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第一节人体的神经调节（第1课时）学习目标1、了解神经系统结构和功能的基本单位——神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。
学习难点：神经元的结构特征。
学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反应，而这些反应都离不开调节作用。
一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的（细胞），它是构成神经系统结构和功能的基本单位。
2、神经元的功能是。
3、能够传导的兴奋叫做。
（一）观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图”及课文回答1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和（包括和）两部分组成。
2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。
神经纤维的末端的小分枝叫。
许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。
3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。
（二）观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。
2、人体神经系统包括和两部分。
脑和脊髓是神经系统的中枢部分称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围部分称为。
脑和脊髓通过支配人体各部分的生理活动。
学法建议读图P34“人脑的剖面图”及课文1、脑由、、三部分组成。
2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多汇集的部位，色泽白亮，叫做。
3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。
（见图P34大脑皮质功能分区示意图）学法建议读图P36“脊髓的结构”及课文回答1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。
2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。
随堂反馈：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫（）A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的基本单位是（）A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，则大脑可能发生病变的部位是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的基本结构包括（）A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是（）A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成（）A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道（）A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
江苏省镇江市八年级生物上册16.1 人体的神经调节教学设计1 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级生物上册16.1 人体的神经调节教学设计1 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节人体的神经调节(第1课时）一、教学目标：知识性目标：．描述脊髓和脑的基本结构和功能.（重点、难点）能力目标：培养观察、分析、理解能力情感目标：培养科学素养和科学精神二、教学重点与难点：重点：. 描述脊髓和脑的基本结构和功能.难点:。
描述脊髓和脑的基本结构和功能。
三、教学准备：。
1．脊髓模型、脑的模型。
.2．视频：(1）大脑的立体结构;（2)大脑皮质；（3）大脑的主要功能区域四、教学过程：教学阶段教师活动学生活动一、导入新课［引言］：想一想你做任何一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？[讲述]:神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关。
[自学]：书P83的神经系统的组成，并能用大括号的形式进行概括。
认同身体各部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。
读图、自学书上相关段神经系统的组成神经元的结构和功能［板书总结］：中枢神经系统脑脊髓周围神经系统脑神经脊神经［提问］：构成神经系统的基本单位是什么？[讲述］：小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多.[观察与自学]：请同学们用显微镜观察神经元玻片标本,并对照神经元的模式图，自学神经元的结构和功能，完成《评价手册》P49第2题。
人体的神经调节
教师活动 【新授】
【布置】自学：观察神经元及神经系统的组成，完成提问。
系统结构和功能的基本单位。
面套着的髓鞘共同组成的。
神经。
它们发出的神经三部分组成。
成。
平衡。
生命活动的调节中枢都在脑干里，脑干有“生命中枢”之称。
【提问】什么原因导致了有些
小组没有产生膝跳反射？
组织学生讨论、交流。
概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。
反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带）→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（肌肉）。
【提问】反射活动是在一定的神经结构里进行的，参与膝跳反射
的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗？
【介绍】联系生活实际介绍：医生可通过检测患者的各种反射来
自然放松地搭在另一条腿上。
敲击上面一条腿的膝盖下方的韧带。
放松。
验失败的原因。
反射活动都不能产生。
引导学生得出神经元的结构是与功能相适应的。
出示神经系统组成模式图，引导学生思考神经系统组成再次观察神经元图片，说出神经元之间信息传递途径。
思考并回答现在观察神经元后还感觉怪怪的吗？观看图片，思考并回答神经系统的组成。
活动意图说明：在制作活动中培养学生的动手和创造能力、合作能力、表达能力等，通过制作模型和展示介绍，把抽象的神经元形象化。
培养学生的评价能力。
通过学生初见神经元、再看神经元、三看神经元，理清神经元的结构和相关概念，当学生看到神经元不在陌生时，基本上理解了神经元的功能，从而也感受到生物体的结构是和功能相适应的。
环节三：教的活动3组织学生带着问题自主学习神经系统的组成学的活动3自主学习，解决以下问题：1.脑有哪几部分组成？每一部分有什么功能？2.为什么大脑皮质的总面积高达2200cm2？3.有“生命中枢”之称的是什么？4.脊髓有什么功能？5.什么是灰质？什么是白质？灰质和白质在大脑皮质和脊髓的分布一样吗？回答问题活动意图说明自主学习更大限度的激发学习积极性，让他们在学习中体会自信和快乐。
7.板书设计第一节人体的神经调节一、神经元=细胞体+突起树突轴突二、神经系统中枢神经系统：脑（大脑、小脑、脑干）周围神经系统（脑神经+脊神经）作业与拓展学习设计（1）神经系统由、和它们所发出的组成。
中枢神经系统由和构成，周围神经系统由和构成。
2.调节人体生理活动的高级中枢位于（）Ａ小脑Ｂ脊髓Ｃ脑干Ｄ大脑皮层3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓4.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（）Ａ脊髓，脑干，大脑Ｂ脊髓，大脑，小脑Ｃ大脑，脑干，大脑Ｄ大脑，小脑，大脑5.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（）A.大脑B.小脑C.大脑和小脑D.脑干6.具有“生命中枢”之称的是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓特色学习资源分析、技术手段应用说明视频+模型+案例分析，增强学生的感性认识和应用能力教学反思：本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。
八年级生物上册 16.1 人体的神经调节学案1（新版）苏科版一、三维目标;1、描述神经元的结构和功能分布。
了解层次2、培养用概念图归纳知识要点的能力。
（模仿水平）二、学习重点; 神经元的结构和功能三、学习难点：概念图归纳知识要点自主学习1、神经元又称，是构成神经系统结构和的基本单位。
2、神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫。
3、神经元的基本结构包括和两部分。
合作探究1、下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
②③①（1）神经元结构包括；② 。
③ 。
（2）神经元的基本结构包括和。
（3）在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。
（4）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
（5）与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由和两部分组成，突起包括和，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了。
神经元的这种结构特点能使神经元在刺激、兴奋的同时，将兴奋给其他神经元的树突或细胞体。
（6）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义? 神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以给多个神经元，一个神经元也可以多个神经元传来的神经冲动。
2、完成概念图功能神经元结构功能达标检测1、神经系统结构和功能的基本单位是（）Ａ神经Ｂ细胞体Ｃ反射弧Ｄ神经元2、神经纤维是指（）Ａ神经元的长突起Ｂ神经元的短突起Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘3、神经的构成是（）Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜Ｂ一根神经纤维，外面包有膜Ｃ许多条神经纤维集结成束Ｄ神经纤维末端的细小分枝4、神经冲动在神经元中的传导方向是（）。
A胞体→树突→轴突 B树突→胞体→轴突C轴突→胞体→树突 D轴突→树突→胞体二、请你判断:1、神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。
( )2、多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。
( )3、人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。
第15章生命活动的调节第2节人体的神经调节授课教师：课型：新授课课时：2 审核人意见（签名）：班级：八年级姓名：学科：生物日期：（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
第1节人体的神经调节（第1课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。
（二）能力目标
通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
（三）情感目标
让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
二、教学重难点
1．教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能，神经调节的基本方式。
2．教学难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
游戏“看谁反应快”
课件呈现游戏规则：
以身体各种动作为基础，当老师说出某一动作时，必须做出相反动作。
师：坐下……向左转……
通过刚才的活动，发现我们班有些同学的反应相当灵敏。
请同学思考：我们能够对老师发出的信息做出相应的反应，并且能够协调的完成各种动作，主要靠什么系统的调节呢？
师：（适当表扬）我们这节课就来认识神经系统
（二）学习新课
一、人体的神经系统
教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？
学生：神经系统。
教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。
神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
接下来我们就学习这部分内容。
（一）观察神经元
教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。
构成神经系统的细胞叫神经细胞。
（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？
学生：细胞体上有许多长短不等的突起。
学生：根据自己对教材的理解，在自己的纸上结合神经元挂图画出神经元的结构草图，并要求注明结构名称。
教师：神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
教师：边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。
教师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。
问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？
1．能够传导的兴奋叫神经冲动。
细胞体
2．神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。
神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。
3．神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。
4．感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。
5．运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分泌。
教师：利用画在黑板上的神经元图，让学生指认结构名称及功能。
想象并默记神经系统的有关概念。
（二）观察神经系统的组成
展示：“人的神经系统”挂图或投影。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。
这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。
学生自学课本“中枢神经系统”部分。
（学生自学并回答后，教师示脑的模型和脊髓模型，引导学生边观察边介绍人中枢神经系统的结构及特点）
小结：人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出神经组成的。
其中脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。
在中枢神经系统中，不管是脑还是脊髓，其神经元细胞体都高度集中，神经元细胞体集中的地方叫做灰质，包括脑的皮层和脊髓的内层；神经纤维集中的地方叫做白质，包括脑的内层和脊髓的内层。
教师：那么三者的功能分别是什么呢？
大脑：高级中枢，分管人体的运动，感觉，语言，视觉等活动。
小脑：协调全身肌肉的活动，用以维持身体的平衡。
脑干：呼吸，血液循环等重要生命活动的调节中枢在这里，有“生命中枢”的称号。
脊髓：低级部位，人体排尿，排便的神经中枢在脊髓，但同时受大脑的控制。
教师：（示人神经系统挂图，引导学生观察神经）
教师：在人的神经系统组成中，除了脑和脊髓以外，还有许多它们发出的神经。
神经是由什么组成的呢？
学生：神经是由脑和脊髓以外的神经纤维集合成束，外面包裹着结缔组织，肉眼看上去呈亮白色的结构教师：神经是由脑和脊髓发出的。
由脑发出的神经叫脑神经；由脊髓发出的神经叫脊神经。
脑神经共12对，主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。
脊神经共31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
脑神经和脊神经都属于神经系统的周围部分，合称周围神经系统。
在周围神经系统中有神经元的细胞体吗？
学生：有，每一条脊神经在靠近脊髓处都有一个神经节，叫脊神经节，神经节是神经元细胞体集中的地方。
教师：中枢神经系统和周围神经系统组成了人的神经系统，在它的控制下，人才能完成种种生理活动。
如我们想抬手臂，神经系统就发出神经冲动，支配手臂肌肉收缩或舒张，完成抬臂动作。
现在就让我们来完成一个动作：让我们的心脏暂时停一下，或者让我们的胃肠暂时休息一会儿。
资料分析：老人的一侧肢体不能活动？运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁？小伙子久坐后站起来感觉右下肢麻木和疼痛？妇女脑颅内的肿瘤，导致失明？
提问：如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。
学生：（观察屏幕，思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。
教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？
学生：调节人体的各种活动。
教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。
通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？
学生：神经系统可以协调人体的运动。
神经系统由脑、脊髓和神经组成。
神经遍布在全身各处。
教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
（三）课堂小结
中枢神经系统
周围神经系统脊髓脑
神经系统
五、板书设计
1.神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。
细胞体
神经元树突
突起
轴突
2．神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋神经系统的组成：
3.
神大脑
经脑小脑
系中枢神经系统脑干
统脊髓
的脑神经——
组周围神经系统
成脊神经——
灰质（大脑皮层）——大脑半球
大脑
白质——大脑皮层的内部
六、作业布置
完成本节《同步练习》
七、教学反思
使用多媒体教学弥补了传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔了学生视野、激发学生学习兴趣，能更好地提高课堂的教学效果。
使学生更容易理解掌握，达到良好的效果。
