部编版语文一年级下册
7 《操场上》教学设计
教材分析：本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育项目的名称。儿歌描写了下课后在操场上，学生活动的情景。本课属于按事物规律识字，是描写学校生活的。因此，在教学时可以将观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来，让学生在情景中学习，增加了趣味性、参与性和可接受性，更进一步地加深对生字词的理解。
学情分析：一年级的学生年龄较小，并且大都是活泼好动，对事物充满着好奇；但是，他们的有意注意持续时间较短，好动、爱玩，是这一年龄段的特点，所以，要让学生在动中学、学中动。
教学重难点：
1. 教学重点：正确朗读词语，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字。
2.教学难点：归类认识提手旁和足字旁的字，以及生字的书写。
设计理念：本教学设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种平等、和谐的学习氛围，在师生的对话交流中进入真情交融的境界，采用各种学生喜闻乐见的方式快乐识字，把童真童趣融入课堂，使语文课堂丰富多彩，让孩子好学、乐学，能学有所获。
教学目标：
知识目标：
1.认识本课12个生字，并归类认识提手旁和足字旁的字。（重点）
2.会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字。（重点）
3.认识形声字，理解“锻炼”的“炼”是火字旁，感受汉字结构美。
能力目标：能正确朗读词语，领悟汉字书写技巧。（重点、难点）
情感目标：培养学生热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教法与学法：运用有效教育教学法，让孩子通过多种形式的朗读、讨论，自主、合作、探究式的参与到学习中来，获得自我的感悟。
教学（具）准备：本课教材，教学PPT，生字卡片。
课型：新授课
课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
1.播放《运动员进行曲》以及PPT出示本校的操场图片。每天当我们听到这首曲子时，我们要排队去哪里呢？生答，师板书课题。
【设计意图】通过孩子每天在学校的生活常识，引出课题：在操场上。
2.认读生字：操场
3.观看关于“操”的形声字小视频。
【设计意图】从观察图画知道“操场”的概念，再从观看形声字小视频，加深了对“操”的认识，让孩子了解汉字的造字特点，也拓展了孩子的知识面。
二、谈话切入本课内容
1.提问生，你课间喜欢在操场上做什么体育运动？
2.想不想看看其他学校的小朋友他们在课间都做些什么？
【设计意图】从自身的情况，引出他人的情况，推己及人，让孩子们学起来不显得突兀，激发他们学习的好奇心！
三、生字学习
1. 从左到右，由近及远的观察顺序观察课文主题图，说一说操场上小朋友们在做的运动项目名称。
2. 拼读本课生字，以全班齐读，分组比赛，2人小组拼读。
3. 引导质疑“热闹”中“闹”的发音（轻声）。
【设计意图】引导孩子根据一定的观察顺序进行观察图片，为今后的看图写话做铺垫；以不同形式的拼读，通过孩子的自主学习，培养孩子合作与探究学习的能力，防空。强调“闹”在词语“热闹”中的发音，要让孩子读准字音，说好普通话。
四、说话练习
操场上，小朋友都在运动，有的在（），有的在（），还有的在（）。
【设计意图】识字过程，重在反复强化，借助轻松的排排序，小老师带一带，说话练习，反复强化生字认识，同时，在语境中强化，更有利于生字的记忆。
五、归类学习：让孩子观察并质疑：提手旁和足字旁的字。
提手旁的字与手有关，
足字旁的字与脚有关。
【设计意图】让孩子观察本课两大类的字，归类学习能让孩子加深识字的记忆，学有所获，并能举一反三。
六、点拨提高，总结归纳
1.以“踢足球”的游戏形式，归纳学习本课内容，让孩子到白板处参与游戏。
2. 质疑“炼”为什么是火字旁？
3. 情感教育
【设计意图】根据孩子活泼好动的特点，加入游戏环节，让孩子在动中学，吸引
孩子的有意注意。并由“锻炼”中“炼”字的火字旁，引入情感教育，培养学生养成爱好运动的好习惯。
七、指导书写
“打、拍”（回忆提手旁的书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和高矮，三看压线与穿插。）
“足、跑”强调单字“足”，与做偏旁时的变化，师范写。
“声”上面部分是“士”，学生会容易些错成“土”，
“身”的第三笔，易写错成分两笔写，师范写。
【设计意图】游戏结束后，安排书写，一动一静的学习，符合孩子的身心特点。让孩子“足字旁”是本课中的第一次书写，与单字“足”有变化，“声”字的上部分是“士”，让孩子自己去观察，去总结写法，教师示范写，扎实有效地落实写字任务。
板书设计：
7 操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
铃声热闹身体锻炼
