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《我是小音乐家》教学设计
教学目标
1.情感态度价值观:通过歌曲学唱,体会演奏乐器的快乐和当
一个小音乐家的乐趣,提高音乐表现力;
2.过程与方法:引导学生用准确、轻巧的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲并进行简单的歌表演;
3.知识与技能:能够准确演唱前八后十六分音符节奏型及弱起的运用,注意咬字吐字清晰,干净;
教学重点:
能够准确、轻巧、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌表演; 教学难点
1.前八后十六分音符节奏的准确演唱及弱起的运用。
2.圆滑而连贯地演唱歌曲一字多音的地方,如“跳呦,唱呦”。教学过程：
一、导入
1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂。
首先，老师在钢琴上弹奏一串引入，同学们听一听它像我们生活中的什么情景？
（师弹下行音阶）
谁来大方的说一说？它像我们生活中的什么情景呢？
你来说。（下楼梯，滑滑梯）
好，同学们，下面把你们的小凳子当成滑梯，伴随着我的演奏，咱们一起来表演一下，准备听音乐。（同学做动作）
好，不要动，接下来，老师再在钢琴上弹奏一段旋律，同学们再来听一听，它又像我们生活中的什么情景呢？
（师弹旋律）
生：爬楼梯，上台阶……
师：同学们真会想象，把你想到的跟着老师的演奏表演出来好吗？
好，开始。
请大家听音乐。
（师边弹边问，为什么越到高处声音越来越慢了呢？因为我们爬的越来越累）
二、聆听
1.一听
师：好的同学们，请坐，音乐中的上行和下行和我们生活中的情景联系到一起，它会带领我们翻越山坡，还会带领我们爬楼梯，那么今天这节课，我们来学习一首歌曲《我是小音乐家》，这首歌曲同样也有着明显的起伏旋律特点，请同学们伸出手，和老师一起，画旋律线，用心感受音乐。
2.二听
师：同学们太棒啦，一招一式都带着音乐家的风范，接下来，我们再来听听这段歌曲，听听歌曲的情绪师怎样的？
生：欢快的、活泼的（师评价：同学们都有一双会聆听的耳朵）
3.三听
师：下面，我们再来听听音乐，老师再提问一个新问题，小音乐家们都演奏了哪些乐器？
（听音乐）
第一段：小音乐家演奏了什么乐器？吉他
第二段：小音乐家演奏了什么乐器？提琴
第三段：小音乐家演奏了什么乐器？圆号
我们来看看这三种乐器的图片
（1）你们认识吗？（出示吉他的图片）上节课我们欣赏的乐曲《船歌》里面的主奏乐器就是吉他，同学们知道吉他怎么
弹吗？捧起你的吉他，左手托着，右手弹拨，我们一起来
一段。（播放音乐）
（2）这种乐器你认识吗？对，是提琴，提琴分为很多种，除了小提琴，大提琴还有低音提琴（听老师模唱的声音）。（3）它们的形状是非常接近的，只不过在大小和音色上不一样，咱们歌曲播放的是？对，小提琴的音乐，我们一起来听一
听。谁能来说说它的音色怎么样？（音乐优美、明亮）（4）第三段小音乐家们演奏的乐器是？（法国号）
形状像什么呀？圆形的，所以叫什么呢？谁能猜到？（生：
圆号）捧起你手中的圆号，左手来按键。
4.四听
师评：同学们演奏的样子可真像小音乐家，下面，我们再来听听歌曲中的小音乐家都是在哪里演奏乐器？
谁听出来了，第一段小音乐家在哪里演奏乐器呢?（伦敦），它是英国的首都。
第二段小音乐家在哪里演奏乐器呢？（德国）
那第三段呢？谁知道？（巴黎）法国的巴黎，所以他演奏的是什么乐器？法国号（师评价：你真是见多识广，太厉害了，我们对这首歌越来越熟悉了。
二、学唱歌曲
听了这么多遍歌曲，我们能不能跟着音乐一起来唱一下，跟着老师的钢琴来唱一唱。（老师慢弹）
1.纠错改正
我们来看第二句，听听老师唱的哪一句最好？
我弹起吉他能奏出
（我用怎样的表情来演唱的？（很自豪，很自信）
把你的自信带到这句歌词中再来一遍。
2.另外这里还有一个几分休止符？（对啊，八分），看一下老师
的手势
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰……
同学们注意，老师在唱这句歌词的时候声音有什么变化？
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰……（一强一弱）唱一遍
小音乐家在演奏时的心情是怎样的？
生：高兴的，兴奋的
师：让我们带着高兴的心情拿起吉他边唱边演奏吧。（边唱边
表演）
3．继续唱哟，跳哟
我们在唱跳的时候，老师请大家发一个韵母ao，跳ao哟，大家看老师做了一个什么动作，伸懒腰的动作，一起唱，跳ao哟，唱哟。
那我们一起借助这个纸团，把每个字唱的圆润连贯。请同学们唱老师配合你们。（一边扔纸团学生一边唱）
哪个字配合跳唱的连贯？跳哟……
4.我们把这首歌曲完整的来一遍，让你的声音再美一点。
5.来自德国的小音乐家在演奏提琴时发出怎样美妙的音乐呢?
(地隆砰砰砰，……)
师：对啊，我们一起来唱唱试试，老师有一个小问题，我们在拉小提琴发出的音色和弹拨吉他时发出的音色有什么区别？
同学们仔细听（放出二者不同的旋律）
请同学们辨析，小提琴的音色比吉他的音色高一些，对啊，“地”的发音为止较高，像是在模仿提琴中小提琴的音色，我们来唱唱试试，那如何让提琴的演奏更美妙呢？他们在演奏的时候声音力度都是很
强的吗？不是，谁来唱唱？
地隆砰砰砰，地隆砰砰砰（强），地隆砰砰砰，地隆砰砰砰（弱）好了音乐家们，拿好你的小提琴，我们一起来边唱边演奏吧。
5.下面老师给你播放完整的歌曲，第一二段我们已经学会了，大家可以跟着唱，第三段可以小声唱唱试试。
同学们，
在唱第三段的时候有没有你认为难唱的地方？
生畅所欲言。
师：老师要提醒你，“吹起法国号”这一句，要唱的紧凑、轻巧。多唱几遍。请同学们拿起法国号，唱出法国人的浪漫气质。
再唱。
同学们，法国号演奏时第一个字由“地”变为“嘟”，你觉得为什么呢?(播放法国号的旋律)
生……（噢，我们在吹法国号的时候，它会发出嘟嘟嘟的声音，对啊，音乐家用“嘟”来表现圆号的低沉浑厚音色。
让我们拿起法国号，边演奏边唱。
同学们，我们一起来配合配合，由老师唱法国号发出的声音，其他部分由你们唱，我该如何唱好法国号的美妙声音呢？
生：强调强弱，
师：好的同学们我们一起来唱唱试试吧。（老师唱法国号声音部分，同学们唱其它部分）
