白沙埠中心小学情益课堂教学改革实施方案 (1)

白沙埠中心小学

情益课堂教学改革实施方案

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。为了深入开展以“情益课堂”为主要内容的课堂教学改革，引导教师将“新孝道”的核心理念转化为“情益课堂”的教学改革，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想

课堂教学中要充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂效益。以构建“情益课堂”教学策略为手段，以加强教师反思，促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。

二、基本理念

以“新孝道”教育的核心理念为支撑，秉承“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的以生为本的教学理念。坚持以学生的发展为中心，转变教育观念，树立教师的“教”为学生的“学”服务的教育思想，提高教师组织学生学习的能力，引导学生有效学习，让课堂真正成为学生学习的殿堂，交流的舞台。在教学实践中不断贯彻“以情生益，以益换情”的教学思想。

1.情益课堂的定位：本真、生命。课堂要回归到人的成长规律，相信学生、尊重学生、解放学生、发展学生；回归到学科学习的本质规律，自主、合作、探究，让教师和学生获得生命的真成长。

2.情益课堂的思路：以情生益，以益唤情。情是益的根，益又能生发出情，情和益不是孤立的，而是相辅相成，相得益彰的。

3.情益课堂的教学核心：以情激情、以情唤情、以情生情、以情动情。在课堂上，教师要把学生看成是活生生的、丰富多彩的人，把教育教学活动看做是师生生命的一部分。教师还要把自己的心血、才

智、温柔、激情凝聚在对学生的情感中，包容着每一个学生，滋润着每一个学生的心田。教师传递着情，播撒着情，从而感染、引导学生去奋斗、去奉献，去爱我们生存的世界。教师无私的情感，可以通过师生之间良好的情绪情感的交流，促进学生的学习活动，增强学生的学习效果，促进学生智力活动及综合能力的发展，促进学生心理的健康发展，从而形成健康的人格。

4.情益课堂的特征：大密度（课堂的容量要大，信息要广）、快节奏（方法要灵活，不能拖拖沓沓，效率要高）、主体性（活动要有广度，参与要有深度，总结要有高度，生成要有温度）、创造性（要荡起创新的涟漪，体现师生的创造性）。

5.情益课堂的目标：有情有益、情深益长。调动起学生学习的积极性、主动性，学会学习方法，养成学习习惯，形成学科特质的思维，凝聚美好饱满的情感，培养健全丰满的人格。

6.着力解决四个课程建设：自主研学课程建设、共同体学习课程程建设、监测课程建设、拓展课程建设。

三、基本策略

（一）漫步金沙滩——自主研学，情益启航

教师要凸现“先学后教”的课堂理念，精心设计自主研学课程，让学生学会自主研究学习的方法，养成自主学习的习惯，掌握自主学习的技能，提高综合学力。学生根据既有的知识经验、生活阅历、方法技能，自主搜集、处理信息，将传统课堂上的独立学习、深入思考前置，为课堂上的深入探究做好铺垫。学生自主研学的方式要灵活多样，搜集信息的渠道要丰富多彩。教师要凭借有效的载体进行切实地指导，不是简单告诉学生自主学习的方法，而是通过媒介来引领学生如何预习，一步一步怎么做，帮一把，扶一段，送一程，潜移默化地学生就能够掌握预习的方法，情益课堂学习单就是行之有效的自主研学的载体。

（二）扬帆月亮湾——合作研讨，情益激扬

“扬帆月亮湾——合作研讨，情益激扬”是整个教学活动的核心，学生在自主预习、独立思考的基础上，通过小组内的合作交流探究，完善自己的认知，再在全班进行展示，引起思辨，相互补充，进一步丰富认知、锻造思维，生发出新的生长点。

1.情境再现，明确目标，以情激益

借助学习单再现情境，导入新课，明确探究的目标、任务，激发学生学习的兴趣，打开思维的闸门。

2.合作探究，研讨交流，以情生益

学生根据自主研学课程的前置性学习，选出有价值的问题或学生疑惑的地方，在成长共同体内进行合作探究，共同体内的每个成员虽有明确的分工，但每个人都要有发言的机会，每个人要充分展示自己思维的轨迹，用形象简洁的话语阐明自己的想法和独立的观点，形成思维的争峰，产生智慧的火花。要坚决杜绝优秀的学生说，不会的学生记，追求统一答案的做法。然后，在小主持人的组织下进行全班的交流汇报。小主持人要关注课堂细节、察看课堂动态、倾听课堂声音，还要引导提问、解答问题。教师也要观察学情、了解小主持人的学习状态。点燃、激励、引导、追问是教师和小主持人的主要职责。各个共同体之间还要相互补充，甚至争辩。整个过程当中，有效的交流和自信的表达应作为评价的重点，还要注意评价的多元性、及时性、针对性和激励性，对共同体实施捆绑评价，增强共同体的团队意识。

3.巩固训练，达标检测，以情达益

根据不同学科的性质和特点，教师结合本课的重难点设计监测题，也可以由学生自己设计相互监测，还可以通过共同体的展示来监测，监测的方式要灵活，要切合实际，不可固化。

（三）探索欢乐谷——拓展延伸，情益深长

整合丰厚的课外资源、生活资源，让学生凭着课堂中所收获的智慧、技能、情感去进一步的探索、应用，体验生活的乐趣，感受探究的魅力，享受成功的欢乐。

四、工作思路

1.围绕“一个核心”：要始终围绕“有情有益、情深益长”这一核心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。

2.把握一个重点：全面落实“先学后教”基本理念，强化学生共同体学习课程建设，以情激情，以情生益。

3.强化两项工作：强化教学过程的精细化管理，以管理推进“情益课堂”改革；强化校本教研工作，以教研深化“情益课堂”改革。

4. 建设三支队伍。一是成立由校长龚学豪亲自挂帅、教研室、教务处所有人员为成员的研究队伍，负责情益课堂的整体规划和理论研究；二是由各学科教研员挂帅及各学科骨干教师为成员的学科队伍，负责情益课堂的理念实践和指导；三是由各年级主任（村小校长）挂帅及各年级首席课改教师组成的年级队伍，负责情益课堂的具体实践和推进。

5.树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的平等性；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全员性思想。

五、具体举措

1．抓学习，进一步提高对情益课堂教学改革的认识。深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习生本教育理念的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以转变教师教学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。

2．抓研训，用先进的教育理念武装全体教师。

（1）认真组织学科教师学习教育理论、学习课程改革的精神，特别要充分发挥骨干教师的引领作用,坚持骨干先行, 大胆实践“情益课堂”教学策略。