高中信息技术编程教案

信息的加工与表达------ 编程解决问题【教材分析】本节是上海科技教育出版社的《信息技术基础》（必修）第三章第三节第二小节中的内容，一个课时。

教学内容是通过编写VB程序解决“韩信点兵”问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。

【学情分析】高一数学课有QB解决数学问题，学生对计算机编程并不陌生。

VB环境上节课已作基本介绍，图形界面学生容易掌握。

通过案例教学，在探究学习中使学生体验编制计算机程序解决问题的过程。

为高二选修《算法与程序设计》打下基础。

【教学目标】1、知识与技能：体验计算机编程，用编程解决简单问题。

2、过程与方法：通过故事引入，激发学生解决问题的兴趣，介绍程序流程，学生运行程序，体验和掌握编程解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：在程序流程讲解和学生自主探究中，培养学生的逻辑思维能力和动手能力；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。

学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就，开阔视野，增强爱国主义情感。

【教学策略设计】为了突破教学重难点，本课教学设计是以“强化实践”为本，实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。

教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。

【教学重点】1、编写和运行VB程序解决实际问题(韩信点兵)；2、思考并剖析编制计算机程序解决问题的过程。

【教学难点】编写和运行韩信点兵的VB程序【教学准备】机房、万象网络管理系统、VB软件。

【教学方法】案例学习法，诱思导学法，任务驱动法。

【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图故事引入激发兴趣提出目标(5分钟) 引入：韩信点兵的故事3人一排余2人，5人一排余3人，7 人一排余2人，算出1073人。

提问：可不可以用计算机来解决这个问题？故事中已知什么，求什么，明确已知的未知之间的关系。

点明主题：编程解决问题听故事回答问题通过讲故事，引出课题，激发学生学习的兴趣任务提出围绕主题进行创作（ 30分钟）1、讲解程序流程，给出“韩信点兵”的VB程序；vb 程序代码如下：Private Sub Command1_Click()n = Text1.Text ‘注意，n为士兵的大概数目’For i = 1 To n理解自主探究鼓励学生自主探究或小组协作来完成任务If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 ThenText2.Text = iEnd IfNext iEnd Sub2、任务：设计界面，探究数目未知情况（除数和余数都是变量）下的程序，运行和调试程序；3、巡视指导。

Python是一种高级编程语言，近年来在计算机编程领域内越来越受欢迎。

作为高中生学习信息技术，了解Python编程语言是必要的。

本文将介绍如何编写Python程序。

在本节课中，我们将通过一些优秀的教案来帮助高一学生更轻松地编写Python程序。

1. 设计Python编程项目学生初学Python编程时需要一个简单明了的项目，以具体循序渐进的方式来学习语言和进阶的语法。

在前期的学习中，老师们应该从简单的项目开始设计，如输出“Hello World”、“加减乘除”等基本操作，到后期再来设计一些能够提高本领的项目，如一个简单的文本处理器，一个简单的游戏等等。

只要一步一步来，每个项目的难度都比上一个项目高一个档次，相信学生还是可以较容易掌握新的知识的。

2. 带领学生开始Python编程学生身为初学者可能会发现Python编程的语法相当繁琐，老师应该带领学生一步一步地开始学习语言的语法，切莫一下子就让他们去写一个完整的程序。

老师可以介绍使用Python编辑器，例如IDLE，在上面编写Python代码，这样可以减少错误率。

3. 制定教学计划教师针对不同的Python项目，可以制定不同的教学计划。

例如，对于初学者，可以先教授基本语法、变量、列表、条件、循环、函数等内容；当他们掌握这些基本知识后，教师可以引导他们编写简单的程序，并逐步深入到高级编程知识，例如面向对象编程、图形用户界面(GUI)等。

4. 使用案例下面介绍一些优秀的Python编程教案，这些教案可以帮助初学者更加方便地写Python程序。

这些教案的具体内容和了解可以了解以下章节：一）Python 大战僵尸游戏：Python 大战僵尸游戏是一款老少皆宜的小型游戏，学生可以通过编写Python程序来开发一个自己的游戏。

该游戏可以教授如何使用 Python 编写游戏程序，以及如何在Pygame 浏览器上运行游戏程序。

二）Python 模拟器项目：Python 模拟器项目是一个简单的模拟器，它可以让学生通过编写 Python 程序模拟计算机。

高中信息技术VB程序设计教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 VB 程序设计的基本概念和操作环境。

掌握 VB 中常用的基本数据类型、变量、常量的定义和使用。

学会使用 VB 中的基本运算和表达式。

2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

引导学生自主探究和合作学习，提高学生的实践能力和创新精神。

3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣和热情，培养学生的学习积极性和主动性。

培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、教学重点VB 程序设计的基本概念和操作环境。

常用数据类型、变量、常量的定义和使用。

基本运算和表达式的运用。

2、教学难点变量和常量的区别与正确使用。

复杂表达式的构建和运算顺序的理解。

三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和操作方法，让学生对新知识有初步的了解。

2、演示法通过演示具体的程序实例，让学生直观地感受VB 程序的运行效果，激发学生的学习兴趣。

3、实践法安排学生进行实际的编程操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成编程任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的小游戏、计算器等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。

2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的操作环境，包括菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、代码窗口等。

讲解VB 中常用的数据类型，如整型（Integer）、长整型（Long）、单精度型（Single）、双精度型（Double）、字符串型（String）等，让学生了解不同数据类型的特点和适用范围。

介绍变量和常量的概念，讲解如何定义变量和常量，以及变量和常量的区别和使用场景。

讲解 VB 中的基本运算，如算术运算（加、减、乘、除、取余）、关系运算（大于、小于、等于、不等于）、逻辑运算（与、或、非）等，以及运算的优先级和表达式的书写规则。

高中信息技术《信息的编程加工》教学设计教学目标知识与技能：1、了解编程的概念和意义2、了解编程的过程：1、分析问题 2、设计算法3、编写代码4、调试运行3、学会分析问题，掌握解决问题的方法和步骤——算法过程与方法：过程：深入浅出，循序渐进。

方法：1、类比法，通过类比生活事例，分析问题，得到算法；以实现算法为目标，设计算法。

让学生了解编程的基本过程。

2、比较法，对比算法和代码的流程图，帮助识别编程语言。

通过一个问题有多种算法，感受算法效率，了解算法是编程的核心。

情感与价值目标：通过学习信息的编程加工，了解解决问题的方法和步骤。

可以培养学生独特的思考方式、开阔学生的思维、提高解决问题的能力。

达到培养高中生信息素养的目标。

重点：编程加工信息的过程。

算法的概念。

难点：算法在程序中运行的具体过程。

识别编程语言。

编程的核心——算法。

教学环境：计算机教室，广播软件，交互式白板。

课时：1课时教学过程教学环节教学活动设计思想引入九宫格游戏，引出本堂课的教学内容——《信息的编程加工》信息的编程加工的概念：将解决问题的方法和步骤告诉计算机，让计算机引出课题。

引出编程概念。

教学环节教学活动设计思想编程的过程分析问题用编程的方法解决问题，研究九宫格的其中一个条件。

找3个数，在1-9中找到所有满足相加等于15的3个数。

（问题1）深入浅出，主要目的是找算法。

体验编程过程。

类比法：用筛沙子做类比。

一堆沙子中间有细沙和粗沙，如何将所有的细沙从这堆沙子中分开？方法和步骤：1筛所有的沙子。

——范围2筛子，筛眼大小刚好细沙通过。

——条件，（判断）3反复筛。

——重复，(循环)4直到所有的沙子都被筛过为止。

——结束条件类比筛沙子，找到“问题1“的算法（提示：将所有的组合想想成沙子。

）问题1的方法和步骤：范围—— x 为1到9，y为 1到9 ，z为1到9，从中间找一组3个数的组合。

条件—— x+y+z=15 且x，y，z各不相等。

重复——找到下一组数字。

高中信息技术教案学习计算机编程的基础知识高中信息技术教案：学习计算机编程的基础知识导言：计算机编程作为信息技术领域中的核心内容，对于高中信息技术课程的教学具有重要意义。

在学习计算机编程的基础知识方面，学生需要具备一定的数学基础和逻辑思维能力。

本教案旨在帮助高中信息技术教师设计一节具有针对性的计算机编程基础知识的授课内容。

讲授内容一：计算机语言简介计算机编程的第一步是学习计算机语言。

计算机语言是一套用于定义计算机操作的规则和符号。

常见的计算机语言包括C++、Java、Python等。

计算机语言可以分为高级语言和低级语言。

高级语言更贴近人类自然语言，而低级语言更贴近计算机硬件。

在学习计算机语言的基础上，学生需要了解计算机语言的语法规则、基本数据类型和变量等概念。

通过编写简单的程序来加深对计算机语言的理解和掌握。

讲授内容二：算法与流程图算法是计算机编程的核心概念之一。

算法是一组解决问题或执行任务的指令集合。

在编写计算机程序时，我们需要清晰地理解问题的解决思路，并将其转化为计算机能够理解和执行的算法。

在介绍算法的基础上，教师可以引导学生学习流程图的绘制方法。

流程图是一种图形化的表示方式，可以清晰地展示算法的执行过程。

通过绘制流程图，学生可以更好地理解算法的执行流程。

讲授内容三：基本程序设计思想基本程序设计思想是指将问题的解决思路转化为计算机程序的过程。

常见的基本程序设计思想包括顺序结构、选择结构和循环结构。

顺序结构是最基本的程序设计思想，表示按照一定顺序执行指令。

选择结构是根据条件进行判断，从而选择不同的执行路径。

循环结构是根据条件进行循环执行一组指令。

在学习基本程序设计思想的过程中，学生可以通过编写简单的程序来加深对不同结构的理解，并通过实例分析来解决问题。

讲授内容四：调试与错误处理在编写计算机程序的过程中，难免会出现错误。

为了提高学生的编程能力，需要引导学生学习调试和错误处理的方法。

调试是指通过检查、测试和修改程序来定位和解决错误的过程。

高中信息技术循环结构教案浙教版第一章：循环结构概述1.1 循环结构的概念介绍循环结构的定义和作用解释循环结构在编程中的重要性1.2 循环类型的分类介绍for循环和while循环的定义和特点解释两种循环类型的适用场景1.3 循环控制语句介绍循环控制语句的概念和作用解释break和continue语句在循环中的使用方法第二章：for循环2.1 for循环的基本语法介绍for循环的语法结构和各部分的含义解释循环变量、初始化、条件和增量的作用2.2 循环控制语句在for循环中的使用讲解break和continue语句在for循环中的具体应用举例说明如何使用break和continue控制循环的执行2.3 for循环的嵌套介绍for循环嵌套的概念和作用解释嵌套循环的执行过程和应用场景第三章：while循环3.1 while循环的基本语法介绍while循环的语法结构和各部分的含义解释条件表达式在while循环中的作用3.2 循环控制语句在while循环中的使用讲解break和continue语句在while循环中的具体应用举例说明如何使用break和continue控制循环的执行3.3 while循环的嵌套介绍while循环嵌套的概念和作用解释嵌套循环的执行过程和应用场景第四章：循环控制语句的综合应用4.1 循环控制语句在实际编程中的应用通过实例讲解循环控制语句在实际编程中的具体应用分析循环控制语句对程序运行效率的影响4.2 循环的优化介绍循环优化的概念和方法解释如何通过循环优化提高程序的运行效率4.3 循环结构与其他控制结构的结合讲解循环结构与其他控制结构的结合方式举例说明如何灵活运用各种控制结构解决问题第五章：循环结构的实践案例5.1 实践案例一：计算斐波那契数列通过编写程序，实现斐波那契数列的计算分析程序中循环结构的作用和效率5.2 实践案例二：数组元素求和通过编写程序，实现数组元素求和的功能分析程序中循环结构的作用和效率5.3 实践案例三：字符串复制通过编写程序，实现字符串复制的功能分析程序中循环结构的作用和效率第六章：循环结构在数据处理中的应用6.1 数据处理的基本概念介绍数据处理的概念和目的解释数据处理在实际编程中的应用6.2 for循环在数据处理中的应用讲解for循环在数据处理中的具体应用举例说明如何使用for循环对数据进行排序、查找等操作6.3 while循环在数据处理中的应用讲解while循环在数据处理中的具体应用举例说明如何使用while循环对数据进行排序、查找等操作第七章：循环结构在图形绘制中的应用7.1 图形绘制的基本概念介绍图形绘制的基本概念和目的解释图形绘制在实际编程中的应用7.2 for循环在图形绘制中的应用讲解for循环在图形绘制中的具体应用举例说明如何使用for循环绘制基本图形如矩形、三角形等7.3 while循环在图形绘制中的应用讲解while循环在图形绘制中的具体应用举例说明如何使用while循环绘制复杂图形如圆、曲线等第八章：循环结构在文件处理中的应用8.1 文件处理的基本概念介绍文件处理的概念和目的解释文件处理在实际编程中的应用8.2 for循环在文件处理中的应用讲解for循环在文件处理中的具体应用举例说明如何使用for循环读写文件、统计文件内容等操作8.3 while循环在文件处理中的应用讲解while循环在文件处理中的具体应用举例说明如何使用while循环读写文件、统计文件内容等操作第九章：循环结构在网络编程中的应用9.1 网络编程的基本概念介绍网络编程的概念和目的解释网络编程在实际编程中的应用9.2 for循环在网络编程中的应用讲解for循环在网络编程中的具体应用举例说明如何使用for循环实现网络通信、数据传输等操作9.3 while循环在网络编程中的应用讲解while循环在网络编程中的具体应用举例说明如何使用while循环实现网络通信、数据传输等操作第十章：循环结构综合实践案例10.1 实践案例六：学绩管理系统通过编写程序，实现学绩管理系统的功能分析程序中循环结构的作用和效率10.2 实践案例七：网页爬虫通过编写程序，实现网页爬虫的功能分析程序中循环结构的作用和效率分析程序中循环结构的作用和效率第十一章：循环结构在数据库操作中的应用11.1 数据库操作的基本概念介绍数据库操作的概念和目的解释数据库操作在实际编程中的应用11.2 for循环在数据库操作中的应用讲解for循环在数据库操作中的具体应用举例说明如何使用for循环进行数据库的增、删、改、查等操作11.3 while循环在数据库操作中的应用讲解while循环在数据库操作中的具体应用举例说明如何使用while循环进行数据库的增、删、改、查等操作第十二章：循环结构在算法中的应用12.1 算法的基本概念介绍算法的概念和目的解释算法在实际编程中的应用12.2 for循环在算法中的应用讲解for循环在算法中的具体应用举例说明如何使用for循环实现排序、查找等算法12.3 while循环在算法中的应用讲解while循环在算法中的具体应用举例说明如何使用while循环实现排序、查找等算法第十三章：循环结构在图形用户界面设计中的应用13.1 图形用户界面设计的基本概念介绍图形用户界面设计的概念和目的解释图形用户界面设计在实际编程中的应用13.2 for循环在图形用户界面设计中的应用讲解for循环在图形用户界面设计中的具体应用举例说明如何使用for循环实现按钮、菜单等界面元素的制作13.3 while循环在图形用户界面设计中的应用讲解while循环在图形用户界面设计中的具体应用举例说明如何使用while循环实现连续动画、定时器等界面效果第十四章：循环结构在软件测试中的应用14.1 软件测试的基本概念介绍软件测试的概念和目的解释软件测试在实际编程中的应用14.2 for循环在软件测试中的应用讲解for循环在软件测试中的具体应用举例说明如何使用for循环进行测试用例的和执行14.3 while循环在软件测试中的应用讲解while循环在软件测试中的具体应用举例说明如何使用while循环进行测试用例的和执行第十五章：循环结构在项目开发中的应用15.1 项目开发的基本概念介绍项目开发的概念和目的解释项目开发在实际编程中的应用15.2 for循环在项目开发中的应用讲解for循环在项目开发中的具体应用举例说明如何使用for循环进行项目的需求分析、设计、实现等阶段的工作15.3 while循环在项目开发中的应用讲解while循环在项目开发中的具体应用举例说明如何使用while循环进行项目的需求分析、设计、实现等阶段的工作重点和难点解析重点：理解循环结构的概念、类型和应用场景，掌握循环控制语句的使用方法。

高一信息技术课程教案初步学习计算机编程高一信息技术课程教案：初步学习计算机编程本教案旨在帮助高一学生初步学习计算机编程，培养学生的逻辑思维和创造力。

通过合理的教学安排和教材选择，使学生能够快速理解并掌握基本的计算机编程知识和技能，并能够运用所学知识解决实际问题。

一、教学目标1.了解计算机编程的基本概念和原理；2.熟悉计算机编程中常用的编程语言和编程软件；3.掌握基本的编程技巧，如变量的定义与赋值、条件语句、循环语句等；4.能够运用所学知识设计简单的计算机程序；5.培养学生的逻辑思维和创造力，提高问题解决能力。

二、教学内容1.计算机编程概述- 计算机编程的定义和意义- 计算机编程的基本原理和流程- 计算机编程在现代社会中的应用领域2.编程语言和编程软件介绍- 常用的编程语言及其特点和应用领域（如Python、Java、C++等）- 常用的编程软件介绍（如PyCharm、Eclipse、Visual Studio等）- 选择合适的编程语言和编程软件进行学习和实践3.编程基础知识- 变量的定义与赋值- 数据类型和数据结构- 输入和输出- 条件语句和循环语句4.编程实践与案例分析- 利用所学知识设计简单的计算机程序- 分析已有的编程案例，理解其设计思路和实现方法三、教学方法1.理论讲授与实践结合：在讲解计算机编程概念和原理的同时，引导学生进行实际的编程实践，巩固所学知识。

2.案例分析与讨论：通过分析已有的编程案例，培养学生的解决问题的能力和创造力。

3.合作学习与讨论：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流、讨论和分享思路，提高学习效果。

四、教学过程安排1.导入：介绍计算机编程的基本概念和意义，引发学生对计算机编程的兴趣和思考。

2.理论讲授：讲解计算机编程的基本原理和流程，介绍常用的编程语言和编程软件。

3.实践操作：指导学生选择合适的编程软件，进行简单的编程实践，如变量的定义与赋值。

4.案例分析：分析已有的编程案例，引导学生理解其设计思路和代码实现。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教科版高中信息技术《信息的编程加工》教案
教学内容：信息技术基础（教育科学出版社）第三章第二节信息的编程加工教学目标：
1. 理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用
2. 让学生体验通过编程实现计算机信息加工的过程，了解计算机加工信息的内在机制
教学重点：了解计算机加工信息的整个过程。

教学难点：理解用算法描述实际问题
教学资源
1、硬件资源：多媒体网络教室、游戏道具
2、软件资源：演示文稿、100米决赛项目成绩排序程序、冒泡排序法动画
教学用时 1课时。

2019-2020年高中信息技术 3.2信息的编程加工教案教科版一、教学目标1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。

2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、创设情境：教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？学生回答：需要相关软件。

再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？学生回答多半是没有。

引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。

演示：100米决赛项目成绩排序程序学生试用。

给出总任务：体验设计这个软件的过程。

提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。

举一个简单的例子，说明算法：如何交换两变量a,b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a＝9，b＝2，步骤如下：（1）将a的值9赋给temp；（2）将b的值2赋给a；（3）将temp的值9赋给b；二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。

数字不顺序，让学生重新排序。

排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。

依次比较，直到排序完成。

小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。

三、体验过程：提问：计算机也会这样思考吗？如何让计算机知道我们设计的算法呢？引出程序设计的一般步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。