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中央电大开放教育入学指南形成性考核册开放教育学习指南平时作业一一、填空题（每题2分，共20分）1、中央电大“电大在线”远程教案平台的网址是____________________。
或2、中央电大学校网站的域名是____________________。
3、一般认为，远程教育经历了三代。
第1代是函授教育，第2代是传统的广播电视教育，第3代是______________。
现代远程教育4、学生修满所学专业教案计划规定的课程，达到的要求_____________，实践教案环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。
毕业最低总学分5、中央电大开发教育本科各专业学生必须参加网络统考。
专科起点本科学生统考的科目有______________和______________。
大学英语、计算机应用基础。
6、______________是各专业普遍适用的基础课程。
公共基础课7、______________是适用于某类专业的基础课程。
专业基础课8、课程复习可分为___________和___________。
及时复习、考前复习9、当前主流的浏览器有5种，分别是________、遨游、世界之窗、火狐、腾讯TT。
10、通过一些特定的网络工具软件，在计算机上不但可以看到自己的视频图像，还能看到对方的视频图像，这种网上交流方式称为___________。
双向视频二、判断题：（每小题 2 分，共20分）1、学生在学习期间既可以办理转学，也可以转专业。
（）对2、平时作业考核是形成性考核的一部分，平时作业考核是指学生在学习过程中必须完成的记分作业。
（）对3、学生可以在家中或任何方便的地方，通过电话或计算机网络向教师提问，并得到教师的电话答疑或网上辅导。
（）对4、已在省电大的教案平台上注册了的用户，并不能自动成为中央电大“电大在线”的用户。
对5、毕业证书或学位证书遗失的可以申请补发。
错6、毕业证书与毕业证明书具有同等效力。
对7、成人学习的优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。
作业1一、单选题1. B2. C3. D4.A 5.B 6.C 7. A 8.B9. D 10. A 11. C 12.A 13. C 14. D 15. A16. B 17. B 18. A 19.C 20. C二、多选题1. BCD2. AD3. BCE4. ACD5. BCD6. CD7. CDE8. ABCD9. BD10. ABCD11. ACDE12. ABD13.CD14. BCD15. ABD16. ABC17. BC18. BD 19. ABC20. AD三、判断题1. √2. X3. √4. √5. X6. √7. √8. X9. √10. √11. √12. √13. √14. X15. √16. √17.X18. √19. √20. X四、问答题1. P122. 网上教学能够做到多向互动。
从学生视角来看，他一方面可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习而产生互动，另一方面可以通过与在线教师、同学、专家等对话而产生互动。
可以通过视频点播系统、双向视频会议系统、计算机网络开辟BBS讨论区、电子邮箱、电话等多种手段，实现师生之间、学生之间的多向互动。
3. P144. P15作业二一、单选题1. B2. D3. C4. C5. C6. D7. B8. D9. C10. A11. A12. A13. B14. C15. D16. C17. C18. C19. B20. A21. D22. A23. B24. D25. C26. C27. D28. C29. A30. D31. C32. C33. C34. D35. A36. D37. B38. A39. D40. B二、判断题1. X2. X3. X4. √5. X6. √7. X8. √9. X10. √11. √12. √13. X14. X15. √16. X17. √18. √19. X20. √三、问答题1. P242. P763. P794. P75-78作业三一、单选题1. A2. C3. C4. A5. A6. C7. D8. B9. B10. D11. B12. D13. C14. D15. A16. B17. A18. B19. B20. C二、多选题1. BD2. ABC3. ABCDE4. ABCDE5. ACE6. ABCD7. ACDE8. AD9. BC10. ABCD11. ABCD12. ABCD13. AB14. ABCD15. ABC16. ABCD17. AC18. AC19. ABC20. ABCD三、判断题1. √2. X3. √4. X5. X6. √7. X8. √9. √10. √11. √12. √13. X14. √15. √16. √17. √18. √19. X20. √四、简答题1. P56-P572. P523. P814. P735. 当在学习上遇到困难时，可以通过电话、电子邮件或信函、网上讨论板、上交的作业等要求教师给与解答或向学习小组的同学请教或与他们讨论，也可约请教师单独会面给予解答；还可以通过在网上查询浏览寻找答案。
《教育学》作业形成性考核册-国家开放大学电大教育学作业形成性考核册-国家开放大学电大1. 前言本形成性考核册是为国家开放大学电大的教育学课程设计的。
通过这份考核册，学员可以全面了解课程的教学要求和考核标准，同时也能够有效地完成相关的作业任务。
2. 目标和目的本考核册的目标是帮助学员全面理解教育学课程的教学内容，培养学员的教育学思维和分析能力，提高学员的教育理论与实践水平。
具体目的包括：- 帮助学员掌握教育学的基本概念和理论；- 培养学员的教育学思维和问题解决能力；- 培养学员的独立思考和团队合作能力；- 提高学员的教育实践能力。
3. 考核方式和标准教育学课程的考核方式包括个人作业、小组讨论和综合评价。
3.1 个人作业个人作业旨在考查学员对教育学课程内容的理解和应用能力。
学员需要根据教师布置的作业题目，独立完成相应的作业任务，并按要求提交作业报告。
个人作业的评价标准包括内容的准确性、逻辑性和创意性。
3.2 小组讨论小组讨论通过团队合作的方式，培养学员的沟通和合作能力。
学员将分成小组，共同讨论教育学课程相关的问题，并结合研究材料和案例进行分析和解答。
小组讨论的评价标准包括参与度、讨论质量和团队合作能力。
3.3 综合评价综合评价旨在综合考察学员对教育学课程知识的掌握和运用能力。
学员将参加期末考试或完成综合论文等综合评价任务。
综合评价的评价标准包括知识的广度和深度、问题解决能力和综合运用能力。
4. 研究支持和资源为了帮助学员顺利完成教育学课程的研究和作业任务，国家开放大学电大提供以下研究支持和资源：- 教材和研究指南：学员可以根据教学大纲使用指定的教材和研究指南，深入理解课程内容并完成作业任务。
- 在线研究平台：学员可以通过国家开放大学电大提供的在线研究平台，获取课程相关资料和交流讨论。
- 教师支持：教师将定期组织线上或线下的讲座、讨论和答疑活动，指导学员进行研究和作业完成。
5. 总结教育学作业形成性考核册旨在为国家开放大学电大的教育学课程提供全面的教学要求和考核标准。
作业一 一、单项选择： 1、电大开放教育最短毕业时间为新生注册取得学籍后（C ）年。
2、如某必修课程考试没通过，这门课程（B ）。 A.可修可不修 B.不能用其它课程替代 C.可以用其它课程来替代
3、电大开放教育的学籍有效期是（D ）年。
二、判断题： 1、已取得电大、合作高校、自学考试同层次同课程的学分,且所修课程的教学内容和要求不低于现修专业课程的，可以免修。（A ）
A.正确 B.错误
2、电大学生每学期需进行课程注册。（A ） A.正确 B.错误
3、当课程的形成性考核成绩占课程总成绩的比例在30%以上时，如果形成性考核成绩足够高分，则终结性考核不用及格该课程成绩也有可能及格。（B ）
A.正确 B.错误
4、无形成性考核成绩不能参加终结性考试。( A) A.正确 B.错误
5、电大学生的考试不需进行报考。（B ） A.正确 B.错误 三、多项选择 1、在学籍有效期内，如某课程考核不及格该怎么办？（AB ）
A.重新报考并重新参加终结性考试； B.重新做形成性考核，并重新报考和重新参加终结性考试； C.等到毕业前学校才提供一次补考机会；
2、电大具有（ABCD ）的特点 A.远程 B.开放 C.现代化 D.系统
作业二 一、判断 1.音像教材是电大课程最基本、最主要的媒体。（B ）
A.正确 B.错误
2.参加开放教育本科学习，如果以前所学的专业与现在所学的本科专业不属同一专业，必须补修一些课程。（A ） A.正确 B.错误
3.由于师生异地、“教”与“学”在时空上的分离，，学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一。（A ）
A.正确 B.错误
4.实践性教学环节包括课程实践环节和集中实践环节。（A ） A.正确 B.错误
是通过计算机网络传输实现的一种异地远程可视教学形式。（B ） A.正确 B.错误
二、多项选择 1.开放教育课程学习过程一般包括（ABCDE ）。 A.自学文字教材 B.收听、收视音像教材 C.参加面授辅导和上网学习 D.完成作业 E.参加期末考试
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。
题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。
)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。
（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。
（）选择一项：对错题目77.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。
国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务10试题及答案形成性考核作业101【简答题】.0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？答：在0-3岁儿童家园合作教育中存在一个主动与主导的关系。
0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容可以分为以家长为核心的亲职教育、以儿童为核心的活动教育和以幼儿园为核心的教育研究。
评价0-3岁家园合作共育的重要指标。
1. 客观真实地了解幼儿的家庭教育情况;2. 理论结合实际，分析教育问题;3. 将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致的分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点规律分析问题、解决问题;4. 发挥家庭的主体作用。
题目22 【简答题】.3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？答：幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅主导性更加突出，而且还要主动“争取”家长的理解、支持和参与。
相对于0-3岁儿童的家园合作，幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也更强。
3-6岁儿童家园合作内容分为亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持等方面。
3-6岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动，具有一些共性的特点:活动目的明确;准备充分;形式灵活;既体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享和资源共享。
这些是好的家园合作共育活动的特点，也是评价一个家园共育活动的基本标准。
题目33【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的?评价双方的合作活动应从哪些方面入手?答：营造良好的社区、家庭教育环境、提高家长的教育能力、促进儿童发展是双方合作的根本目的。
在合作中社区主动为家长提供相关服务，家长应积极参与社区组织的各种教育活动，增进对社区的归属感。
国家开放大学《现代教育原理》形考任务参考答案形考任务1一、名词解释（共8 道试题，共40 分。
）1.教育——从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2.教育学——是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3.教育科学——是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4.教育思想——泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5.教育规律——是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育——是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
7.学制——即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
8.终身教育——从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
二、简答题（共 2 道试题，共20 分。
可编辑修改精选全文完整版国家开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业1-4参考答案题目顺序有变，下载后利用查找功能完成学习任务形成性考核作业1一、判断题1.幼儿园主题活动属于综合课程。
（√）2.我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
（√）3.美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
（√）4.英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
（√）5.学科课程完全排斥儿童的心理经验。
（×）6.课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
（√）7.我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
（√）8.我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
（√）9.幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
（√）10.我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
（√）二、单选题11.关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标12.以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是A.学科课程B.经验课程D.隐性课程13.“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划14.“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标15.杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标16.“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划17.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）A.学科课程C.分科课程D.综合课程18.泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标19.下列哪一项是课程目标？A.培养社会主义建设者和接班人B.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验C.幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导D.能主动地参与各项活动，有自信心20.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标21.我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.隐性课程22.以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标23.“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？A.学科课程B.经验课程C.分科课程D.国家课程24.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标25.属于隐性课程的是A.单元主题活动方案B.集体教学活动方案C.学期计划D.幼儿园精神环境三、多选题26.下列表述正确的有A.学科课程以学科中的逻辑经验为基点B.经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点C.学科课程排斥儿童的心理经验D.经验课程排斥逻辑经验27.学科课程的局限有A.轻视儿童的需要、经验和生活B.割裂儿童完整的生活C.忽视当代社会生活的现实需要D.容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法28.验课程的局限有A.忽略系统的学科知识B.容易导致“活动主义”C.忽视儿童的需要、经验和生活D.忽视当代社会生活的现实需要29.下列哪些特性是幼儿园课程所具有的A.启蒙性B.生活性C.活动性D.整合性30.经验课程的优点有A.注重儿童的兴趣和需要B.密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题C.重视儿童的个别差异D.注重知识的系统性31.属于显性课程的有A.同伴关系B.单元主题活动方案C.集体教学活动方案D.班级文化32.把课程定义为预期的学习结果或目标可能导致的后果是A.实际结果与预期的学习目标存在差异B.课程缺乏灵活性C.忽视非预期的学习结果D.不关心学生在学习的情境中将要做什么形成性考核作业2一、判断题1.显性课程与隐性课程区别分明，互不转化。
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务3网考题库及答案一、单选题1.在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（）教学原则。
【正确答案】直观性原则2.教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（）。
【正确答案】因材施教原则3.在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（）教学原则的要求。
【正确答案】科学性与教育性相结合的原则4.引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，这是学生掌握知识的（）阶段。
【正确答案】心理准备5.在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。
【正确答案】理解知识6.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。
【正确答案】心理咨询法7.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
【正确答案】严格要求与尊重信任相结合8.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。
【正确答案】品德评价法9.以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。
【正确答案】德育班会10.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
【正确答案】陶冶教育法11.在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。
【正确答案】长善救失12.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。
【正确答案】意义性13.在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
年国家开放大学电大《信息技术与教育技术(1)》形成性考核一一、判断题题目1控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。
（错）题目2用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
（错）题目3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
“对”。
题目4完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
(错)题目5信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
(对)二、多选题题目4以下关于信息安全的说法中正确的是：（B.D）A.安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B.防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C.网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D.网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息反馈题目5以下属于“信息技术”应用范畴的是：(ABCD)A.共享单车B.网络课程C.工业机器人D.自动翻译题目4在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：(BCD)A.教学视频可以取代教师B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：ABD.定期检查学生手机中的聊天记录二一、单选题题目1将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（C）。
A.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目2（D）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目3小朋友原来见了陌生人就躲。
国家开放大学《教育评价》形成性考核作业参考答案 第一章教育评价的基本理论 (一)填空题 1.教育评价的本质是（价值判断）。 2.按功能及用途划分，可将评价分为（诊断性评价）、形成性评价和终结性评价。 3.按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和（微观评价）。 4.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和（自我评价）。 5.按评价方法划分，可将评价分为（定性评价）和定量评价。 (二)名词解释 1.教育评价——是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。 2.教育测量——就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。 3.教育督导——是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。 4.教育评价过程——是教育评价活动所经过的程序，具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理的过程，是和管理过程相始终的。 (三)简答题 1.简述教育评价的目的。 参考答案： （1）获取信息的目的； （2）诊断问题、促进发展的目的； （3）控制和监督的目的； （4）决策的目的； （5）激励前进的目的。 2.教育评价有那些功能？ 参考答案： （1）导向的功能； （2）诊断的功能； （3）鉴定的功能； （4）改进的功能； （5）激励的功能； （6）控制的功能。 3.教育评价有那些特点？ 参考答案： （1）教育评价是以事实判断为基础的价值判断； （2）教育评价的基本标准是国家的教育目标； （3）教育评价具有连续性和系统性； （4）教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程； （5）教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。 4.简述泰勒模式。 参考答案： 泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。 5.简述CIPP模式。 参考答案： CIPP模式是由斯塔弗尔比姆于1966年提出的。这一模式由背景评价－contextuation、输入评价－inputuation、过程评价－processuation和成果评价－productionuation组成。CIPP是这四种评价的缩写。该模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”。其中背景评价是为计划决策服务，输入评价是为组织决策服务，过程评价是为决策的实施服务，成果评价是为再决策服务的。 第二章教育评价的准备 (一)填空题 1.评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（过程指标系统）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、（职责标准）和效能标准。 2.教育评价标准中的评语式标准可归纳为（分等评语式）、期望评语式和积分评语式三种。 3.教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准、（数量区间式标准）、隶属度式标准等。 4.教育评价中常用的量表有类别量表、（等级量表）、等距量表和（模糊量表）。 (二)名词解释 1.教育评价标准——是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。 (三)简答题 1.评价的准备阶段有那些主要任务？ 参考答案： 教育评价准备阶段的主要任务是明确评价目的、分析教育评价背景、组建教育评价组织和设计教育评价方案。 2.简述教育评价背景分析的主要内容。 参考答案： （1）社会发展背景分析； （2）教育发展阶段性需要分析； （3）教育行政管理部门政策制度要求或评价委托人的需要分析—领导者及管理者需要分析； （4）被评对象自身需要和心理准备分析等。 3.常见的教育评价机构主要有那些？ 参考答案： （1）教育管理部门的评价机构； （2）民间学术团体的评价组织机构； （3）教育管理部门和社会力量相结合的评价机构； （4）自我评价的组织机构。 4.教育评价方案应包括那些主要内容？ 参考答案： （1）评价的目的和指导思想； （2）评价的内容； （3）对评价指标体系中方法、工具的有关说明； （4）评价实施程序的说明； （5）附录。 5.教育评价方案应具备那些主要特性？ 参考答案： （1）目的性；（2）可靠性；（3）有效性；（4）规范性；（5）可行性。 6.简述制定教育评价方案的一般步骤。 参考答案： （1）确定教育评价的目的； （2）设计评价项目，即根据特定的评价目的设计评价项目； （3）确定权重系数； （4）确定评价标准； （5）设计评价工具及采集信息所需表格，确定评价信息的统计方法； （6）确定评价的组织领导及实施程序。 7.简述确定教育评价标准的依据。 参考答案： （1）国家的经济和社会发展对教育的需要； （2）国家的教育方针政策和法规； （3）教育规律和人的心理活动规律； （4）从被评者实际出发，实事求是； （5）评价主体的需要。 第三章教育评价的实施 (一)填空题 1.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、（准确性）和适用性。 2.教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是（计算机汇总）。 (三)简答题 1.简述教育评价实施的一般步骤。 参考答案： （1）宣传动员；（2）预评性；（3）复评价。 2.搜集教育评价信息的途径主要有那些？ 参考答案： （1）查阅文献；（2）观察；（3）调查；（4）测验。 3.搜集教育评价信息有那些基本要求？ 参考答案： （1）真实性；（2）准确性；（3）全面性；（4）次量性。 4.如何理解教育评价信息资料的整理的含义？ 参考答案： （1）资料的整理是从资料搜集阶段过渡到分析研究阶段，由感性认识上升到理性认识的一个必经的中间环节； （2）教育评价信息资料的整理，主要是指将搜集到的全部教育评价信息，依据评价指标体系及各层次、同层次间的结构关系，对信息资料反复加以核实、优化、分类、汇总，使信息资料具有集中性、针对性、外显性，达到把信息资料转化为评价被评对象的客观依据； （3）评价信息资料的整理是进行评价分析的基础。 5.评价对被评者心理有那些影响？ 参考答案： （1）对自信心、自我概念和自我知觉的影响； （2）对动机和意志的影响； （3）对到达目标和要求水准的影响； （4）对情绪稳定性的影响； （5）对评价主体和评价客体之间关系的影响。 6.评价中被评者容易产生那些障碍心理现象？ 参考答案： （1）被审心理；（2）应付心理；（3）迎合心理；（4）防卫心理。 7.简要说明评价中被评者障碍心理产生的原因及其调控方法。 参考答案： （1）评价中被评者障碍心理产生的原因主要有：①需要心理失落，包括安全需要的失衡，自尊需要受到冲击；②工作负担与心理压力； （2）评价中被评者障碍心理调控方法有：①提高被评者对评价的认识，包括：评价前要搞好评价动员，注意听取被评者的合理建议，共同商定评议计划和日程安排。②使评价者和被评者保持良好的心态和情绪。
第四章搜集教育评价信息的主要方法 (一)填空题 1.观察法包含三个要素：（观察的手段）、观察对象和观察对象的状态。 2.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和（间接观察法）。 3.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（参与性观察法）和非参与性观察法。 4.观察法根按观察的范围可分为全面观察法与（抽样观察法）。 5.观察法根据观察实施的方式可分为（结构观察法）和无结构观察法。 6.问卷的结构一般包括标题、（指导语）、问卷的正文等几个部分。 7.测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和（心理测试）。 8.测验的类型按测验时机分，可分为（准备性测验）、形成性测验和终结性测验。 9.测验的类型按试题类型分，可以分为（客观性测验）和（主观性测验）。 10.测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和（教师自编测验）。 11.测验的类型按解释分数的标准分，可分为（常模参照测验）和标准参照测验。 (二)名词解释 1.观察法——是教育评价获取信息的重要方法。是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确、客观资料的方法。 2.文献法——是指根据评价目的和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价资料的方法。 3.调查法——是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。 4.问卷调查法——是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行搜集资料的方法。是调查研究中最常用的方法。问卷不是由调查者直接向被试发问，而是调查者根据调查目的和调查内容，就调查项目编制相应的问题序列，按一定的原则排列，变成书面试卷，采用分发、邮寄、追踪访问或网上答题的方式让被试填答，然后对问卷回收整理和分析，获得关于调查对象的资料。 5.抽样法——是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据此取得反映总体情况的评价资料和信息。 6.测验法——是指借助各种测试题对人的知识、技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。 7.测验的信度——信度是指可靠性或一致性的程度。测验的信度是指测验的结果的可靠性或一致性程度。一个好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的结果应当保持一致。 8.测验的效度——是指有效性程度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 (三)简答题 1.观察法具有那些主要特征？ 参考答案：
