方案正确，分析问题正确、基本概念清楚。

中等：能完成设计要求规定的全部内容，设计方案基本正确，基本概念清楚。

及格：基本完成设计要求规定的内容，设计方案基本合理，基本概念较清楚。

不及格：未完成设计要求规定的内容，设计方案不合理，或有较严重缺陷，基本概念不清楚。

由指导教师对每个学生的以上七个方面分别给出成绩，出勤情况(10%)、工作量(10%)、操作演示(10%)、设计讲解(10%)、回答问题(20%)、设计能力(20%)、设计说明书(20%)，相加得到每个学生的实践成绩记入学生成绩单。

聋人工学院2006年1月10日。

机械设计课程设计答辩试题1．电动机旳类型怎样选择？其功率和转速怎样确定？2．联轴器旳类型怎样选择？你选择旳联轴器有何特点？3．圆柱齿轮旳齿宽系数怎样选择？闭式传动中旳软齿面和硬齿面旳齿宽系数有何不一样？开式齿轮又怎样？4．箱体上装螺栓和螺塞处，为何要有鱼眼坑或凸台？5．双级箱体上各轴孔旳平行度应以哪根轴为基准（测量、加工）？为何？1-21．试分析你设计旳减速器中低速轴齿轮上旳作用力。

2．考虑传动方案时，带传动和链传动谁布置在高速级好？谁在低速级好？3．滚动轴承部件设计时，怎样考虑因温度变化产生轴旳热胀或冷缩问题？4 .为何要设视孔盖？视孔盖旳大小和位置怎样确定？5．轴旳零件工作图上要标注哪些形位公差？为何要标注这些形位公差？轴旳直径公差又是怎样确定旳？1-31．一对圆柱齿轮传动啮合时大小齿轮啮合处旳接触应力与否相等？接触许用应力与否相等？2．圆柱齿轮在高速轴上非对称布置时，齿轮靠近扭矩输入端好还是远离扭矩输入端好？3．轴旳疲劳强度不够时，应怎么办？4．定位销有什么功能？怎样在箱体上布置销旳长度怎样确定？5．你所设计旳齿轮旳加工及测量基准在何处？齿轮旳毛坯一般包括哪些内容？1-41．双级圆柱齿轮减速器旳传动比分派旳原则是什么？高速级旳传动比尽量选得大与否合适？为何？2．滚动轴承旳类型怎样选择？你为何选择这种轴承？有何特点？3．齿形系数与哪些原因有关？试阐明齿形系数对弯曲应力旳影响。

4．以你设计旳减速器为例，阐明高速轴旳各段长度旳跨距是怎样确定旳？5．减速箱内最低和最高油面高度怎样确定？1-51．圆柱齿轮应按什么强度进行设计？磨损怎样在设计中考虑？2．一对相啮合旳大小原则圆柱齿轮其弯曲应力何者大？怎样使两轮旳弯曲强度靠近相等？3．固定式刚性凸缘联轴器和尼龙柱销联轴器在性能上有何不一样？试述你所选联轴器旳特点。

4．轴承凸缘旁螺栓孔中心位置（相对轴心距离）怎样确定？它距轴承中心线距离近好还是远好？6．你所设计旳箱体、箱盖高度方向、宽度方向及长度方向旳尺寸基准分别在何处？其加工基准面又在何处？1-61．提高圆柱齿轮传动旳接触强度有哪些措施？2．一对相啮合旳大小圆柱齿轮旳齿宽与否相等？为何？3．设计带传动时，发现带旳根数太多，怎么办？4．轴承旁螺栓距箱盖外壁位置怎样确定？应考虑哪些问题？5．箱体上有哪些形位公差规定？为何规定这些形位公差?1-71．齿轮旳材料应怎样选择？齿轮材料对齿轮构造有什么影响？2．圆柱齿轮传动旳Z1和Φd（或Φa）选择原则是什么？3．你设计旳转轴上有哪些应力，其应力性质是怎样旳？4．滚动轴承旳内圈与轴、外圈与座孔采用基孔制还是基轴制配合？你采用什么配合？为何？5．箱盖土有哪些形位公差规定？为何规定这些形位公差？1-81．提高圆柱齿轮旳弯曲强度有哪些措施？2．设计带传动，当小轮包角太小时，应怎样增大包角？3．计算滚动轴承寿命时，发现轴承寿命太长或不够时，应怎么办？4．齿轮旳构造根据什么来确定？什么状况应采用齿轮轴旳构造？5．你所设计旳箱体箱盖采用了什么材料？在保证其制造工艺性方面采用了哪些措施？1-91．当大小齿轮旳材料和热处理相似时，齿轮弯曲强度应按哪个齿轮进行计算，接触强度应按哪个齿轮进行计算？2．带传动旳小带轮直径和中心距根据什么原则来确定？3．提高轴旳强度有哪些措施？提高轴旳刚度有哪些措施？4．吊环螺钉旳直径根据什么来确定？吊耳和吊环螺钉各用在何种场所？5．选择轴旳材料及热处理措施时，你考虑了某些什么问题？最终选择了什么材料？怎样标注？1-101．为何按齿面接触强度设计齿轮时必须保证有足够旳中心距或分度圆直径？2．在你旳设计中，选择电动机功率时，用旳是什么功率？计算传动零件时，用旳是什么功率？3．选用向心推力轴承时，轴承旳轴向力怎样确定？（以设计旳实例阐明之）4．一般减速器为何做成剖分式？剖分面开在什么位置好，为何？5．箱体箱盖上装轴承旳座孔是怎样加工旳？为何要这样加工？1-111．进行齿轮强度计算时，为何不直接用名义载荷，而用计算载菏？计算载荷怎样确定？2．计算轴上当量弯矩时，系数α旳物理意义是什么？计算轴旳强度时，怎样确定α值？3．试述链传动旳重要参数Z1、Z2和节距P 旳选择原则。

c语言电子投票系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、函数、指针等基本概念，并能运用这些知识构建电子投票系统的数据结构。

2. 学会使用C语言进行文件读写操作，实现对投票数据的存储和读取。

3. 掌握C语言中的模块化编程，将电子投票系统的功能划分为独立模块，提高代码可读性和可维护性。

技能目标：1. 能够运用所学知识设计并实现一个简单的电子投票系统，具备投票、计票、结果显示等功能。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过编写代码解决电子投票系统中遇到的技术难题。

3. 提高学生的团队协作能力，分组合作完成课程设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对待编程的热情和兴趣，激发学生学习C语言的积极性。

2. 培养学生严谨、细心的编程习惯，提高代码质量。

3. 增强学生的法律意识和道德观念，认识到电子投票系统在实际应用中应遵循公平、公正、公开的原则。

课程性质：本课程设计属于实践性课程，旨在让学生将所学的C语言知识应用于实际项目中，提高编程能力和团队协作能力。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，具有较强的学习能力和动手能力，但对复杂系统的设计和实现尚缺乏经验。

教学要求：教师应引导学生掌握课程核心知识，注重实践操作，鼓励学生自主探究和团队协作，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在课程学习中形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. C语言基础回顾：数组、函数、指针、结构体等基本概念及其应用。

2. 文件操作：文件读写、文件存储格式，重点讲解如何将投票数据存储到文件中。

3. 模块化编程：介绍模块化编程的概念，指导学生将电子投票系统划分为用户界面、数据管理、投票处理、结果统计等模块。

4. 电子投票系统功能设计：- 投票功能：实现用户投票，包括投票选项的输入和验证。

- 计票功能：统计各选项的票数，并计算投票结果。

c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。

C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。

在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。

但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。

课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。

在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。

只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。

另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。

同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。

课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。

课程设计答辩评分表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的主要内容，包括了解生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。

知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性和生态系统多样性），掌握生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值），并了解我国生物多样性保护的主要措施。

技能目标要求学生通过小组讨论和案例分析，提高团队合作和分析问题的能力。

情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，增强其社会责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的内容，具体包括：1. 生物多样性的概念和层次；2. 生物多样性的价值；3. 生物多样性的保护措施。

教学过程中，将按照教材的章节安排，系统地讲解每个部分的内容，并结合实际案例进行分析。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

主要包括：1. 讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和理论；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解生物多样性的保护和价值；3. 案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，提高学生的实际操作能力；4. 实验法：安排一次实地考察，让学生更直观地了解生物多样性的保护工作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《生物学的多样性》；2. 参考书：提供相关的参考书籍，以便学生深入理解生物多样性的相关知识；3. 多媒体资料：制作PPT和视频，以更生动的方式展示生物多样性的相关内容；4. 实验设备：准备考察所需的设备，如望远镜、笔记本等。

五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，占总评的30%；2. 作业：包括课后习题和相关的写作任务，占总评的20%；3. 考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。

评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

计算机毕业答辩问题及回答一、毕业答辩常见问题1. 关于论文选题老师可能会问：“你为啥选这个题目呀？”哎呀，这可有的说了。

咱选这个题目呢，就是觉得它特别有意思，而且跟咱平时在计算机课上学的东西特别相关。

就比如说，我在学习计算机编程的时候，发现这个选题相关的内容有好多可以深挖的地方。

而且现在这个领域在实际生活中应用也越来越广泛了，我就想好好研究研究，说不定以后还能在这方面做点小创新呢。

2. 关于论文的创新性老师要是问：“你觉得你论文的创新性在哪呢？”我就会特兴奋地说，咱这个论文啊，不是那种老套的东西。

咱在研究方法上就有点不一样。

我用了一种新的算法来解决这个计算机问题。

这个算法之前虽然有人提过，但是没多少人把它用到咱这个具体的研究领域里。

还有就是，咱得出的一些结论，跟以前的研究相比，有了新的拓展。

就好像打开了一扇新的窗户，能让大家从新的角度去看这个计算机相关的事儿。

3. 关于论文的研究方法要是被问到：“你用的研究方法靠谱不？”我肯定会拍着胸脯说，那必须靠谱啊。

我采用的研究方法是经过深思熟虑的。

我先是大量查阅了相关的计算机方面的文献，从那些专家的研究成果里汲取营养。

然后我自己做了很多实验，就像在编程的时候，不断地调试代码，看看不同的输入会得到什么样的输出结果。

还找了一些实际的案例来验证我的想法。

这就好比做菜，先看菜谱，再自己动手做，最后给大家尝尝，大家都说好吃，那就说明方法对啦。

4. 关于论文的不足之处老师问到这个，我也不会藏着掖着。

我会说，咱这论文确实有不足的地方。

比如说，在数据收集的时候，虽然尽力收集了很多数据，但是可能还不够全面。

因为有些数据获取起来特别困难，像一些大公司内部的计算机系统数据，咱没那么容易拿到。

还有就是在研究的深度上，可能还可以再深入一些。

就像挖宝藏，咱可能只挖到了浅层的宝贝，深层的还没挖到呢。

不过这也给我以后继续研究这个课题留了点空间。

5. 关于论文的实际应用价值如果被问到这个问题，我会说，咱这个论文的实际应用价值可不小呢。

微机原理B课程设计答辩题目
题目一
1、叙述单片机实现交通灯控制系统的开发过程。

设计电路图→制作电路板→程序设计→硬软件联调→程序下载→
产品测试
2、如何使LED灯点亮和熄灭，说明电路的原理。

发光二极管正极接+5V，低电平有效，P1口赋值
3、阐述用keil软件编辑调试C51程序的过程。

启动软件→建立工程文件→建立并添加源文件→配置工程属性→
程序调试
题目二
1、单片机的最小系统有哪几部分组成？
2、说明交通灯系统中使黄灯闪烁的原理。

3、如何用定时器实现准确的定时1S？
题目三
1、叙述交通灯硬件电路板的结构和控制原理。

2、MCS-51的4个并行口各自的作用，课程设计用的哪个并行口？
3、C51中断函数的编写方法，初始化过程。

题目四
1、MCS-51有几个中断源，如何在中断中实现4个路口全为红灯？
2、软件定时与硬件定时的优缺点和区别，如何实现定时1S？
3、阐述protues仿真软件设计和仿真调试单片机系统的步骤。

题目五
1、说明单片机交通灯控制系统电路的构成，及各部分的作用。

2、AT89S52单片机有几个定时计数器，说明定时与计数的区别。

3、说明用XLISP写入程序的步骤。

题目六
1、单片机系统工作的条件？
2、LED为什么要串接限流电阻？如何计算限流电阻的阻值？
2、定时器用作定时，方式1、2的最大定时时间是多少（晶振为12MHz）? 定时器初始化过程？。

答辩思考题1.电动机转速的高低对传动方案有何影响？2.机械传动装置的总效率如何计算？确定总效率时要注意哪些问题？3.分配传动比的原则有哪些？传动比的分配对总体方案有何影响？工作机转速与实际转速间的误差应如何处理？4.传动装置中各相邻轴间的功率、转速、转矩关系如何？5.同一轴的功率P、转矩T、转速n之间有何关系？你所设计的减速器中各轴上的功率P、转矩T、转速n是如何确定的？6.你所设计的减速器的总转动比是如何确定和分配的?7.带传动、链传动、齿轮传动应如何布置？为什么？8.设计时为何通常先进行装配草图设计？减速器装配草图设计包括哪些内容？绘制装配草图前应做哪些准备工作？9.在闭式齿轮传动的设计参数和几何尺寸中，哪些应取标准值？哪些应该圆整？哪些必须精确计算？10.齿轮的材料、加工工艺的选择和齿轮尺寸之间有何关系？什么情况下齿轮应与轴制成一体？11.斜齿圆柱齿轮传动的中心距应如何圆整？圆整后，应如何调整m、z、β等参数？12.在传动装置设计中，影响带传动、闭式齿轮传动、开式齿轮传动、链传动承载能力的主要因素是什么？13.你所设计齿轮减速器的模数m和齿数z是如何确定的？为什么低速级齿轮的模数大于高速级？14.在进行齿轮传动设计时，如何选择齿宽系数Ψd?如何确定轮齿的宽度b1与b2？15.为什么通常大、小齿轮的宽度不同，且b1 >b2?16.影响齿轮齿面接触疲劳强度的主要参数是什么？影响齿根弯曲疲劳强度的主要几何参数是什么？为什么？17.在齿轮设计中，当接触疲劳强度不满足要求时，可采取哪些措施提高齿轮的接触疲劳强度？18.在齿轮设计中，当弯曲疲劳强度不满足要求时，可采取哪些措施提高齿轮的弯曲疲劳强度？19.大、小齿轮的硬度为什么有差别？那一个齿轮的硬度高？20.在什么情况下采用直齿轮？什么情况下采用斜齿轮？21.在二级圆柱齿轮减速器中，如果其中一级采用斜齿轮，那么它应该放在高速级还是低速级？为什么？如果二级均采用斜齿轮，那么中间轴上两齿轮的齿轮旋向应如何确定？为什么？22.轴的强度计算方法有哪些？如何确定轴的支点位置和传动零件上力的作用点？23.轴的外伸长度如何确定？如何确定各轴段的直径和长度？24.如何保证轴上零件的周向固定和轴向固定？25.以减速器的输出轴为例，说明轴上零件的定位和固定方法？26.试述低速轴上零件的装拆顺序。

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。

随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。

本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。

C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。

对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。

一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。

根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。

坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。

每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。

重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。

机械毕业设计常见答辩问题机械毕业设计常见答辩问题（1）分度圆、齿根圆分别用什么线？（2）粗糙度标注的含义？（3）焊接符号的含义？新国标是什么？（4）垂直度基准如何标注？（5）标题栏有何标准？材料部分如何填？（6）联轴器的型号，根据什么来选型？（7）图纸如何进行编号？（8）基孔制、基轴制的应用1.对于颚式破碎机可能会问（1）轴杆是干什么用的？（过载时轴杆会自己断裂，保护额式破碎机，是一个很重要的参数）（2）为什么选用皮带传动？要考虑什么问题？（3）破碎机种类很多，为什么选用额式破碎机？（比如结构简单，容易维修等）2.齿轮参数化设计（1）齿轮参数有哪些？（2）为什么不用内部自带的功能？（比如族表、关系式等）（3）齿数大于41时，齿根圆与基圆的关系式（4）你进行开发的意义是什么？（5）齿轮建模过程中的难点是什么？（6）齿轮根切的条件是什么？3.对于泵的设计（1）电机是如何确定的？（2）比转速的计算（3）原始条件是如何给定的？（4）泵的轴径、轮毂直径的设计计算（5）叶轮是如何设计的？（6）机械密封的特点是什么？（7）叶轮材料的选用？4.对于提升机的设计（1）你所设计的提升机的特点与应用场合要强调出来（2）选用哪种制动系统？（3）轴的传动方式是什么？（4）你所设计提升机的型号的.含义是什么？（5）制动盘材料的选择？（6）最大径张力是多少？（7）提升高度是多少？（1）输送机的倾斜角会影响到哪些计算参数？（2）拉紧装置是如何工作的？（3）为什么选用钢绳芯输送带，其特点是什么？（4）如何防止跑偏？（5）拖辊的内部结构？（6）驱动装置是如何选用的？（7）你所设计提升机的型号含义是什么？通常问题：（1）什么叫调质处理？淬火、高温回火（2）45#钢，C含量（3）轴承在轴上的安放位置（4）弹簧垫圈的旋向（5）粗糙度标注的标准序列有哪些？（6）局部视图的比例lxh建议：（1）讲清楚你所进行设计的机械的型号的各个字母的含义，特别是做提升机设计的同学（2）讲清楚你所做的哪些工作，不懂的不要讲，自信从容很重要，语速不要太快，声音宏亮机械毕业设计常见答辩问题[篇2]机械设计课程设计答辩经典题目1．你所设计的传动装置的总传动比如何确定和分配的？nmnw答题要点：由选定的电动机满载转速和工作机转速，得传动装置总传动比为：i总传动比为各级传动比的连乘积，即ii带i齿轮，V带传动的传动比范围在2—4间，单级直齿轮传动的传动比范围在3—6间，一般前者要小于后者。

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

课程设计答辩记录表课程设计答辩记录表是用于记录学生课程设计答辩过程中的重要信息，包括学生姓名、课题名称、指导教师、评审教师、答辩时间、答辩地点、答辩内容等。

以下是一个模板，供参考：------------------------------------学生姓名：[学生姓名]课题名称：[课题名称]指导教师：[指导教师姓名]评审教师：[评审教师姓名]答辩时间：[答辩时间]答辩地点：[答辩地点]------------------------------------一、简介在答辩开始之前，学生进行了一个简短的介绍，包括课题的背景、目的、研究方法和主要内容。

学生需要清楚地陈述课题的重要性，并概述自己的研究方法和预期结果。

二、理论基础学生详细介绍了课程设计的理论基础，包括相关概念、定义和相关理论框架。

学生需要能够清晰地解释理论基础，并与自己的课题建立联系。

三、方法与实现学生详细阐述了课程设计中所采用的方法和实现过程。

这包括具体的步骤、技术和工具。

学生需要清楚地解释每个步骤，并能够回答评审教师的问题，以证明自己对方法和实现的理解。

四、实验结果与分析学生介绍了他们进行的实验，并展示了实验结果。

学生需要对结果进行分析和解释，并能够回答评审教师的问题，以证明自己对结果的理解和推论能力。

五、讨论与总结学生对课程设计的讨论与总结是整个答辩过程的重点。

学生需要能够深入地讨论自己的发现，并与课题的目标进行联系。

学生需要总结自己的研究成果，并提出未来研究的方向和建议。

六、评审意见评审教师根据学生的答辩内容和表现，做出评价和意见。

评审教师可以提问学生进一步探讨课题，或提出改进建议。

评审教师的评审意见对于学生的课程设计结果具有指导性和决定性的作用。

七、答辩结果根据评审教师的评价和意见，学生的课程设计答辩结果将被确定。

这包括评审教师对学生答辩成绩的评分和评价。

八、致谢学生在答辩记录表的最后，对指导教师和评审教师表示感谢，并对参与答辩的人员表示感谢。

单片机毕设答辩单片机毕设答辩是毕业设计的最后一个环节，通过答辩评委对学生毕设的提问和学生的回答来评判毕设的质量和学生的能力。

下面是一些可能出现的问题以及参考回答，供同学们参考。

1. 你的毕设设计的创新点在哪里？回答参考：我的毕设设计创新点主要在于将电子专业的知识与现实生活相结合，利用单片机和各种传感器等元件设计了一套智能家居系统。

该系统可以根据家庭成员的行为习惯、生活习性和消费偏好，智能地控制家庭设备的运行，提高生活的便利性和舒适度。

同时，我还通过网络和手机端的控制，实现了远程操控家居设备的功能，提供了更加灵活的控制方式。

2. 你在开发过程中遇到的最大的困难是什么？你是如何解决的？回答参考：在开发过程中，我遇到的最大的困难是传感器和单片机的连接和通信问题。

由于涉及到不同型号的传感器和单片机，它们的接口类型和通信协议都有所不同，导致我在连接和通信时遇到了一些困难。

为了解决这个问题，我首先详细研究了传感器和单片机的规格说明书，了解了它们的接口类型和通信协议。

然后，我查阅了大量的资料和参考文献，寻找了相关的代码和案例，进一步学习和理解了它们的连接和通信方式。

最后，在实践中，我根据具体的硬件设备和通信需求，进行了逐步的调试和优化，最终解决了这个问题。

3. 你的毕设在实际应用中有何意义？回答参考：我的毕设设计的智能家居系统，在实际应用中具有以下几个方面的意义。

首先，它可以提高家庭生活的便利性和舒适度。

通过智能控制家居设备的运行，可以实现自动化的家庭环境调节，让家庭成员更加舒适地生活。

其次，它可以提高家庭能源的利用效率。

通过智能控制家电的运行，可以合理利用能源资源，降低能源消耗，减少对环境的负荷。

最后，它还可以提供更加灵活和便捷的家居控制方式。

通过网络和手机端的控制，家庭成员可以随时随地控制家居设备的运行，解决了传统控制方式的时间和空间限制。

4. 毕设中的单片机选择是怎样的？为什么选择这个单片机？回答参考：我在毕设中选择了XX单片机。

单片机毕业设计答辩 -回复
你好！关于单片机毕业设计答辩，我们可以提供一些基本的建议：1. 准备充分：在答辩之前，要做好充分的准备。

熟悉自己的毕业设计，理解设计原理和实现过程，并掌握相关的理论知识。

2. 做好演示：在答辩时需要进行演示，演示时应该尽量简单明了地展示设计的功能和效果，并且要注意演示的流程和步骤。

3. 解答问题：在答辩中，评委可能会提出一些问题，需要认真回答，并展示自己的专业知识和思维能力。

4. 展示创新性：在答辩中展示自己的创新性思维和能力，包括在设计过程中的想法、创意和改进等。

5. 注意表达和态度：在答辩时需要注意措辞，语言清晰、表达正确，并且要保持自信地、积极向上的态度。

最后，祝你顺利通过毕业设计答辩，取得好成绩！。

课程设计答辩评语【篇一：课程设计评语模板(精简版)】课程设计评语模板——优秀1.课程设计的完成做出重大贡献。

设计报告结构合理，层次清晰，文字表达流畅、计算正确；能对课程设计内容进行全面、系统的总结。

答辩时对该设计项目过程的把握程度好，回答问题思路清晰，语言流利、概念清楚。

经答辩小组讨论，成绩为优秀。

2.积极参与课程设计；独立工作能力强，工作态度认真；为课程设计的完成做出重大贡献。

能很好的完成课程设计任务，达到大纲中规定的全部要求；设计报告结构合理，层次清晰，文字表达流畅、计算正确；能对课程设计内容进行全面、系统的总结，独立运用知识的能力强，独立分析问题和解决问题的能力强，有自己的创新之处；答辩时对该设计过程的把握程度好，回答问题思路清晰、概念清楚。

经答辩小组讨论，成绩为优秀。

3.积极参与全部课程设计任务；态度认真，积极配合团队工作；为课程设计的完成做出重大贡献。

设计报告结构合理，层次清晰，文字表达流畅、计算正确；能对设计内容进行全面、系统的总结，并能用所学知识对课程设计所涉及的问题加以深入分析，有自己的创新之处；答辩时对该设计项目过程的把握程度好，回答问题圆满。

经答辩小组讨论，成绩为优秀。

课程设计评语模板——良好1.全程参与课程设计；能很好地配合团队工作；工作态度认真、细致，为完成课程设计任务做出了较大贡献。

能较好的完成课程设计任务，达到大纲中规定的全部要求；设计报告结构合理，层次清晰，文字表达较流畅、计算正确；能对课程设计内容进行全面、系统的总结，分析问题和解决问题的能力较强；答辩时对该设计项目过程了解，回答教师问题较圆满。

经答辩小组讨论，成绩为良好。

2.积极参与全部课程设计，与其他成员之间配合、协调较好；态度认真、严谨，为完成课程设计任务做出了较大贡献。

能较好的完成课程设计任务，达到设计大纲中规定的全部要求；设计报告结构合理，层次清晰，文字表达较流畅、计算正确；收集并综合利用资料的能力较强，分析问题和解决问题的能力较强；答辩时对设计进度及任务分工情况了解清楚，回答问题思路较清晰、概念较清楚。

机械设计课程设计综合答辩题1#题：●电动机的类型如何选择其功率和转速如何确定电动机的选择主要有两个因素。

第一是电机容量,主要是额定功率的选择。

首先要确定长期运转载荷稳定的带动工作机的功率值以及估算整个传动系统的功率,以此计算出电机所需的功率,然后按照额定功率大于实际功率的原则选择相应的电机。

第二是个转速因素。

要综合考虑电动机和传动系统的性能、尺寸、重量和价格等因素,做出最佳选择。

●联轴器的类型如何选择你选择的联轴器有何特点圆柱齿轮的齿宽系数如何选择闭式传动中的软齿面和硬齿面的齿宽系数有何不同,开式齿轮呢●箱体上装螺栓和螺塞处,为何要有鱼眼坑或凸台●减小和避免受附加弯曲应力作用2#题：●试分析你设计的减速器中低速轴齿轮上的作用力。

●考虑传动方案时,带传动和链传动谁布置在高速级好,谁在低速级好,为什么答：带传动等摩擦传动承载能力低,传递相同转矩时,外轮廓尺寸较其他形式大,但传动平稳,且具有过载保护,故宜放在转速较高的运动链初始端;链传动因出安定不均匀,传动中有较大冲击振动,故不宜放在高速轴。

●滚动轴承部件设计时,如何考虑因温度变化而产生轴的热胀或冷缩问题对于装配前环境温度影响,一般装配精度高的轴承装配前要测量轴承座和轴承尺寸,以保证配合关系。

装配后使用温升,要考虑轴承装配后游隙,保证温升稳定后不会出现抱死等严重问题。

●为什么要设视孔盖视孔盖的大小和位置如何确定3#题：●一对圆柱齿轮传动啮合时,大小齿轮啮合处的接触应力是否相等接触许用应力是否相等为什么●圆柱齿轮在高速轴上非对称布置时,齿轮接近扭转输入端好,还是远离输入端好为什么远离输入端好,这样啮合起来才能更好的传动转力矩 , 不容易使轴受应力集中而弯曲●轴的强度不够时,应怎么办●定位销有什么功能在箱体上应怎样布置销的长度如何确定答：.定位销：保证拆装箱盖时仍保持轴承座孔的加工精度,一般位于箱体纵向两侧连接凸缘处呈非对称布置；●4#题：●双级圆柱齿轮减速器的传动比分配的原则是什么高速级的传动比尽可能选得大是否合适,为什么●滚动轴承的类型如何选择你为什么选择这种轴承有何特点根据轴径选轴承内径,初选轴承,选择合适外径,再计算径向当量动载荷及所需基本额定动载荷值,与所选轴承额定值作比较,再调整外径;●齿形系数与哪些因素有关试说明齿形系数对弯曲应力的影响●以你设计的减速器为例,试说明高速轴的各段长度和跨距是如何确定的●减速器内最低和最高油面如何确定●最低油面确定后在此基础上加5到10mm定出最高油面位置。