四年级叙事作文：名师出高徒_655字【小学四年级精品作文】

名师未必出高徒本文是关于五年级叙事作文的名师未必出高徒，感谢您的阅读！以前，我认为有名的教师一定会教出高徒，比如千古风流人物——苏东坡，他的老师就是大名鼎鼎的宋朝文学家欧阳修。

可是那天我才知道名师也未必出高徒。

星期四下午放学了我、江鸿乐和陈佳乐等人在一辆公交车上有说有笑，忽然，从车箱后面挤出两个人和街小学的学生，他们看见了我们是人民路小学的，先用轻蔑又高傲的目光瞟了我们两眼，又用脏话骂到：“人民路小学，垃圾小学。

”顿时，我们感到愤愤不平，异口同声地说：“你们有什么了不起的？”“一群没素质的凡夫俗子，人和街小学的名师也能教出这样的学生？”我又加了一句。

他们被我骂得张口结舌脸气得像烧红的水壶，其中一个“鹰钩鼻”生气地骂到：”你们这些农民工的孩子，长大以后一定没出息。

”“你······”，一场唇枪舌战拉开了帷幕。

我们就这样你一句、我一句地骂了起来，直到口水骂干了才罢休。

接着，战事转变成了“武斗型”趾高气扬的“鹰钩鼻”又说了一句：“你们这些山村小学的不知道，我的拳头硬得很，准能把你们这些人打得鼻青脸肿。

”“来呀，我们不怕！“和我们同仇敌忾的江鸿乐气愤地说。

‘’咚”“鹰钩鼻”一拳打在江鸿乐的肚子上，江鸿乐顿时弯下腰，捂住肚子“嗷嗷”叫。

另一人和街小学的人幸灾乐祸地说道：“活该，你不是很厉害吗？这都算疼？”我真想冲上去，给他一耳光，可是，我又不敢，就在心里骂他：一个只会用武力解决问题的莽夫。

陈佳乐见自己的朋友被欺负了，捏紧拳头，不顾一切地朝着”鹰钩鼻“的肩膀狠狠地砸过去，”鹰钩鼻“也歪着嘴，皱着眉头，叫了两声，车到站了，他只好骂了一句脏话，灰溜溜地下车了。

没想到人和街小学的老师也能教出这样没素质的学生，看来，名师未必出高徒。

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名师是否出高徒第一篇：名师是否出高徒名师出高徒成语典故: 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

(文)也谈名师出高徒俗话说“名师出高徒”，似乎投到名师门下，就必定功成名就，青出于蓝胜于蓝，我看未必。

任何事物的发展进步总包括内外二因，其中内因为主，外因为辅。

投师名门不可否认为成才创造了良好的外界环境，但能否成才的关键还是在自身的内部因素，所以“名师”未必“出高徒”。

孔子可谓封建社会的“圣贤先师”，难道其门下三千弟子个个都成了“大圣大贤”之人吗？否也。

据说其弟子宰予，懒惰成性，昼夜睡大觉，整天昏沉沉，一直给后世留下了“昼寝宰予”的成语，甚至孔子这位名师的鼻祖也叹声连连“朽木不可雕也”。

孔老夫子尚且承认弟子乃“朽木”，今人又何须称其为“高人”呢？谈到名师不能不想到卧龙先生诸葛亮，三国时英雄辈出，他自然是当首推的政治家，难怪有言曰“得卧龙即得一半天下”。

可是蜀后主刘禅有幸得诸葛亮悉心扶持，言传身教，甚至写下了感人肺腑，动人至深的千古名篇《出师表》，蜀国仍然难逃灭国之厄运，可见这刘阿斗也并非什么高徒。

诸葛亮无论如何谆谆教诲，鞠躬尽瘁，刘阿斗无心与此，他依然是白费口舌，于人无益，于己更不利－－说不定阿斗听烦了还会招来杀身之祸，这不反成了名师的悲哀了吗？俗话说的好“师傅领进门，修行在个人”，“名师”门下是否出“高徒”还要看弟子本身。

他若真心诚意，刻苦勤学，谨尊师命又不乏开拓创新，自然会超越老师，名垂青史，流芳千古；而他若无心学艺，懒惰成性，甚至叛师叛道，丧尽良心，自然也会名留史书，不过是遗臭万年罢了。

鬼谷子的学生孙膑随“膑脚”却留《孙膑兵法》，流芳千古；庞涓妒贤嫉才，阴险毒辣，终于遗臭万年。

他又是何等的“高徒”？本人是在不敢恭维。

有人说“上梁不正下梁歪”，那么上梁正了下梁就一定不歪吗？这很难说，正如名师门下一定会出高徒一样。

“名师”作为好的外因，只增大了“高徒”的机率，至于至最终是“高徒”还是“低徒”，都掌握在弟子自己手中，欲知后事如何，就要扪心问问自己了。

名师不出高徒作文哎呀！一说起“名师出高徒”，好多人都觉得那是板上钉钉的事儿。

可我今天偏要大声说：“名师不出高徒！”先来讲讲我同学小李的事儿。

他数学可差啦，他爸妈给他找了个据说超级厉害的数学名师。

这老师，教学经验丰富，获奖无数。

可小李呢？每次上课都像是在梦游，老师讲的他左耳进右耳出。

有一次我问他：“你咋不好好听课呢？”他耷拉着脑袋说：“那老师讲得太快啦，我根本跟不上！”你说，这能怪老师不好吗？不能呀！可小李的成绩还是没啥起色。

这难道不是名师不出高徒的例子吗？再看看隔壁班的小王，他的语文老师那可是全校有名的优秀教师。

可是小王呢，写作文的时候还是抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。

老师给了他好多指导，可他就是不开窍。

难道这能说明是老师教得不好吗？就像种庄稼，就算有经验丰富的老农告诉你怎么种，要是种子自己不争气，不努力扎根，能长成好庄稼吗？名师就像是那有经验的老农，能给你指引方向，可你自己要是不努力，不主动去吸收知识，能成为高徒吗？我自己也有这样的经历。

我妈妈给我报了个英语班，老师那是相当厉害，好多同学在她的教导下英语成绩突飞猛进。

可我呢？单词背了又忘，语法总是搞混。

我也想学好呀，可就是不得要领。

这时候我就在想，难道名师就一定能让我成为英语高手吗？就好像给你一把锋利的宝剑，你要是不会用，它不也只是个摆设吗？名师就像那把宝剑，能给你助力，但最终能不能成为高手，还得看你自己怎么挥舞这把剑。

所以说呀，名师固然重要，但更重要的是我们自己的努力和用心。

如果我们自己不付出，就算有再厉害的名师，也没法把我们变成高徒。

名师就像是明亮的路灯，能照亮我们前行的路，但路还得我们自己一步一步走；名师就像是指南针，能给我们指明方向，但到达目的地还得靠我们自己的脚步。

总之，我觉得名师不一定出高徒，关键还得看我们自己是不是那块能发光的金子！。

严师出高徒200字作文
2月21日开学第一天，早晨我背着书包高高兴兴地来到学校，刚跨进学校大门时只听学校的广播室大喇叭播颂一个通知内容是：今年寒假中同学们写的作文的评比情况。

我边走边用心听，当听到三班的得奖名单时，竟然有我，我当时很兴奋啊！真是“开门大吉”。

于是我急忙跑回教室，放下书包直奔广播室集中。

过了一会儿，校长给我们颁发了“最佳博文奖”，我别提多高兴了，真是像喝了蜂蜜一样甜，真是心花怒放。

我回到班级后特别想感谢一个人，那就是我们的语文老师王老师。

是她平时教会我们怎样写作文，她总是耐心地给我们讲写作方法。

在她精心的指导下，我终于有了一些进步。

成绩要归功于王老师，今后我要更加努力刻苦学习，取得更多成绩，不辜负老师对我们的期望。

严师出高徒作文400字
古话说：“严师出高徒！”现实生活中的确是这样。

我在奥数班上课就深有体会，严厉的老师和温柔的老师果然不一样。

暑假班，我和杨婧瑶在同一个班，我们俩坐一起。

当数学老师讲课时，我们发现他的普通话不是很标准，下面就有同学议论起来，我和杨婧瑶就小声地笑了一下。

老师对着男同学说：“在我的课上不允许同学在下面讲话，更不允许影响他人听课，你们俩个站在后面听！”第一天，老师就给了我们一个下马威。

一天，又有一个同学在课上玩东西，老师没收了。

然后对我们说：“上课要仔细听，不可以玩东西，如果玩了被我看到，我没收玩具，你学期末考满分再还你！”我们只好规规矩矩地上课。

我们有时还抱怨这个老师太严厉，要是哪天生病不来就好了。

期末考试，我考了满分，我又惊奇地发现，我们班有好几个满分，这就是严厉老师的教育成果。

可是这学期的这个老师，不管我们什么，他讲他的，我们做我们的，一节课很容易分心，我还是努力不让自己分心，可成绩还是不理想。

唉，果然还是严厉的老师好啊！
当暑假班结束时，有些同学大声喊道：“中华人民解放啦！”可是我却喊不出这句话。

这短短的十二节课，老师煞
费苦心让我们有所提高。

最后一节课，我拖着沉重的步伐回家，心里总不时映现出老师严厉的模样和发考卷时满脸喜悦的模样，这两个模样让我至今挥之不去。

名师作文400字 名师作文400字6篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的名师作文400字8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 名师作文400字 篇1 俗语说：“名师出高徒。”许多人都认为这句俗语是千真万确的真理，其实此话并不一定正确。 《孟子·告子上》里有这么一个故事：古人秋是当时最有名的棋手，他同时收了两个学生，尽力教他们下棋，其中一个学生学习专心致志，脑子里只有“棋”。他每天认真与老师切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，终于有了一定的成绩。而另一位学生，学习时浮躁不专，老师讲解时，他却想着如何打鸿鸽，结果成绩当然远不如前者。 由此可见，名师不一定出高徒。 在我们东光子弟校初中有两位数学老师，在长春市算不上名师，但她们教的初三·一班的学生李莉，却在1998年长春市数学竞赛中一举夺魁，并受到市教委的表彰。由此可见，不是名师也可能出高徒。（初中作文） 为什么同一个名师，他的学生并非个个是高徒呢?为什么不是名师，他的学生中也有高徒呢?其中最重要的原因是学生是否专心学习，是否肯下功夫。由此可见，名师只是出高徒的外部条件；而学生专心学习才是出高徒的内部条件。内因是事物变化的根据，而外因要通过内因起作用。很明显学生不专心学习，那再好的名师对学生也没有什么作用。 在我们中学生的思想中，总认为只有名师才能出高徒，不是名师就不能出高徒，但事实告诉我们这种想法不一定正确。广大的中学生朋友们，希望你们能丢掉“只有名师才能出高徒”的旧观念。自己努力学习，做一个不全部依靠名师的“高徒”。 名师作文400字 篇2 综观全国各地试卷结构，高考英语作文是分值仅次于阅读，是英语考试的重头戏之一，而且非常适合考前集中突破。高考英语作文题目历来都是情理之中，意料之外。 情理之中，是说高考英语写作永远都是学生话题、现实生活话题，也就是全体考生不论理科文科、男生女生、城市农村、应届往届，都会同样地有话可讲。 意料之外，是说高考英语作文题目经常与考生直接关心的社会热点话题无直接联系，但仔细琢磨，又会发现一些联系，就是说热点归热点，关键找角度。例如，经济危机是当前热点，温总理也总在讲信心比黄金更重要，可是怎样变成高考英语作文题?命题专家完全可以根据如下要点提纲命制这样一个题目： 1、生活中困难不可避免，面对困难需要信心 2、试举一例说明信心在学习方面的作用 3、你对困难的态度 根据这种思路，五位高考英语学科专家结合六个话题，在高考最后时刻， 为全国考生精心圈点高考英语作文。 一、几点重要原则。 1。智者利用押题，傻子依赖押题! 2。书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从该讲义中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。考场上应变能力很重要! 名师作文400字 篇3 师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段） 生12：文中的妈妈爱唠叨。 师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？ 生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师：说的好！你的母亲会唠叨吗？ 生12（微笑）：会。 师：你读的懂妈妈的唠叨吗？ 生12：能，那是对我的关心。 师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？ 生：也是爱的体现。 师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？ 生13：平时应多观察母亲。 生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。 师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。） 名师作文400字 篇4 一、主题稳定：呈现鲜明的时代性 新课标二卷的作文继承了以往全国卷的传统，和今年北京卷作文“假如我与心中的英雄生活一天”和天津卷作文关于“范儿”的思考有异曲同工之妙，“当代”二字体现了鲜明的时代特征，主题仍在热点话题范围之内，即关注社会、关注人生。 “风采”一词可以用来指人的风度、神采，也可以指人的声威、名望，还可以指人的理想追求，三个人的追求恰恰呼应了当下鼓励笃学创新、务实敬业、分享奉献等主题。与人的出身、地位无关，每个人只要在社会生活中找到适合的位置，都会有各自的闪光点，而社会恰恰是因为有这些有着不同人生追求的人而显得更加多彩美丽。 二、形式微调：鼓励多元自由的表达 今年的`作文命题在形式上有所微调，采用了材料作文新闻类和讨论类的整合方式，学生能够快速进入“风采人物评选”这一情境中，而选择提问的方式对于学生的独立思考、自由表达能力是一种考验。这道作文题目思考角度多元：创新、务实、敬业、平凡中的伟大、个人兴趣与社会奉献…… 学生有足够多的立意空间，从三人中任选一种“风采”，化实为虚，无论是选择记叙文文体还是议论文文体，都能充分体现个体的价值思考，甚至将其作为以后人生的价值追求，从这个意义来看，这道作文题目不失为今年高考作文中一道好题。 名师作文400字 篇5 近几年来广州中考一直是命题作文，各校应该都有所准备。这个题目不难，贴近生活，适合初中生，也适合毕业、升学合二为一的考试功能。 审题时首先注意，“奖励自己”是一个动宾短语，隐藏了一个主语“自己”，应理解为“自己奖励自己”，如写成其他人奖励自己，就会偏题。另需考虑：为什么奖励、怎样奖励?估计很多初三学生会马上想到成绩进步等最熟悉的题材，可能出现选材集中现象。这个题目要写得出彩，选材最好与众不同。但也要小心选题太偏导致偏题，如要将奖励和鼓励、激励等近义词区分开来。 张红(广铁一中初三年级语文备课组组长)： 经与备课组的同事们讨论，我们认为这个题目相对简单，学生有不少话可说，选材应不大成问题。但有一点要注意，“奖励自己”，应该说的是自己给自己的某种奖励。 这篇作文比较好写，但高分可能不容易，主要是立意方面的处理要用心：只是停留在物质层面，说奖励给自己一台游戏机、一双鞋等，就比较一般;多在精神层面开掘、巧下心思，或许能有突破，能写得丰富、深刻些。 此外，如能从自己的生活体验出发，写出不同于传统的、别出心裁的奖励方式，也是不错的方向。 名师作文400字 篇6 今天，我有幸在郑州幼儿师范学院观摩了河南省名师展示课活动，感触颇深。早上来自省各地县的音乐老师齐聚幼师礼堂，坐无缺席，大家的学习热情非常高涨。早上的三节课为小学组。三位老师以扎实的基本功和超强的课堂教学能力，为我们展示了三节精彩绝伦的音乐课，赢得了台下老师的阵阵掌声。第一节李黎老师的《大钟和小钟》，运用活泼的钟表舞律动引入课堂，让学生轻松的融进音乐之中，既进行了复习，又为学习大小钟做好铺垫。 用肢体语言随着节奏感受大小钟的不同特点，初步感受了两声部的声势效果。音乐是一门听觉艺术，从学生学习音乐开始，老师就应该培养学生听的习惯。运用体态语言、不同乐器的音色表现以及师生情感的碰撞实现了课我合一。让学生感受到不同的韵味，从愉快的音乐合作中鼓励孩子们学会了寻找生活中的乐趣。特别是我区杨君磊老师的第二节京剧课《锵锵锣鼓经》，更是掀起了全场的高潮。课开始，杨老师漂亮的亮相就赢得了热烈的掌声。在接下来的环节中，环环相扣，让学生体会了京剧艺术博大精深，是我国的艺术瑰宝，它也越来越多的受到了世界各国观众的喜爱。第三季胡亚峰老师的《北京喜讯到边寨》让学生从丰富多彩的音色中感受了当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。胡老师非常有亲和力，他用自己独特的魅力感染了每一位学生。在以后的教学中我会更加努力，争取更大的提高。

名师与高徒，真理？“名师出高徒”似乎是中国几辈人所信奉的至理名言。

不知这句话出自哪位“智者”？我不崇拜那些不知所谓的名家，当然也不会跟在尼采的身后高呼着“打倒偶像”。

讽刺，竟会有如此多的人封自己为“xx家”，不知道连为人师的基本都不懂的人，是否可以告诉别人自己是名家。

知道有许多的人才，即所谓的是某为老师的高徒，如：陈景润，张小娴等等，但又有多少人知道他们的老师是谁，即使在不经意是提起他们的老师，也不过是为了衬托出人才不仅有出色的才智也具有优良的美德罢了。

高徒真的需要名师吗？我想答案当然是否定的。

真正的人才靠的是自己的努力，天赋，机遇……每个人想成为出类拔萃的人是不容易的。

努力的过程的艰苦自然会被隐藏在成功的闪光后，但它却是最要紧的，少了不行的。

而努力只能靠自己。

很推崇韩寒说过的一句话：人才，首先他是人。

确实，人的成功的奠基石只会是努力。

当然，老师的作用也是不可忽略的，一次提醒，一下点拨，不可或缺。

但我们说：事物的发展需要内因与外因的共同作用，而内因是决定发展的关键。

反过来说，名师真的需要高徒吗？当然，答案同样应为否定。

名师自己在某一领域很有建树，但并不能代表他这种建树会触类旁通到其他领域，如教育。

举一个例子：陈景润当教师时，往往把简单的事物复杂化，使学生不能理解，最后应家长要求而被换下。

难道，我们能因陈景润在教育方面没有发展，而否定了他在数学上的成就？当然不能。

名师与高徒是两个个体，并不存在任何因果关系。

名师有高徒或高徒有名师，固然十分好，但并不是人人都能如愿。

如果，世上人人都能成为高徒，那名师便不是所谓的名师，高徒亦不是所谓的高徒了。

并不是人人要争做名师，争做高徒，有这样的能力当然应当去做，但没有这样的能力，而盲目地跟风，那就只能是虚度光阴了。

光阴似箭，在历史长河中，又有多少人被别人记得吟唱至今。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

”人生短短数十载，每个人的人生轨迹都不同，即使有些回相交于一点，也不过是短短的一刻罢了。

以名师未必出高徒为话题的议论文以名师未必出高徒为话题的议论文（通用5篇）大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的议论文，议论文通常要求具备三要素：论点、论据、论证。

优秀的议论文都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的以名师未必出高徒为话题的议论文（通用5篇），欢迎大家分享。

以名师未必出高徒为话题的议论文篇1人都说名师出高徒，真是这样吗？当某人出名时，除了赞美他而外，总回加上一句：“是某某名人的高徒，名师出高徒嘛！”真是这样的吗？孔子，在古带被封为“至圣”，可谓是名人了。

出自他名下的高徒的确很多，而他的一个第子宰予，懒惰成性，成天贪睡，整日昏昏沉沉，致使日后留下了“昼寝宰予”的成语，意指人之懒惰。

空子也曾对他发出了“朽木不可雕”的叹息，若名师出高徒，那宰予有应是什么样的高徒呢？诸葛亮有“卧龙”之名，闻名一时。

“得卧龙既得一半天下”也非戏言，可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮的悉心扶持，但也难逃亡过之厄运，以至后世留下“扶不起的刘阿斗”这样的笑柄。

若名师出高徒，刘阿斗岂非贤明之君？鬼谷之，春秋时著名的隐士，博学多才。

闻名天下的《孙子兵法》的作者孙膑就出自他的门下。

他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，因为嫉贤而投敌求荣，陷害孙膑残废。

虽然后来被孙膑设计杀了，但作为名人鬼谷子的弟子，恐怕对“名师出高徒”的莫大的讽刺吧。

看来，名师为毕出高徒！有了好的老师，还需要学生的勤奋。

老师要悉心教导；学生要刻苦专研，认真学习。

否则就酸有在高的老师，恐怕也教不出好的学生吧！也讽刺了一句话：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。

”也是要分条件的。

名师只是外因，勤奋才是内因，如果没有内因的作用，名师确实未必出高徒。

以名师未必出高徒为话题的议论文篇2我们身边有许多人埋怨自己的老师不高明，把自己学习不好的原因推给了老师，这样做我敢说：不对。

不错，名师确实能出高徒。

孔子有子路、子贡等七十二高徒。

可是，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，还有的不能学有所成。

名师不出高徒作文在我们的常规认知里，好像只要有了名师，就必然能教出高徒。

可在我亲身经历的一件事情中，却让我深深感受到，名师未必出高徒。

这得从我的高中时代说起。

那时候，我们学校有一位声名远扬的数学老师，李老师。

他教学经验丰富，据说曾经培养出不少在数学竞赛中获奖的学生，各种荣誉加身，是大家公认的名师。

我那会数学成绩不算好，尤其是函数部分，简直是我的噩梦。

每次看到那些复杂的函数图像和公式，我就感觉脑袋里像是被塞进了一团乱麻。

我妈听说了李老师的厉害之处，费了好大的劲儿，才把我塞进了他带的那个班。

刚进班的时候，我满怀期待，想着这下有救了，跟着名师，我的数学成绩肯定能突飞猛进。

李老师上课确实很有一套，他讲题思路清晰，方法巧妙，很多难题经他一讲解，似乎都变得简单易懂。

可慢慢地我发现，事情并没有我想象的那么美好。

李老师讲得固然好，但他的节奏太快了。

对于像我这样基础不太扎实的学生来说，往往还没来得及消化上一个知识点，他已经跳到下一个去了。

我在课堂上常常是一脸懵的状态，想问问题又不敢，因为他看起来总是那么忙碌和严肃。

有一次上课，李老师在黑板上写了一道特别难的函数题，然后开始讲解。

他一边写一边说：“这道题，只要用我们之前讲的那个方法，很容易就能解出来。

” 我在下面听得云里雾里，根本不知道他说的那个方法是什么。

我偷偷看了看周围的同学，发现大家都在点头，好像都听懂了。

我心里那个着急啊，感觉自己就像一个被丢在沙漠里的迷路者，而大家都找到了方向，只有我还在原地打转。

下课后，我鼓起勇气去问李老师。

李老师看了我一眼，说：“上课不是讲过吗？你回去再好好想想。

” 然后就忙着去给其他同学答疑了。

我当时心里特别失落，觉得自己被忽视了。

回到家，我拼命地做题、看书，想要把落下的都补回来。

可是越着急越乱，那些数学公式在我眼前晃来晃去，就是进不到脑子里。

一次小测验，我的成绩惨不忍睹。

我拿着试卷去找李老师，希望他能给我一些指导。

李老师看了看我的试卷，皱了皱眉说：“你这基础太差了，得多下功夫。

名师未出高徒的作文嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个挺有意思的话题——“名师未出高徒”，听起来是不是挺让人琢磨的？就像咱们在学校里，总想着要是能遇到个超级厉害的老师，自己是不是也能嗖的一下变成学霸呢？但，事情真的那么简单吗？咱们一块儿来挖挖这背后的故事吧！想象一下，你走进了一间满是奖杯和荣誉证书的教室，心里那个激动啊，就像发现了宝藏一样。

老师往讲台上一站，那气势，仿佛能点亮整个宇宙的智慧之光。

大家都说：“哇，这绝对是名师啊！”你心里也暗暗盘算着：“这下好了，跟着这样的老师，我还愁学不好吗？”可是，日子一天天过去，你发现事情并不像你想得那么美好。

老师确实讲得好，知识渊博，每次上课都像在听一场精彩的演讲。

但奇怪的是，你的成绩并没有像火箭一样往上窜。

你开始纳闷：“这是为什么呢？难道是我不够努力？”别急，咱们先来个小插曲。

想象一下森林里的小树苗，旁边有棵参天大树遮风挡雨，按理说应该长得更快才对，但有时候，小树苗反而因为缺乏阳光和雨露的直接滋润，长得慢吞吞的。

咱们的学习也是这样，名师虽然能给我们指引方向，但真正的成长，还得靠我们自己。

再来说说班上的同学们吧。

有的人，即使不是每次都坐在第一排，也能积极思考，主动提问，下课后还围着老师问个不停。

他们就像那些努力寻找阳光的小树苗，不放过任何一个学习的机会。

而有的人呢，虽然坐在最显眼的位置，却只是被动地接受知识，很少主动探索。

这就像是被名师的光芒暂时照亮，却没有学会自己发光。

说到这里，你可能会问：“那名师是不是就没用了呢？”当然不是！名师就像一座灯塔，给我们指明方向，让我们少走弯路。

但真正让我们成为“高徒”的，是我们自己的学习态度、方法和坚持。

就像航海家有了精确的地图，但真正到达彼岸的，还是靠他们的勇气和智慧。

所以，小伙伴们，别总想着靠名师就能一步登天。

记住，最好的老师其实是自己内心的那份求知欲和探索精神。

当我们学会主动学习，勇于提问，坚持不懈时，无论有没有名师的指引，我们都能成为自己领域里的“高徒”。