读《写作指导五则》有感

提示：本文以第一人称写作，旨在分享自己参加作文指导课的感受和收获。

文章主要围绕作文指导课的意义、课程设置、教学方法、学生反馈和个人感想等方面展开，其中穿插了一些自己的亲身体验和心路历程，旨在通过深入细致的描写，让读者感受到作文指导课的生动魅力和实际效果，同时也希望对广大者提供一些写作方面的启示和帮助，激发大家写好作文的信心和热情。

作文指导课有感作文一直是我比较薄弱的领域，虽然掌握了不少写作技巧和方法，但总是不够自信和深刻。

为了寻求提高，我报名参加了一次作文指导课，希望能够找到适合自己的写作路径和能力拓展的突破口。

经过一个暑假的学习和思考，我深深感受到作文指导课的重要性和启发性。

一、意义与价值作文指导课的意义和价值不仅仅在于提高学生的写作水平和素养，更在于培养学生的表达能力和思维能力，激发学生的创新意识和个性特长，促进学生的人格全面发展和社会适应能力。

通过这样一种有意义的学习和交流方式，学生可以进一步认识自己和社会，增强自信心和责任感，更好地去适应和创造未来的挑战和机遇。

二、课程设置和教学方法作文指导课的课程设置通常侧重于陶冶学生的写作情趣和鉴赏能力，根据不同年龄段和知识背景的学生，会有不同的主题或题目进行分别讲解和练习，其中较为普遍的包括散文、小说、诗歌、随笔、评论、记叙、议论等类型。

教学方法采用的是现场授课和实践指导相结合的方式，即老师先给出一些讲解和范例，然后让学生进行写作实践和互动交流，最后在讲课和答疑中指导学生提高写作思路和质量。

三、学生反馈和自我评价在作文指导课的学习过程中，我深深感受到自己的进步和收获。

通过参加课堂讲解和实践，我逐渐掌握了如何正确运用语言和修辞手段，发现了自己的写作特长和弱点，克服了一些常见的写作困难和错误，提高了自己的写作能力和自信度。

同时，我也积极参与了课堂和课外的交流互动，与老师和同学沟通交流，不断巩固和拓展自己的写作视野和思维能力。

四、个人感想和展望作文指导课是一种值得推广和发展的学习方式，它不仅适合中小学生，也适合其他阶段的学习者。

小学生观后感写作技巧！附5篇精巧范文无论是小学一二三年级，还是四五六年级，教材总会要求同学们写某样事物的观后感。

许多同学觉得很头疼，因为很难写出心意，也很难表达出自己真实的感受，往往导致作文空洞无物。

今天我们来学习怎么写观后感吧~观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把详细感受和得到的启示写成的文章。

所谓“感〞，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的考虑与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的鞭挞。

观后感的表达方式灵敏多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的根底上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：1要将重点放在一个“感〞字上不少同学开场写观后感，往往将“观〞的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感〞的文字却很少，如一个同学在写?一个独生女的故事?观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开场，怎样担负起繁重的家务，承受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。

最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈从，从小要学做自己能做的事。

针对这样一篇构造的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。

因全文只有最后一句“感〞，虽然这句“感〞的内容贴切，但文章没抓住“感〞这个重点，写偏了，好似一篇电影内容简介。

我强调学生应以“感〞为主，从文字上看，“感〞的内容大约占影片主要内容的四、五倍。

文中适当引用影片内容，是为“感〞效劳的。

因此，引用电影内容只要三言两语，不要详细表达，更不要什么细致的描写。

2“感〞是重点，不等于分开“观〞有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发〞等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。

中考语文作文冲刺写作指导读后感所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

今天为大家带来的写作方法，一起来看看吧！读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句后，把详细感受和得到的启示写成的文章。

读后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的根底上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：作为语文学科的“重头戏”，如何在短时间内提高得分，高级教师周霞及时为考生支招。

审好题很重要。

以xx年上海试题为例。

以“悄悄的提醒”为题写一篇600字左右的文章。

题目中心词是“提醒”，修饰语是“悄悄”，也就是提醒是不动声色的，潜移默化的。

提醒的方式很多，一个眼神、一个手势、一个口型、一句简单的话……在写作的过程中，考生要详细写出提醒的起因、提醒时的情形、提醒后的结果，注意细节描写，要有真情实感。

近两年，全命题作文有所升温，它是中考作文考查的最根本形式。

注意区分“以……为题”和“以……为话题”不要误把命题作文当成或把话题作文当成命题作文。

考生首先要补全题目。

注意补充的内容要与题目语境，与命题者的意愿相符。

还要对题目中已给出的限制性内容进展挖掘，防止扣题不紧。

比方这个题目“思念—的日子”考生就可以补充为“思念花开的日子”“思念如歌的日子”“思念白鸽飞翔的日子”等等，然后再展开写作。

正确理解材料。

纵观近两年的中考材料作文不难发现，命题者正在努力发挥材料作文既能考查阅读能力，又能考查写作能力的长处。

这就要求学生首先对不同类型的材料，能找出感受最深的细节，找准立意切入点。

其次看清题目，如果无视题目限定的条件、照抄材料原文，没有写出自己所要表达的内容，就很难写出有创意的作文。

如xx年武汉的材料作文“小橡树的成长经历”材料后附有提示：成长过程中我们需要什么呢?小橡树的经历应该引发你一些思考。

写作指南读后感我最近阅读了一本关于写作指南的书籍，给我留下了深刻的印象。

这本书为我提供了许多宝贵的写作技巧和经验，让我受益匪浅。

首先，这本书强调了写作的重要性。

在现代社会，写作已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

不论是在学校里写作文，还是在工作中撰写邮件和报告，良好的写作能力都是必不可少的。

通过阅读这本书，我认识到了写作对于自我表达和沟通的重要性。

它能够帮助我清晰地表达自己的想法和观点，让读者更好地理解我的意思。

另外，良好的写作能力还能提升我的求职竞争力，使我在职场中脱颖而出。

其次，这本书教会了我如何提高自己的写作能力。

它详细介绍了写作的基本要素和技巧，让我从写作的角度更好地思考问题。

例如，书中强调了写作前需要进行充分的思考和准备。

在动笔之前，我需要明确自己的写作目的和受众，这样才能更有针对性地写作。

此外，书中还讲解了如何构建一个有逻辑和连贯性的写作框架，如何运用各种修辞手法来提升作品的吸引力。

这些技巧都给了我很大的启发，让我在写作过程中更加自信和高效。

另外，这本书通过丰富的案例和实例，帮助我更好地理解了写作的实践。

书中附有大量的优秀作品赏析，这些作品无论是在风格、结构还是语言运用上都给我很大的启发。

通过对这些作品的深入分析，我学习到了一些优秀作家的写作技巧和心得体会。

这些案例的分享激发了我对写作的热情，让我更有动力去探索和实践。

最后，这本写作指南书籍还介绍了一些写作的常见误区和注意事项。

通过学习这些内容，我了解到一些常见的写作错误，例如语法错误、拖沓冗长的句子等等。

这些错误不仅会影响读者的阅读体验，还可能导致读者对作品的误解或者产生不信任感。

因此，在写作过程中，我需要特别注意避免这些错误，确保我的作品质量。

书中还提到了注意语言的准确性和规范性，这些细节决定了作品的可信度和专业性。

通过这本书的学习，我认识到了写作中的一些重要细节，这对于提升我的写作能力非常有帮助。

总之，这本写作指南书籍给了我很多宝贵的启示和指导。

五年级下册第二单元习作：《读后感》（写作指导+范文点评）【习作指导】一、什么是“读后感”？顾名思义，先来读，再有感受和想法。

读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

二、习作方法指导“读后感”的“感”是从读中产生的。

“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。

我们在读的基础上做到以下几点：1、认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。

2、把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。

3、在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。

三、写作技巧点拨1、选好读后感的切入点。

我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。

2、采用叙议结合的表达方式。

读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；另一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。

无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。

3、联系实际谈感受。

大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。

我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。

四、写作结构1、点明篇名，抒发感情。

（点）2、紧扣原文，概括内容。

（引）3、寻找感点，叙议结合。

（议）4、联系实际，发表感想。

（联）5、总结全文，提升中心。

（结）五、作文标题题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。

六、修改指导(1)是否有读有感，以感为主？(2)是否表达了真情实感？(3)是否联系实际？(4)还有哪些地方值得借鉴、学习？【习作范文】范文一：乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

20XX小升初作文写作指导读后感写20XX小升初作文写作指导：读后感怎么写首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。

其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。

再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。

最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

(1)简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的.议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地表达所读书、文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明根本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕根本观点摆事实讲道理。

这部分就是议论文的本论部分，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。

(4)围绕根本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕根本观点，为观点效劳，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比方，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

《小学生作文指导》读后感：写作技巧的学习哎，最近我那娃非要让我给她辅导作文，愁死我了！说起来，我拿到那本《小学生作文指导》的时候，心里头还寻思着，这玩意儿能有多大用？结果嘛，还真有点东西，不过说实话，这书里说的那些啥“运用排比”、“注意过渡”之类，读着读着我脑壳就开始疼。

这年头，AI写作文那叫一个溜，啥套路、啥模板，它都能给你整一套出来，你说这孩子要是学了AI那一套，那作文不得跟流水线生产似的，千篇一律？所以啊，我跟闺女说，咱可得另辟蹊径，咱不能让AI牵着鼻子走！这写作文啊，得真情实感，得像咱平时说话一样自然，不能扭扭捏捏的。

这不，前几天我家楼下那只大橘猫就给了我灵感，哎，这事儿我得好好跟你们说道说道。

那只猫啊，胖乎乎的，毛色油亮得跟打了蜡似的，特别招人喜欢。

它每天下午都会准时出现在我们家楼下，就蹲在花坛边上，那眼神，啧啧，简直就是“皇上，臣妾饿了”的既视感。

它也不叫唤，就那么静静地坐着，一副生无可恋的样子，看得我心里直痒痒。

我开始观察它啊，那小眼神里透着一股子小可怜劲儿，但它又特别傲娇，你要是离它太近，它就立马扭过头去，装作对你视而不见。

我特意拿了块火腿肠，故意放在离它一米远的地方，它就那么看着我，看着火腿肠，然后慢悠悠地转头，舔了舔爪子。

嘿，这动作，简直戏精附体！过了好一会儿，它才慢吞吞地走到火腿肠旁边，闻了闻，再闻闻，最后才小心翼翼地吃了起来。

吃东西的速度也慢得不得了，一点一点地啃，还时不时抬头看看周围有没有危险，那警惕性，比特工还高！吃完后，它还用爪子仔细地擦了擦嘴巴，然后优雅地打了个哈欠，舒舒服服地找了个地方躺下，眯起了眼睛。

我看着它这全程表演，脑子里就冒出好多词儿：傲娇、谨慎、可爱、优雅……我说闺女，你看这猫，它不也像咱们写作文一样，有它自己的“个性”吗？咱们写作文，何尝不需要这种“个性”？别老想着套用那些模板，咱们得像写日记一样，把看到的、想到的、感受的，都写出来，别害怕写错，别害怕写不好，只要真诚，就好了。

读后感写作指导读后感写作指导2篇当阅读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的读后感写作指导，仅供参考，大家一起来看看吧。

读后感写作指导1五年级上册第七单元的习作是写读后感，同学们读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

写读后感，“读”是基础。

提笔前要先读懂文章，知道文章想告诉我们什么，然后在行文中用一段话简单介绍文章的内容，读者对文章有所了解，才能与下文抒发的感想产生共鸣。

在介绍文章内容时，有的同学会啰里啰嗦写一大堆，这样在整篇习作的布局上就详略处理不当。

因为“读后感”“感”才是重点，因此不宜过多重复文章的内容。

如何写好“感”这一部分?既然“感”是重点，就要花多一些笔墨。

同学们可以总体谈谈自己读完文章后的感受，从中明白什么道理，或者从中产生什么感想;也可以谈谈自己被文中哪句话哪处描写所感动;还可以谈谈自己读文章时联想到哪些生活事例;有时也可以适当引用相关的.资料;这样写出来的“感受”清楚明了、入木三分，读者也会受到感染。

但是也要注意感想与事例之间的内在联系，不能毫无关联，这也是读后感容易出错的地方!有的同学抒发的感想是热爱祖国，所举的事例却是帮助同学，这就“牛头不搭马嘴”了。

最后，结尾再次点明读后的感受和体会，照应开头，深化主题。

读后感写作指导2读后感写作指导一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

写读后感可以深化对文本的理解。

二、作前准备1、深刻地读懂原文。

2、找准“感点”。

一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

但毋庸面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。

三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系。

“感”是文章的重点。

对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。