仁爱版英语七年级上册说课标说教材
白音昌中学王秀荣如何准确把握教材，创造性地使用教材，是我们教师不断探索的问题。只有把握好教材，老师在教学中才能游刃有余。下面我从三大方面七小方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的理解。敬请大家多提宝贵意见。
一、说课程标准
1 、说本学科的课程总目标
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
2、说本学段的内容标准
依据<英语课程标准>要求，七年级学生应达到三级目标，其具体内容为：
对英语表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用恰当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。
我们不难看出：七年级英语处于一个至关重要的基础地位，较注重语音基础和听说能力的培养，并要求学生学会700左右的词汇和100个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写达到三级水平。
二、说教材
3、说教材的编写特点、编排体例和内容结构
编写特点：
我们使用的是仁爱版英语教材，它起点低，三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用，它的优点是：一是能以话题作为教材编排的主线，而且话题负有时代的气息，能贴近学生的生活实际，“中国味”很浓；二是能突出语法的教学内容，便于学生的学习、理解和掌握。话题不再那么“洋”了，容易理解；难词和生僻词减少了许多，教师的备课量也随之减轻了好多。
编排体例：
仁爱版英语教材七、八、九年级每学期一册，全套教材共六册，每册由四个单元，共十二个话题加4个复习单元组成。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，与外国朋友通信，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用。同时加强了学生的合作学习精神。
内容结构：
本套教材共分上下两册．上下册均包括四个单元，以单元为模块，以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。侧重听、说、读、写基本技能的训练。在听说训练中教材采用了Look, ask and answer / Look, listen and say/Work alone 等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读材料，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，拓展视野，而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，进一步展开学生自学的能力和跨学科学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
4、说知识和技能的立体式整合。
1）教学内容及处理
本套教材内容贴近学生的现实生活，上下两册都以Kangkang、Michael、Jane、Maria 四个小主人公的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内和校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识、语言技能的学
习与掌握。
1、功能与话题、情感态度
根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。采用歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。
第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。
第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外活动学习了打电话、邀请等用语提高了学生的交际能力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识
2、语法
（1）词类
在七年级我们主要学习名词，代词，动词，数词，介词，冠词。在unit 1 学习了名词的单复数变化，be 动词（am,is,are）的用法，不定冠词(a\an), 20 以内的基数词，人称代词的主格以及指示代词（this,that,these,those）。Unit 2 学习了物主代词、名词所有格的用法，初步接触实义动词，学习了have\has 的用法。Unit 3 学习了人称代词的宾格，可数和不可数名词Unit 4 通过询问价格学习了20 以后的基数词。
（2）、句子的类型
在七年级主要学习了陈述句，疑问句，和祈使句。陈述句是最基本的句子类型，包括肯定句和否定句，疑问句中学习了一般疑问句，特殊疑问句，
（3）、时态
在七年级上册学习了一般现在时，要求学生掌握并灵活运用动词的单三形式，
2）、说知识和技能的纵向整合
新课标鼓励教师根据教学实际高效的利用教材，合理的整合教材，适量的删减教材，挖掘教材拓展资源。
在使用和处理教材时要注意两方面：第一，要能够整合教材高效利用教材。包括单元之间顺序调整与整合以及单元内部各个任务的顺序调整与整合。如：下册Unit 6的There be 结构可以与册Unit 3Topic 2整合。第二，要努力挖掘教材拓展资源。一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等；另一方面还要引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物。
处理好教师、学生和教材的关系是为整体建构英语课堂打好基础。教材是学生学习和教
