大学生创业实践活动模式研究_胡洁

大学创新创业教育的实践模式研究①【摘要】大学创新创业教育是当前教育领域的热点之一，在不断变化的社会经济环境中，如何培养学生具备创新创业能力成为了摆在大学面前的重要课题。

本文从大学创新创业教育的实践模式出发，通过分析目前的现状、比较国内外的实践模式、探讨实践模式的创新与改进、以及结合案例研究和优劣势分析，来寻找优秀的实践模式。

最终得出对大学创新创业教育的启示，展望未来研究方向，并进行总结。

通过本文的研究，可以为大学创新创业教育提供实践模式的参考，促进学生创新创业能力的培养，助力他们更好地适应未来社会的挑战和机遇。

【关键词】大学，创新创业教育，实践模式，研究，现状分析，国内外比较，创新改进，案例研究，优劣势分析，启示，未来研究，总结。

1. 引言1.1 背景介绍大学创新创业教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。

随着社会经济的快速发展和科技进步的加速推进，创新创业能力已经成为衡量一个国家、一个地区发展水平的重要标志。

作为造就未来创新人才的摇篮，大学肩负着重要的使命和责任，需要不断探索创新创业教育的有效实践模式。

在当前社会背景下，大学生就业形势越发严峻，传统的求职模式已经不能满足学生个性化发展需求。

越来越多的大学生希望能够通过创新创业实践，实现自身的人生理想和职业发展。

大学创新创业教育不仅仅是为了培养创业者，更是为了培养具有创新意识和创新能力的综合型人才。

在这样的背景下，研究大学创新创业教育的实践模式显得尤为重要。

通过对国内外实践经验的比较和借鉴，探索符合中国国情的创新创业教育模式，为培养更多具有创新创业精神的优秀人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的本研究的目的在于探讨大学创新创业教育的实践模式，分析国内外现有实践模式的优劣势，寻求创新与改进的方向。

通过案例研究，深入挖掘不同学校和专业在创新创业教育中的成功经验，为大学提供可行的实践模式。

本研究旨在总结各种实践模式的特点和效果，为大学创新创业教育的实践提供参考。

科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界大学生“E—B.L”创业模式是由非想设计工作室创始人之一曾繁荣带领非想设计团队通过九年的实践探索出的一套创新创业模式。

全称为“Enterpriser—Business.Learn”,指以创业者的身份进行商业活动兼专业学习的创业模式。

非想设计工作室是大学生“E—B.L”创业模式的实践操作平台、湖北民族学院艺术学院专业实践教学平台支持项目,与恩施地区知名广告企业———湖北省融智商亮广告有限公司深度合作,在专业导师、企业导师“双师制”指导下,应用大学生“E—B.L”创业模式进行运作。

本文以湖北民族学院非想设计工作室为例,全面阐释大学生“E—B.L”创业模式在工作室实践教学中的应用。

1湖北民族学院非想设计工作室运作模式分析非想设计工作室通过九年的发展,已经成长为湖北民族学院艺术学院实践教学的典型案例,为学院工作室实践教学寻找了适合学院特点的特色之路。

1.1自主学习与专业辅导结合非想设计工作室是由学生自主创建的团队,注重创业实践和专业学习的均衡发展,完全体现学生的主体地位。

同时由艺术学院专业教师和企业导师进行有针对性的辅导,到工作室进行现场教学。

2012年设立“非想精品课堂”,由湖北省融智商亮广告有限公司设计总监等对工作室团队成员和在校设计专业学生,以艺术沙龙的形式进行交流和授课。

1.2专业学习与社会服务兼顾非想设计工作室注重自主学习的前提下强化自主实践,直接与社会接触,完成社会服务角色的转变,模拟专业设计公司的运作模式,将专业知识直接转换成社会需要。

2009年非想设计工作室与《楚天声屏·恩施周刊》达成合作在工作室设立“楚天声屏·恩施周刊设计中心”、“楚天声屏·恩施周刊非想工作站”,充分展现了非想设计工作室的社会服务功能,展现了非想设计工作室的社会实践成果。

大学生创新创业教育的实践模式研究随着中国经济的快速发展，创新创业已经成为现代社会的主流，也是实现中国经济持续发展的关键因素之一。

因此，大学生创新创业教育越来越受到社会的关注和重视。

本文将就大学生创新创业教育的实践模式进行探讨。

一、概念解析大学生创新创业教育是指在大学校园中开展的、面向大学生的创新创业教育及其相关活动，是一种综合性教育，旨在培养创新能力、创业精神和创新思维，提高学生的创新创业能力，助力他们在未来的职业生涯中更好地发展。

二、实践模式（一）课堂教学与实践相结合的模式课堂教学与实践相结合的模式是当前大学生创新创业教育实践中比较常见的一种模式。

该模式通过引导学生进行实践活动，使学生在实践中收获经验、积累技巧、发现问题，帮助学生更好地理解和掌握课堂所学知识，提高学生的创新能力和实际应用能力。

通过让学生参与实践活动，提升学生的综合能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

（二）产学研合作的模式产学研合作是创新创业教育与现实经济和社会需求之间互动的一种方式。

该模式针对问题、围绕目标，由教育机构、产业和科研机构共同开展的系统性合作。

这种模式能够有效地提高学生的创新创业能力，同时也能够帮助企业获取高素质人才，提高企业的竞争力。

（三）导师制的模式导师制是以导师为主导，指导学生开展创新创业活动，全方位、针对性地提升学生的能力。

通过导师制的模式，既能够帮助学生在实践中提升自己的实际能力，又能够带领学生学习创新创业先进理念和实践经验。

同时，导师制的模式还能够帮助学生在实践过程中养成良好的职业素养和创新创业精神。

三、总结与建议大学生创新创业教育是提升中国未来竞争优势和核心竞争力的重要战略举措。

通过课堂教学与实践相结合、产学研合作、导师制等多种方式，能够更好地培养学生的综合素质和创新创业能力。

建议学校进一步加强大学生创新创业教育的投入力度，丰富教育教学方式，不断探索可行的教育模式，引导和帮助更多的大学生走向创新创业的道路。

大学生创新创业主题活动社会实践调研报告范文大学生创新创业主题活动社会实践调研报告范文一：社会实践的参加者：xxx实践的主题：自主创业时间：xxxx年地点：xxxxxx现将此次实践活动的有关情况报告如下：暑假临近，为了让我的生活过的充实而有意义。

也为了自己的愿望，在这个暑假我放弃了的旅行，放弃了休息，开始了我艰辛而幸福的自主创业道路。

只能说一切突如其来确无懈可击，虽然辛苦，确实美的。

当太多太多创业的名人佳绩出现在眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观看，跟着前辈的足迹，纷纷跳入创业的大潮。

可成功是难以复制的，创业初的满强热血未必就能换来财富和经验。

资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，都会给那些走在创业道路上的学子们以打击。

有人说创业的结果多半是惨淡。

现在结合前程无忧网上大学生创业调查，创业一深入学子心。

在前程无忧网的调查报告的首题为“你是否有创意的冲动”所谓冲动，即使一瞬间内心感性的认识无需具备条件，也不需要考虑结果和后果。

最终调查结果显示，是有3.4%的学生选择“没有”一项，其余的96.4%有冲动的学生中，近7%的学生有冲动并已经开始着手创业。

绝对的占有率告诉我们创业的概念已经在大学生心里普及。

面对现代社会的人才越来越多，而大学生的就业也越来越严峻，就业竞争使一些大学生产生为难情绪。

实践才能出真知，社会实践是大学生成长成才的重要途径。

虽然上学才一年却发现周围的大学生都在为生活赚取生活费，为了自己的生活更美好，无论是送饭，还是去超市打工。

都代表着我们对美好生活的渴望，对经验吸取的渴求。

我们要在实践中通过感悟发现自我智慧并加以掌握和运用。

只有这样，才不会把所学的知识变死，才不会让死的知识蒙蔽自己的眼睛、用死的知识来代替自己的思维。

最为一个艺术生，总是希望把生活变得美好。

看多了美的东西，真的希望什么都拥有。

所以在这个暑假字我的家乡开了一家小店，不仅为了完成我的愿望，也希望让思修社会实践调研报告范文一：不知不觉，为期五天的暑期社会实践已经结束了，在这短短的五天里，我感觉自己成长了不少，也收获了不少。

基于OBE的《电路分析》课程的混合式教学改革与实践发布时间：2022-05-25T05:06:45.205Z 来源：《科学与技术》2022年2月第3期作者：严红丽魏志文黄培培胡洁叶佳炜张孝琼[导读] 基于OBE教育理念，将在线学习、移动教学和面对面的线下课堂教学有机结合，严红丽魏志文黄培培胡洁叶佳炜张孝琼（滁州学院机械与电气工程学院，安徽滁州 239000）摘要：基于OBE教育理念，将在线学习、移动教学和面对面的线下课堂教学有机结合，使得《电路分析》课程传统的教学流程、教学理念、师生角色等发生转换，既发挥教师的引导、启发等教学过程的主导作用，又充分体现学生的主体地位，既能提高学生学习兴趣和学习主动性，又达到了较好的教学效果。

关键词：电路分析；混合式教学；OBE中图分类号：G642 文献标识码：A随着网络技术和通信技术的快速发展，网络也覆盖到社会的各个角落，用户可以随时随地接入到互联网。

基于网络平台的微信、微视频等交流方式成为人们日常交流的一个主要载体。

在这种背景下，教育领域也发生了变化。

移动教育是指在移动的学习场所或利用移动的学习工具所实施的教育，是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如手机等）通过移动教学服务器实现交互式教学活动[1-3]。

1 问题的提出在传统教育的教学模式中，教师是知识的传播者，学生是知识的接受者，教师是课堂的主角，学生的学习过程是被动的；教学方法有限，课堂枯燥，很难吸引学生的注意力；传统课堂中，因为某些原因一部分学生上课会偷偷玩手机，影响听课效率，移动终端设备如手机成了影响课堂学习的一个主要因素。

很多高校为了防止手机影响课堂秩序，上课前将手机收起来而下课后再将自己的手机拿走，实行无手机课堂[4-5]。

另外，学生课后完成教师布置的作业或者进行课后复习时，如果有疑问需要解答、指导，传统教学中通常是无法得到及时解决。

上课听讲，课下写作业的“课上吸收、课下内化”的传统教学模式，不仅占用了大量的课堂教学时间，使得课堂上缺乏必要的互动，而且课后也缺乏必要的答疑。

安徽文学ANHUIWENXUE 安徽文学2018年10期总第423期作者简介：周善，江苏泰兴人，淮阴工学院生命科学与食品工程学院大三学生；王明霞，江苏淮安人，硕士研究生，讲师，淮阴工学院生命科学与食品工程学院学工办主任，研究方向：大学生心理健康教育、创新创业教育与大学生思想政治教育等。

大学生创新创业训练项目对大学生创造性培养研究———以淮阴工学院为例周善王明霞淮阴工学院生命科学与食品工程学院摘要：随着经济和社会的不断发展，国家对大学生创新创业教育越来越重视，在大学生创新创业项目方面的支持力度也在不断加大，同时也提出了更高的要求。

通过参与创新创业训练项目来夯实大学生的知识结构并提升其创新能力和动手能力，以满足用人单位和社会对大学生越来越高的要求。

关键词：大学生创新创业训练项目、创造性创造性（creative ），一般认为创造性是指个体产生一种新的、独特的、具有社会价值的新产品的能力或特征，因此它也被称为创造力。

新奇和独特意味着打破固定习惯，运用独创精神创造从未被别人做过的事情。

当今世界的发展日新月异，我们面对着一次又一次的重要变革，挑战无处不在，国家对大学生创新创业教育越来越重视，大力倡导“自主创新”，在大学生创新创业项目方面的支持力度也在不断加大，本文以淮阴工学院开展大学生创新创业训练项目为例，探索其在培养大学生创造性意识、思维和技能等方面的作用。

一、创造意识的培养（一）培养自信心自信是科学发现应有的品格，自信来源于对客观事物规律的认识和把握，缺乏自信心的人，不可能有创造性的想法更不会付诸行动。

大学生要对自己的创造能力充满自信，要坚定信念，只有通过刻苦努力，创造性思维水平会不断提高。

数学家华罗庚在谈到成功体会时认为，自己身上并没有什么数学天才的痕迹，所谓天才就是靠坚持不懈的努力[1]。

爱因斯坦也曾说过，终身努力变成天才。

由此可见，在创造才能的发挥中，后天的因素起到了至关重要的作用，甚至是最终的决定作用。

大学生创业模式研究作者：吴晓琴来源：《科教导刊·电子版》2017年第05期摘要本论文运用了比较研究的方法，分析了在我国目前情况下大学生三种创业模式，以期找出在目前社会环境下，适合我国实际情况的大学生创业模式，并结合我国目前的实际情况，分析各种模式的优缺点、对模式进行评价，并找出适合我国国情的最优模式。

以此，对我国的大学生创业提供理论指导，为推动我国大学生创业的发展提供理论支撑。

关键词大学生创业模式中图分类号：G715 文献标识码：A1大学生创业的必要性大学生创业虽是一个新生事物，但他对社会发展与经济增长的意义却十分重大：（1）引导大学生自觉培养创新能力、创新精神和实践能力。

创业对大学生的影响不仅局限参加创业的这部同学中。

当代大学生是一个渴望成功、崇尚英雄的群体，成功者的榜样力量会激励所有人，会带动一大部分学生对自己的知识结构、个人素质进行反思，从而在行动起来提高自己。

这一点与学生素质教育的要求和青年学生的成长需要是一致的，同时也是对传统高等教育的一个冲击。

（2）对社会的发展和经济增长做出贡献。

在经济的发展中资源的优化利用成为其中的一个主要内容，而现代经济体系运行效率提高的余地逐渐缩小，因而创新成为经济发展的关键因素，创业不仅仅提高个体的人均产出和收入水平，而且促进新的社会结构和经济结构的形成。

因为大学生处在校园环境之内，是我国科研活动比较集中的地方，对于提高我国远远落后的知识转化率也有着特殊的意义，同时大学生创业不论成功与否还都将为社会培养储备一批具有高文化层次和丰富实践经验的人才，对社会发展的战略意义，远远大于单纯的经济意义。

2大学生创业模式分析2.1 模式的划分大学生的创业模式，按照大学生参与创业的时间可以划分为以下三种：兼职创业；休学创业和大学后创业。

这三种模式是大学生创业实践的选择结果。

本章我们将分别讨论他们的特点和适用性。

并且对这三种模式进行比较，以期为大学生在创业模式的选择上提供一些帮助和指导。

是创业素质的组成部分。

面对严峻的高校毕业生就实证调研ＳｈｉＺｈｅｎｇＤｉａｏＹａｎ大学生创业意识的调查与研究—以温州高校大学生为例□何婷英摘要：本研究对温州五所高校１０００位大学生的创业状况进行了问卷调查以及个案访谈。

通过调查，基本掌握了温州高校大学生的创业意识状况，归纳了温州高校大学生创业意识形成的影响因素和创业意识的现状，并就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力，从社会、学校和学生三方面提出了对策与建议。

关键词：大学生；创业意识；温州模式；创业泡沫；创业教育张丽萍创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括需要、动机、兴趣、思想、信念和世界观等心理成分。

它集中表现在创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，［１］业形势，了解当前大学生的创业意识现状，引导大学生树立正确的创业意识，培养大学生的创业能力，已日益成为高校师生必须面对的问题。

一、调查内容与方法为了了解温州大学生的创业意识和对创业的态度，课题组于２００５年２月在温州市五所高校进行了一次较大规模的问卷调查。

问卷内容包括大学生对目前就业形势和创业政策的了解，大学生创业的态度，大学生创业自身应具备的条件，大学生创业的意向以及温州区域文化对大学生创业的影响等方面。

通过对这些问题的调查，能较有效地反映出大学生的创业思想与创业状况。

我们先以开放式调查的方法编写了大量有关大学生创业的问题，并对收集来的问题条目进行了归纳整理，然后将问题编制成问卷进行调查。

课题组采用随机抽样的方式选取温州市５所高校，共发放问卷１０００份，回收有效问卷７０５份，有效率为７０．５％。

调查涉及不同性别、学历、年级与类型的学生，结果具有一定的代表性和可比性，使得本次抽样调查具有合理性和较强的科学性。

问卷结果采用ＳＰＳＳ１０．０统计软件进行处理，并对统计数据进行分析讨论。

最后我们采用归纳和演绎相结合、理论分析与实证分析相结合的方式进行研究，以真实客观地反馈调查结果。

大创获奖课题一、背景在当前高校教育中，大学生创新创业实践项目（大创）作为一项重要的实践活动，在培养学生实践能力、团队协作能力和创新意识方面扮演着重要角色。

近年来，大创获奖已成为评判大学生创新实践水平的重要标志之一。

二、目标本文将介绍我校最近获奖的一项大创课题，并对该课题的创新点和获奖原因进行详细分析，旨在探讨该课题在科研和实践方面的意义。

三、获奖课题介绍我校近期获奖的大创课题是关于一种新型材料在污水处理中的应用研究。

该课题团队通过对该新型材料的特性和污水处理机制进行深入研究，设计出了一套创新的污水处理方案，并在实际应用中取得了显著的效果。

四、创新点1.新型材料的应用：该课题团队首次将该新型材料应用于污水处理领域，实现了高效、低成本的污水处理效果。

2.污水处理方案的创新：课题团队设计了一套全新的污水处理方案，结合了该新型材料的特性和污水处理机制，取得了优异的处理效果。

3.实践效果：在实际应用中，该污水处理方案的效果显著，取得了相关部门和专家的高度评价。

五、获奖原因分析1.创新性：该课题在新型材料的应用和污水处理方案设计方面具有明显的创新性，为相关领域的研究提供了新思路。

2.实用性：课题团队设计的污水处理方案在实际应用中取得了显著效果，具有一定的实践意义，得到了评委和专家的认可。

3.团队合作：该课题团队成员之间密切合作，充分发挥了团队协作的优势，取得了成果。

六、总结与展望通过对我校获奖大创课题的介绍和分析，可以看出该课题在创新性、实用性和团队合作等方面取得了显著成果。

在今后的研究中，应进一步完善污水处理方案，提高其技术水平和实用性，为环境保护和资源利用做出更大的贡献。

以上是关于我校最近获奖的大创课题的介绍和分析，希望通过本文的描述，能够更好地展现该课题的研究内容和取得的成绩。