二年级语文下册第十四课邮票齿孔的故事课文

人教版小学二年级语文下册课文正所谓得语文者得天下，语文在12年的基础教育中占有举足轻重的地位。

下面是为大家收集的关于人教版小学二年级语文下册课文，希望你喜欢。

人教版小学二年级语文下册课文全文第一课：《找春天》春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……第二课：《古诗两首》《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

第三课：《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”第四课：《小鹿的玫瑰花》春天到了。

人教版小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了!春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了!我们看到了她，我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***＊＊＊＊＊*＊*＊＊*＊*＊******＊＊***＊***＊＊＊＊＊*＊＊＊***＊***＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊*2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生。

②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.***＊＊*****＊****＊*＊***＊***＊＊*＊＊＊＊＊＊＊*＊*＊＊＊*＊＊＊*＊＊＊*＊＊＊**＊＊＊*3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来.他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿.笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨：“千万别着凉。

"笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大!"春雨姑娘爱抚着她热爱着她.太阳公公照着她,温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

人教版小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”**********************************************************4、《小鹿的玫瑰花》电子课文春天到了。

二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》教学反思1《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。

通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。

本课要求学生会认十二个、会写十个生字，能正确,流利地朗读全文,懂得在生活中应善于动脑,乐于思考。

在本学期全校教学示范课中，我结合了本学期教材培训的点滴体会，借鉴优秀教学设计，没有使用课件，比较成功的完成了第一课时的教学。

在这堂课上，我认为比较成功的做法有以下几点：一、关注了课后的“我知道”等知识点的内容。

导入新课时，在学生欣赏了教师出示的邮票图片后，让学生说说自己对邮票的认识，并相机出示课后“我知道”的内容，让学生读一读，同时把第一段作为资料展示在学生面前，由此导入新课的学习。

二、生字词的出示、学习方法新颖。

在复述课文梗概的过程中，边复述边出示生字词并认读生字，学生既在复述课文的过程中了解了课文内容，又理解了生字词的意思，还轻松的识记了生字词，避免在识记二类字时占用大量的时间这一弊病。

三、重视文中插图，图文对照引导学生理解课文。

在引导学生学习第二自然段时，先要求学生观察文中插图，找找画面上哪个人是课文中提到的这位先生?并请他说说理由，学生在教师的引导下，图文对照，轻松理解了这段课文。

当然，每堂课都有一些不足之处。

在本节课的教学中，最大的是弊病不使用课件造成的。

如导入时出示的图片，学生看的不是很清楚。

小黑板，纸条的出示很占时间，导致指导写生字时间不够。

二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》教学反思2我教学的是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下的第十四课，这篇课文是第四组的第二篇课文。

本组课文的教学目的是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

而本篇课文是一个发明齿孔邮票的故事，一个有发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。

本篇课文我安排了2个课时。

1、《找春天》子文春天来了！春天来了！我几个孩子，脱掉棉，冲出家，奔向田野，去找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，藏藏。

我仔地找啊，找啊。

小草从地下探出来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一两，那是春天的眼睛吧？木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我看到了她，我听到了她，我到了她，我触到了她。

她在柳枝上秋千，在筝尾巴上啊；她在喜、杜嘴里叫，在桃花、杏花枝笑⋯⋯2、《古两首》文原文古两首草白居易离离原上草，一一枯荣。

野火不尽，春吹又生。

宿新市徐公店万里落疏疏一径深，花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，入菜花无。

3、《笋芽儿》子文沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在色的草中奏着曲，低声呼着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸腰，看看四周仍一片漆黑，撒地：“是在叫我呀？”隆隆！隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼着笋芽儿。

笋芽儿扭着身子，一个儿地向上。

了，忙笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地叨：“千万着凉。

”笋芽儿于出了地面。

她开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美的世界呀！桃花笑了，柳着色是子，小燕子地叫着⋯⋯笋芽儿看着儿，开展看着那儿，怎么也看不，她高地：“多美的春光啊！我要快快大！”春雨姑娘着她着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，城了一株健壮的竹子。

她站在山上自豪地喊着“我大啦！”4、《小鹿的玫瑰花》子文春天到了。

小鹿在前的花里，栽了一玫瑰。

他常常去松土、水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，出了嫩的叶子。

了些日子，玫瑰枝出了多花骨（ gu）。

小鹿和弟弟一起数了数，共有三十二个，他高极了。

花骨地大了。

就在快要开花的候，小鹿不小心把脚跌了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月⋯⋯小鹿（zhong）于能下床走路了，他一瘸（ que）一拐（ guai）地来到外。

呀！前的玫瑰已得很高了，可是密的叶中，一花也看不到了。

1、找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……我会认羞遮掩探嫩符触鹊我会写脱冻溪棉探摇野躲解2、《古诗两首》草宿新市徐公店唐白居易宋杨万里离离原上草，篱落疏疏一径深，一岁一枯荣。

树头花落未成阴。

野火烧不尽，儿童急走追黄蝶，春风吹又生。

飞入菜花无处寻。

17 、诗两首望庐山瀑布绝句李白杜甫日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，瑶看瀑布挂前窗。

一行白鹭上青天。

飞流直下三千尺。

窗含西岭千秋雪，疑是银河落九天。

门泊东吴万里船。

4、小鹿的玫瑰花春天到了。

小鹿在门前的花坛里，裁了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出来嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵儿渐渐地长大了。

就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”这时，一只黄莺飞来了。

她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

”一阵风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙都夸我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，玫瑰没有白栽！”5、泉水丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

14、邮票齿孔的故事课前透视这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。

课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。

小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。

二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。

课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。

教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

信息资料：：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

课时安排：：两课时第一课时一、导入1、观察。

出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。

）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。

）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

（通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习,主动探究新知创设了条件。

）2、谈话。

（出示“黑便士”邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

一、感知感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

结合语句认识生字：伦敦、研究。

借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

借助汉字表音的特点识“究”“政”。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认—看口型猜字—做动作识字。

读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？交流以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。

二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教学设计和教学反思优秀《邮票齿孔的故事》课堂实录1【教学叙事】《邮票齿孔的故事》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。

这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身旁的偶然小事引发的发明故事。

阿切尔在一个偶然的机遇，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。

“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机械的动作，让所有的邮票都好撕开。

通过不时研究，他的方式终于变成了实际。

这篇课文告知咱们的，不只仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告知咱们，发明并非神秘，并非遥不可和。

只要做生活的有心人，留意身旁的事，多动脑筋考虑研究，每一个人都有发明发明的机遇。

当我和同窗们一路学完这篇课文，在要终止课文时，我说道：“学了这篇课文，现在此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。

我点了一个叫颜田丰的同窗，她说：“我想说一个词，那确实是‘发明’”。

听了她的发言，我为之一震，立刻伸出大拇指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在她的启发和我的夸奖下，更多的小手了高高地举着，有的说“聪慧”，有的说“观看”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”。

这时又有一个叫蒋凯的小男孩站起来讲：“汪教师，我想说句话，‘观看才华有发明！’”，听到这儿，我兴奋的说：“你太伶俐了！来同窗们，咱们把掌声送给他！”，教室里立刻响起了一片掌声。

在这掌声中，同窗思维的闸门被打开了，一句句富有哲理的话像一颗颗敞亮的珍珠展此刻同窗眼前，专门是当张小丽的一句最经典的话一出口，立刻博得了同窗们烈火的掌声，这句话是“不管学习和生活，都离不开动手和动脑。

每一种发明和发觉，都要认真的考虑，不时的去实践。

”我禁不住内心的喜悦高声说到：“你太了不起了！”于是我在黑板上写下了她说的这句话，并在这句话的后面写下了她的名字。

就如此一句同窗格言或说同窗的“名人名言”诞生了。

同窗们现在也超级兴奋，都在踊跃的考虑，都想发明出自身的名人名言。

二年级下语文教学实录-14邮票齿孔的故事人教版新课标2019一、导入：1、师：同学们，今天，老师给大家带来一样东西，它是我们在寄信时贴在信封上的东西，你能猜到吗？（如果有实物教学应更好）生：邮票。

2、师：（出示邮票课件，图片“黑便士”和现在使用的普通邮票）请同学们看大屏幕，左边是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。

右边是我们现在使用的邮票。

（此处没有介绍到最早发明邮票的相关知识）师：请同学们仔细看图，比一比，这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样?生1：不整齐。

生2：有一个一个的突出的地方。

师：那大家知道那是什么吗？生齐：齿孔。

3、师：你的观察真仔细，现代的邮票四周有齿孔。

（贴课题纸卡“邮票齿孔”）（由于准备不充分，纸卡无法粘贴在黑板上，于是只能手持让学生认读）请同学们跟老师一起读“邮票齿孔”。

4、师：可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。

我们一起来学习这有趣的故事，好吗？（板书课题的后三字：“的故事”。

请同学们和老师一起书写课题。

）二、初读感悟1、师：请同学们齐读课题。

（生齐读）。

读的真不错。

接下来的故事更精彩，请同学们打开书62页。

2、师：借助下面的拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。

（巡视自读情况，检查姿势、纪律等）。

（生自由读）3、师：同学们大家读完了，读得可真认真。

课文中的生字朋友你们认识了吗？那老师来考考大家，请同学们看大屏幕。

（出示课件：生字、组词有拼音。

）谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字？（在读时如有错误需要纠正或者请学生指出并纠正）。

（这时课堂纪律平时不太好的杨洋举手领读，我心悬着，他却给了我个惊喜，给予掌声。

之后评课中李主任讲到这第二课时中巩固字词时，就应该以检查中差生的字词掌握情况为重点，这次误打误撞，今后牢记。

）4、师：小老师你读得真好。

（再出示刚才的课件，这次生字、组词没有拼音）。

看，现在没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。

（小火车开得很流畅，掌握比较牢固。

人教版：二年级语文下册《邮票齿孔的故事》听课反思评课稿
《邮票齿孔的故事》听课反思城南中心：姚静月日的教研组活动时，我们组教师一起观看了《邮票齿孔的故事》这节课。

这篇课文是第四单元中的一篇课文，讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。

在这节课上学生能够积极发言，动脑思考，正确流利有感情的朗读课文。

从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学中，老师注重了以下几方面：利用生活实际，突破重难点。

这节课的教学中，老师以学生为主体设计了教学环节，初步课文之后，让学生小组讨论自己提出的问题，根据学生提出的中心问题，抓住文章的重点，利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。

让学生明了科学发明并不遥不可及，只要细心观察，动脑思考，勇于实践，就一定会有所创造。

抓词句的训练。

不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。

教学中，教师引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。

在扩展活动中，充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

值得商榷的地方：朗读训练少。

无论是学生的读还是教师的示范朗读，在本节课上都很少，我觉得应该适当加强朗读指导。

教师不够面向全体，回答的孩子都在一定的范围之内，应该更多的关注全体，给每个孩子机会。

总之，通过听这节课，我还是觉得收获很多，我也和学生一样，懂得了许多有关邮票的知识，授课老师的讲授对自己的语文课堂教学起到了一定的指导作用。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是⽆忧考整理的《⼈教版⼩学⼆年级语⽂下册课⽂内容（全册）》相关资料，希望帮助到您。

第⼀课：《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们⼏个孩⼦，脱掉棉袄，冲出家门，奔向⽥野，去寻找春天。

春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

⼩草从地下探出头来，那是春天的眉⽑吧？ 早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树⽊吐出点点嫩芽，那是春天的⾳符吧？ 解冻的⼩溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……第⼆课：《古诗两⾸》 《草》 ⽩居易 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。

野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

⼜送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店》 杨万⾥ 篱落疏疏⼀径深， 树头花落未成阴。

⼉童急⾛追黄蝶， 飞⼊菜花⽆处寻。

第三课：《笋芽⼉》 沙沙沙，沙沙沙。

春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽⼉被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。

他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。

笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。

她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊！我要快快长⼤！” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。

二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案二班级语文下册《邮票齿孔的故事》教案1教学目标１、会认１３个生字，会写12个字。

２、初读课文，整体感知大意。

3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让同学懂得养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。

教具预备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、观赏邮票、激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今日老师给你们带来了什么？〔出示邮票册──“中国邮票”〕──和同学一起观赏人物、风景等内容的几组邮票。

老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家沟通沟通。

老师：下面老师考你们两个有关邮票的小学问，看谁知道。

１、我们习惯上说“一什么邮票？”〔老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读〕２、师：看看这〔出示一大张邮票，指“齿孔”〕，知道这是什么吗？〔指名说──出示词卡“齿孔”齐读〕老师：今日让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

出示课题：１４、邮票齿孔的故事。

〔指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

〕二、初读课文，识记生字１、老师：下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：第一，读准字音，想方法记住生字；其次，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

２、小组合作学习，读准生字字音：老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

⑴ 小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

⑵ 嬉戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

３、小组长汇报自学状况：老师：刚刚在小组学习中，有需要提示小伴侣留意的读音吗？〔小黑板出示本课生字〕指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：“我提示大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

〔全班跟读集体认读本课生字再次稳固。

〕４、利用识字板找规律巧记生字。

老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想方法记住它们。