高技能人才培养新模式

高技能人才培养方案
高技能人才是一个国家和社会发展的重要资源，对于提升经济竞争力和实现可持续发展具有重要作用。

为了培养高技能人才，我们需要制定一套全面的方案，以确保其生动性、全面性和指导性。

首先，我们需要从教育体系改革入手。

教育是培养高技能人才的基础，需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

引入创新型教育模式，增加实践教学比重，鼓励学生参与科研项目和社会实践活动，从而培养学生的实际能力。

其次，要加大对技术专业的支持力度。

技术专业是培养高技能人才的重要渠道，需要提高对技术专业学生的奖励和补贴，为他们提供更多实践机会。

同时，要加强与行业的合作，开展产学研结合项目，让学生直接参与到实际生产中，从而更好地掌握技能。

除此之外，要积极开展职业技能培训。

由于技术更新换代快，现有的技能可能会迅速过时，所以需要为在职人员提供定期的职业技能培训，使他们保持竞争力。

同时，要鼓励企业建立员工培训计划，提供员工专业技能提升的机会。

此外，还应该加强对高技能人才的激励机制。

比如，提高高技能人才的工资待遇，建立技术人员职称评定制度，给予他们更多的晋升机会和发展空间，从而激励他们不断提升自己的技术能力。

最后，需要加强对高技能人才的评估和认证体系。

建立全面、客观、科学的评估标准，定期对高技能人才进行考核，对其进行认证，同时给予相关的荣誉和奖励，以提升其社会地位和职业认可度。

综上所述，培养高技能人才需要从教育改革、技术专业支持、职业技能培训、激励机制和评估认证体系等方面进行全面考虑。

只有通过全方位的努力，才能培养出更多的高技能人才，推动社会经济的卓越发展。

Journal of BPMTI2020年5期61企业高技能人才培养模式研究——以中国石油一建公司为例聂增民[1] 张瑞青[2] 刘雅萍[3][摘 要]高技能人才是在专业安装操作方面拥有绝技、绝活的技能人才。

就施工企业而言，高技能人才培养主要包括“作业任务+团队培育”模式、“作业组织创新+技能骨干”培养模式、“‘五小’发明+技能骨干”培养模式、“岗位晋升+技师成才”培养模式、“技能专家+优质工程”培养模式等。

施工企业高技能人才培养应以激励员工创新创造为导向，注重对操作技能人才进行创新引领和严格考评。

[关键词]高技能人才；培养模式；机制保障[1]聂增民，上饶师范学院，中国石油天然气第一建设公司。

[2]张瑞青，福建船政交通职业学院。

[3]刘雅萍，中国石油天然气第一建设公司。

人才资源表征企业核心能力，是企业科学发展、持续发展的关键。

进入新世纪以来，石油工程建设企业通过组织“整合”，如对中国石油工程建设（集团）公司（含中国石油天然气华东勘探设计研究院）与中国石油天然气第一建设公司进行合并重组，推进了设计、采办、施工等产业链集成与价值增值。

面对“十三五”时期新形势、新要求，施工企业需要坚持以人民为中心思想，深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，实施人才强企战略。

对工程建设企业而言，就是要弘扬“石油精神”、培育“工匠精神”，通过工程建设实践培育和造就高技能人才，发展员工、锻炼队伍，为企业更高质量发展提供坚实的人力资源支撑。

一、施工企业高技能人才需求分析随着世界炼化格局重心东移，世界化工原料消费中心的亚太地区将迎来石化工业快速发展期。

尤其是中国，一批大型炼化项目正在加快启动，给石油施工企业带来了难得的发展机遇。

（一）高技能人才培养对象对施工企业而言，高技能人才就是在专业安装操作方面拥有绝技、绝活的技能人才。

譬如在传授技艺、培养青年技能人才方面贡献突出，在生产中能解决关键技术和工艺难题，在技术革新、技术改造等方面能够做出突出贡献的优秀拔尖技能人才。

新时代高技能人才的培养途径摘要：在新时代背景下需要通过新时代校企联合、信息化人才市场预测、综合能力培养三个途径培养高技能人才。

这也说明该类人才培养并非是高校、高职一家之事，而是国家、社会、企业、高校高职联合起来，形成一个大教育机制，告别过去校企联合初级模式，在共同利益基础上形成有效联合。

关键词：新时代；高技能；人才培养；培养途径一、新时代高技能人才的重要性据人民网数据显示，目前我国拥有技能劳动者1.6亿人，而高技能人才不足5000万，在目前社会生产目标、发展目标下，高技能人才短板越发明显。

培养高技能人才成为了高等院校第一要务。

高技能人才的重要性如下：1.为中国制造提供支持。

中国制造已经具有了一定规模，但产品品质提升、产品附属功能完善等还需要高技能人才来实现。

2.能够不断培养出“大国工匠”。

“大国工匠”都是某一领域的翘楚，对某一领域具有很强的领导力，发挥出强大的模范作用。

“大国工匠”大部分来自于高技能人才队伍，这意味着培养越多高技能人才，大国工匠产生规模也会越来越大[1]。

3.提高中国技术水平。

高技能人才增加分布于各个产业，能够有效促进产业资源整合优化，最终将推动我国经济大步发展，且明显提升我国技术水平。

技术和经济将进入互馈阶段。

二、新时代高技能人才培养困局1.教学和实践脱离。

导致该问题的根本原因在于社会企业参与社会教育水平低，企业对人才需求很难反馈到教育界。

况且经济快速发展理论知识更新速度加快，高校专业理论在大学生刚入学时是新理论而毕业时却基本被淘汰，这也造成了教育满足不了社会对人才的需求。

让企业参与到教育工作当中，以企业人才需求为导向的现代教育必须要确立起来。

2.校企联合水平低。

该问题致因主要是传统校企联合中，企业没有获得更好的利益，高校高职毕业生顶岗实习效果也不尽人意。

单单依靠政府引导、政策激励还不足以提升校企联合水平。

故而形成校企深入交流、探讨，形成新时期校企联合模式已经势在必行。

或者说在政府、企业、高校、行业协会等协同努力下解决社会企业、高职院校联合难题，最终能够让高职院校契入到行业产业链中，既能提高校企联合水平，又可推动我国各种产业链发展，提高我国行业、企业的综合竞争力[2]。

钢铁行业如何培养高技能人才钢铁行业作为国民经济的重要支柱产业，对于高技能人才的需求日益增长。

高技能人才不仅能够提高生产效率、保证产品质量，还能推动行业的技术创新和可持续发展。

然而，当前钢铁行业在高技能人才培养方面仍面临着一些挑战，如人才短缺、培养体系不完善、实践与理论脱节等。

为了满足行业发展的需求，培养大批高素质的高技能人才成为当务之急。

一、明确钢铁行业高技能人才的标准和需求首先，要清楚钢铁行业的高技能人才需要具备哪些能力和素质。

他们不仅要掌握扎实的钢铁生产理论知识，包括冶金原理、材料科学、机械工程等，还需要熟练掌握各类生产设备的操作和维护技能，能够快速准确地处理生产过程中出现的各种问题。

同时，具备创新能力、团队协作精神和良好的职业道德也是必不可少的。

了解行业的发展趋势和市场需求对于明确人才培养方向也至关重要。

随着智能化、绿色化生产的推进，钢铁行业对于掌握先进技术，如自动化控制、大数据分析、环保工艺等方面的人才需求不断增加。

因此，在培养高技能人才时，要紧密结合行业的最新发展动态，使培养出来的人才能够适应未来的工作需求。

二、完善钢铁行业高技能人才培养体系（一）优化学校教育职业院校和高等院校是培养钢铁行业高技能人才的重要基地。

学校应根据行业需求，优化课程设置，增加实践教学环节的比重，使学生在学校就能接触到真实的生产环境和设备。

同时，加强与企业的合作，建立产学研一体化的培养模式，让学生有机会参与企业的实际项目，提高实践能力。

（二）加强企业内部培训企业作为人才的直接使用者，在培养高技能人才方面承担着重要责任。

企业应建立完善的内部培训体系，为员工提供定期的技能培训和职业发展规划。

培训内容应涵盖新技术、新工艺、新设备的应用，以及安全生产、质量管理等方面的知识。

此外，还可以通过师徒制的方式，让经验丰富的老师傅传授技能和经验给新员工，促进技能的传承和发展。

（三）鼓励社会培训机构参与社会培训机构具有灵活性和专业性的优势，可以为钢铁行业的员工提供个性化的培训服务。

解读高技能人才培养新模式作者：齐鲁来源：《教育与职业·综合版》2008年第09期当前，我国正处在工业化、城镇化和现代化建设的关键时期，着力推进经济结构调整和加快转变经济增长方式，走新型工业化道路，对技能型人才的总量、结构和素质都提出了新的更高的要求。

在此背景下，承担着各类技能人才培养任务的职业教育经受着巨大的考验，如何面向市场需求及时转换教育理念、探索并完善新型人才培养模式成为职业教育在新的发展阶段面临的主要问题。

2008年8月，《教育与职业》就职业教育发展中的若干问题采访了北京奔驰-戴姆勒·克莱斯勒汽车有限公司（简称BBDC）人员发展高级经理李文波。

整合行业优势当前，与经济社会发展的实际需求相比，许多地区和行业都存在技能劳动者特别是高技能人才供不应求甚至严重短缺的现象，已成为制约企业持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。

毫无疑问，解决人才“瓶颈”问题的根本出路在于大力发展职业教育，建立健全职业技能培训制度。

然而，在发展职业教育的同时，必须及时审视市场需求，重新定位技能人才特别是新型高技能人才的概念。

李文波告诉记者，高技能人才是具有特殊技能的一线操作能手，与一般技能人才相比，高技能人才的学习能力更强，而且大都习惯于在生产实践中学习。

从企业实际需求来看，高技能人才可以分为知识技能型人才、复合技能型人才和技术技能型人才。

因此，对于职业院校而言，在制定高技能人才培养目标之前，必须掌握各类高技能人才的定位。

“知识技能型人才是既具备较高的专业理论知识水平，又具备较高的操作技能水平的人员，他们能够将所掌握的理论知识用于生产实践，创造性地开展工作，独立承担项目，培养年轻员工；复合技能型人才是在企业生产加工一线中掌握一门以上操作技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，解决生产操作难题的人员；技术技能型人才是在企业生产加工一线中从事技术操作，具有较高技能水平，能够解决操作性难题的人员。

”李文波说。

热点F OCUS高技能人才培养的模式与方法文／杨子立并沉迷于网络游戏，经常爬墙外出通宵上网，甚至旷课，是个出了名的“双差生”。

笔者了解到该生家在偏远的农村，母亲体弱多病，不能下地干活，家庭经济收入主要靠父亲常年在外打小工。

该生因为自卑，所以自暴自弃。

了解情况后，笔者在经济上给予了他一些帮助，并以自己的成长经历帮助他重新树立信心。

现在，笔者已能从该生脸上看到自信而从容的笑容，其在学习上也获得了很大的进步。

该生在本学期初的周记中写道：“进高中以来，我是第一次没有补考，感谢老师，是她给了我生活的勇气和学习的信心。

”三、尊重学生是爱学生的重要表现老师与学生的角色定位不同，必会导致看人、看事及处事的方法不同，这样会给班级管理工作的开展带来一定的难度。

因此，一方面班主任要常把自己放到学生的位置去认识、去思考，深入到学生中去了解他们的心理活动；另一方面，班主任应经常引导学生进行换位思考：假如你是班主任，你会怎样看待这件事，怎样去处理这件事？这样做既能提高学生分析、解决问题的能力，又有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。

班主任要善于运用教育技巧，对于不同性格、不同类型的学生，选择不同的批评方式，进行合理的引导。

应在理解、信任、尊重、宽容的基础上进行师生间的交流沟通，用教师的真挚行为唤起学生对教师的爱，用教师的真实情感温暖学生的心。

班主任在工作中还应广泛听取、采纳学生的意见和建议。

这时，提出意见与建议的学生就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化，这将促使管理学生的方式由“控制型”向“参与型”转化。

例如可让学生参与制定班级本学期的工作计划及规章制度，由班干部带头与其他同学共同商量拟定《班级公约》等，使规章制度具有群众性，在学生中形成共同认识，大家共同遵守。

总之，被认同、被赏识，是每一个人内心深处的需要。

被赏识是个人精神生活的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重、对生命的尊重。

“赏识”观念下的教育，注重的是接纳、宽容、和谐和幸福，给学生创设宽松自由的成长环境，尊重、理解、关心、帮助、支持和赏识学生，让学生感到被接纳、被信任。

高技能人才的培养路径和策略高技能人才是指具有先进技术和专业知识，能够为社会、企业带来实际贡献和价值的人才。

在当今技术快速发展的时代背景下，高技能人才的培养成为了各个行业发展的基础和保障。

那么，如何培养高技能人才，从而满足社会和企业的需求，成为了一项极其重要的任务。

一、高技能人才的定位1、职业目标明确高技能人才需要在从学习到实践的各个阶段进行职业目标的明确。

职业目标是指个人在未来5-10年内，希望达到的职位、薪酬、绩效等目标。

在明确职业目标的基础上，制定详细的计划和方案，以实现职业的发展。

2、专业领域把握高技能人才需要把握所从事的专业领域，熟悉专业知识，了解行业发展趋势，并定期更新技术知识。

学习过程中，需要培养自我评估能力，严谨治学，同时也需要重视团队合作精神，锻炼全面发展能力。

3、心态调整高技能人才需要正确处理自我与工作的关系，保持积极心态，鼓励自己接受挑战，不断超越自我。

在工作中需要学会处理人际关系，提高沟通能力。

二、高技能人才培养路径1、技能实训与实践高技能人才的核心在于技能，需要通过实训与实践来增强技能。

很多的高校、培训机构、社会组织等都可以提供有针对性、实用性的实训课程。

特别是在实践中，可以将所学理论知识与实际应用相结合，从而发现问题、解决问题。

2、知识更新高技能人才需要不断学习最新的技术知识，了解行业发展的趋势，更新自己的专业知识。

可以通过参加各种科技论坛、技术研讨会、行业前沿知识的学习等，以提高自己的技术水平。

3、学习心态调整高技能人才需要具有进取心，有正确的学习心态。

在学习中，应该尽可能多地发掘知识的实际应用意义，将知识应用到实践中去。

同时，还需要注意自己的思考与创新，要有勇于尝试、解决问题的意识。

三、高技能人才培养策略1、全面提升综合素质高技能人才的培养不能仅仅局限于技术、知识的学习，还需要着重提升综合素质，例如：沟通能力、项目管理、团队协作、创新能力等等。

这些能力都是衡量一个高技能人才是否优秀的关键指标。

关于加强新时代高技能人才队伍建设的实施方案（2023-2025年）实施方案：加强新时代高技能人才队伍建设（2023-2025年）一、背景分析随着经济社会的快速发展，对高技能人才的需求日益增长，但与此同时，高技能人才队伍建设面临一些挑战：技能短缺、知识结构不完善、人才流失等。

为了适应新时代的发展需求，必须加强高技能人才队伍建设，提高其素质和能力，促进经济可持续发展。

二、主要目标1. 培养一支高水平的技能人才队伍，适应现代化产业发展的需求；2. 提高技能人才的综合素质和创新能力；3. 加强技能人才队伍的国际交流与合作，提高国际竞争力；4. 提升技能人才的职业发展机会和收入水平。

三、关键工作及措施1. 完善培养体系（1）改进技能人才培养模式，加强学校与企业合作，推进校企联合培养；（2）建立“学习-实践-实习-就业”闭环机制，促进技能人才就业；（3）加大高技能职业教育投入，提高教师队伍素质，推动教育质量的提升。

2. 强化技能人才培养（1）建设一批示范性技能培训基地，提供高质量的培训服务；（2）加大对技能人才的奖励和激励，提高培训参与率；（3）推行职业技能等级认定制度，建立职业技能人才评价体系。

3. 加强创新能力培养（1）设立专项资金，支持高技能人才的创新研发项目；（2）开展创新创业大赛，鼓励技能人才参与创新创业活动；（3）组织创新能力培训和交流活动，提升技能人才的创新能力和应用能力。

4. 加强国际交流与合作（1）鼓励技能人才参加国际技能竞赛，提高国际竞争力；（2）推动国际人才交流项目，引进国外高技能人才；（3）加强与国外技能人才培训机构的合作，提升国内技能人才培养水平。

5. 提升职业发展机会和收入水平（1）完善职业发展体系，提供更多晋升机会和职业培训；（2）加强技能人才的社会保障和福利待遇；（3）建立激励机制，提高技能人才的收入水平，推动技能人才的发展。

四、推进路径和保障措施1. 建立协调机制，由相关部门进行统筹协调，确保各项工作有序推进；2. 加大政策支持力度，出台相关政策，为高技能人才培养和发展提供政策支持；3. 加强宣传教育，提高社会对高技能人才的认可度和重视程度；4. 加强监督和评估，定期对实施效果进行评估，及时调整工作方向。

青年高技能人才队伍培养模式探究摘要：在当前国资委大力开展“中央企业管理提升”活动的关键时期，要快速实现“人才强企”战略，就是要变“人员多”为“人才多”，变“老龄化”为“青年化”，培养出一批年轻的复合型高级技能人才。

本文结合我公司现有高级技能人才的现状与需求，阐述了培养青年高技能人才的模式就是要根据青年特点，从企业内部营造有利于青年技工的成长环境，建立起一个以培训、激励、竞争为一体的高级技能人才的培养循环体系。

关键词：青年高技能人才培养模式中图分类号：d432.6 文献标识码：a 文章编号：高技能人才是企业一线职工的先锋力量和技术工人中的优秀代表，更是一个企业不断进行技术升级和创新的重要主体，在推进生产技术革新和企业快速发展方面有着举足轻重的作用。

但是，在我国大型的施工企业里，高技能人才的普遍缺乏一直是制约其进行产业升级的“瓶颈”。

我国铁路正在迈进一个高速发展的时代，高铁、城市轨道交通等铁路运输通道的不断升级和发展，导致铁路建设单位也必须不断调整发展战略，利用有限的资源创造出最大的利益，而要实现这个目标，就要强化企业科学管理，推动技术进步，其中关键的因素就是要加强对高技能人才的培养，尤其是加大对青年高技能人才培养的投入。

一、高技能人才的现状及青年高技能人才培养的重要性研究数据表明，近两年来，中国高级技师约50％开始步入中老年，高技能人才年纪构造偏大，同时，80后，90后的择业观发生了巨大的转变，他们不愿意从事生产一线的技术工作，不愿意忍受漫长的技能磨练过程，高技能人才代际断裂，青黄不接，新老接替有较大隐忧；另外，现有技能人才中技能单一技工多，复合型技工少，高级技能人才队伍发展不平衡。

而当前各企业对技术工人尤其是青年技术工人的需求却极为迫切：一、现在产业发展的基本趋势是新技术、新装备的广泛应用，而目前企业内部高级工年龄普遍偏大、文化程度低、知识更新慢，不利于消化新知识、掌握新技能、操控新设备，更不利于对现有工艺流程的优化创新，而青年技工头脑灵活，思维开放，能尽快地掌握先进的设备操作和施工技术，便于技术创新，提高工作效率。

式2023-11-07•引言•高技能人才培养现状及问题•高职院校高技能人才培养模式构建•高职院校高技能人才培养模式案例分析•高技能人才培养模式改革与创新目•研究结论与展望录01引言研究背景与意义高职院校作为高技能人才培养的重要基地，其人才培养模式直接关系到学生的素质和能力。

通过对高职院校高技能人才培养模式的研究，可以为提高人才培养质量提供理论和实践指导。

当前中国正处于产业升级和经济转型的关键时期，高技能人才是国家经济发展的重要支撑力量。

研究目的本研究旨在探讨高职院校高技能人才培养模式的现状、问题及对策，以期为优化人才培养提供参考。

研究方法本研究将采用文献资料、实地调查和案例分析等方法，对高职院校高技能人才培养模式进行深入探讨。

研究目的与方法02高技能人才培养现状及问题目前，我国高职院校在培养高技能人才方面取得了长足进步，但也面临着一些挑战。

一方面，随着产业结构的升级和新兴技术的发展，高技能人才的需求量不断增加；另一方面，高职院校在培养高技能人才方面还存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学不足等。

国外现状发达国家在培养高技能人才方面有着较为成熟的经验。

例如，德国的“双元制”模式注重实践能力的培养，美国的社区学院模式注重学生的自主学习和自我发展，英国的学徒制模式则强调学生的实践能力和创新精神。

这些模式都为我国高职院校培养高技能人才提供了借鉴和启示。

国内现状国内外高技能人才培养现状VS培养目标不明确一些高职院校在制定培养目标时，往往过于强调理论知识的学习，而忽略了实践能力的培养。

这导致学生无法将理论知识应用于实际工作中，也无法满足企业对高技能人才的需求。

当前高技能人才培养存在的问题课程设置不合理一些高职院校的课程设置过于陈旧，未能及时更新教学内容，无法跟上产业发展的步伐。

此外，一些课程过于偏重理论教学，而实践课程则相对较少，导致学生无法真正掌握实际操作技能。

实践教学不足实践教学是培养高技能人才的重要环节。

圈　圈实务大观・企业人才　高技雒人才培荠优化模式　

入２１世纪．我国经济社会发　展形势喜人．各项经济社会　指标不断攀升．中国成为了名符其实　的世界工厂　正当我国产业升级的关　键之时．却在全国各地出现了高级技　能型人才短缺的状况．比电荒、油　荒、煤荒、水荒、地荒更为严重的技　能型人才荒在各行各业迅速蔓延。技　能型人才短缺成为了我国制造业和新　型服务业发展的瓶颈　在全国人才工　作会议上．胡锦涛同志特别强调指　出．高技能人才是推动技术创新和实　现科技成果转化的重要力量．要加快　高技能人才培养。　《国务院办公厅关　于进一步加强高技能人才工作的意　见》指出：技术人才，特别是高技能　人才是国家核心竞争力的体现．培养　造就一大批具有高超技艺和精湛技能　的高技能人才．是我国的产业升级和　产业链提升的人力资源保证．是增强　我国核心竞争力和自主创新能力、建　设创新型国家的重要举措　本文讨论　职业院校培养高技能人才的模式　一、高技能人才培养的最佳办学　模式——校企合作　劳动部张小键副部长在总结校企　合作培养高技能人才工作经验后指　出：“哪个学校校企合作搞得好．培　养高技能人才效果就越明显．学校适　应市场的能力和发展后劲就越足：哪　个企业参与校企合作搞得好．企业高　技能人才成长就快．企业素质水平和　竞争力就越强：哪个地方指导校企合　作有方，高技能人才的培养就能形成　新格局，产生新的增长点．增加新的　动力，工作就能上一个新台阶。”离　开了企业的参与和支持．以培养技能　型人才为目标的职业教育就成了无源　之水、无本之木．可见校合作办学是　欧阳育良戴春桃　最适合高技能人才培养的办学模式。　职业院校应主动与企业联合．形成灵　活、开放、主动适应经济社会发展需　要开放式办学格局。　校企合作办学可以有效解决目前　高职院校存在的下列问题：一是专业　设置与市场脱节问题　专业设置与专　业方向的确定有企业参与．就会贴近　企业需要。目前各职业院校普遍存在　开办专业过多、专业特色不鲜明、专　业设置与区域经济的结合不紧、与行　业对高技能人才的需求脱节等问题，　校企合作能够很好解决这些问题。二　是实训场地不足、实训设备落后、实　训情景不真实、实训经费不足的问　题　高技能人才培养最大的实训场地　在企业。最先进的设备在企业。最真　实的环境也在企业．与企业联合就可　以充分利用企业的资源．问题自然得　到解决　三是双师结构的师资队伍建　设问题。与企业合作，企业的技术人　员、能工巧匠就可以成为学校兼职教　师．学校教师也有了实践锻炼和技术　服务的场所　四是学生顶岗实习问　题　顶岗实习是高技能人才培养的重　要环节．也是职业院校人才培养的难　点之一．与企业的深度合作可以较好　地解决这一难题　五是培训服务问　题。与企业合作，学校的优质资源可　以用来培训企业人员．提高资源的利　用率。更好地实现为社会服务的功　能。　校企合作办学要求职业院校将校　企合作制度化、经常化。要实现这上　目标，一是内部机制的建立。随着校　企合作工作的深人．制度缺失的情况　也会越来越多．需要职业院校加强研　究．不断创新，最终形成系统的完善　的校企合作机制。要建立校企合作的　激励机制、校企合作项目的管理和监　控机制、校企双方的利益分配和风险　分担机制等；二是外部机制的建立，　职业院校要以校企合作的实践和成绩　赢得社会认同．推动政府出台政策、　制定法律．加大对校企合作工作的支　持．使高职院校拥有良好的办学环　境。　二、高技能人才培养的最佳人才　培养模式——工学结合　“工学结合”即工作和学习相结　合．是将学生的课堂学习与参加实际　工作结合在一起．使他们能学到课堂　中学不到的东西．并接受一定的职业　训练．取得一定的工作经历．从而顺　利地进入职业生涯．有利于今后更好　地发展。职业院校培养高技能人才采　用什么样的模式，理论界、教育界和　企业界经过了多年的研究、实践与争　论．意见基本趋于一致。认为工学结　合的人才培养模式最利于技能型人才　的成长．因而工学结合的人才培养模　式是高技能人才培养的最佳模式　职　业院校应把工学结合作为人才培养模　式改革的切入点．带动专业调整与建　设，引导课程设置、教学内容和教学　方法改革。人才培养模式改革的重点　是教学过程的实践性、开放性和职业　性，实验、实训、实习是三个关键环　节。要重视学生校内学习与实际工作　的一致性．校内成绩考核与企业实践　考核相结合。工学结合的内涵很丰　富。方式多种多样．其结合点贯穿于　人才培养的全过程。目前常见的具体　模式有：“人才订单”模式、“工学　交替”模式、　“顶岗实习”模式、　“创业实践”模式、项目驱动模式、　半工半读模式等　工学结合人才培养要求职业院校　

浅谈职业院校高技能人才培养模式摘要：随着时代的发展，人们对各种类型的、特别是高技术人员的要求越来越高。

但是，在以社会需要为目标来进行专业教育的现代职业学校中，存在着师资力量不足、课程建设缺乏内涵、实践教学滞后、职业资格认证不力等诸多问题，这些都导致了它们难以培育出可以适应社会需要的高技术人才。

这就要求我们持续地把高技术的专业人员培育出来，从而为我们的经济发展，以及我们的经济建设都起到了积极的推动作用。

文章对高职高专教育中的高素质技术人员的教育问题进行了深入的讨论和剖析，以期为高职高专教育提供一些思路和启示。

关键词：现代职业院校；高技能人才；培养引言当前，在中国经济改革步入深水区，并步入“破局”的关键时期，支持“经济转型”的“人才战略性工程”日益显现出其重大意义，但随之出现的“高技术”缺乏问题，已严重影响到我国的社会主义市场经济体制的迅速发展，并逐渐形成“瓶颈”与“薄弱环节”，这一问题在高职教育的发展中尤其突出。

所以，提高高职教育对高等技术教育的重视程度，是高职教育亟待解决的问题。

在高职教育中，通过对办学模式、课程设置和教育改革的持续创新，高职教育在高技术人才的培育上已经获得了一些成效。

一、“校企合作”为高职教育提供了一个良好的平台(一)“校企合作”是高职高专教育的必由之路。

高职教育的教学内容的好坏在很大程度上影响着高职教育的教学效果。

高职高专教育要把新技术、新工艺、新设备和新材料引入到课程中，确保专业与行业、企业和岗位之间的有效联系。

然而，根据当前高职高专教育的发展方式和制度，仅依靠高职高专教育自身的力量去实现，在费用上并不切合市场经济发展的要求。

唯有在学校与企业共同编写教材、共同开展实训基地建设、共同制定人才评估准则等方面，有效地、低成本地进行对教育资源的升级，让高职教育的教学内容符合社会的市场需要，进而调动学校与企业的合作积极性[1]。

(二)“校企合作”是高校教师培养的重要途径在高职高专院校中，要想实现高素质的“双师型”的目标，就必须要具备一批高素质的师资。

关于加强新时代高技能人才队伍建设的实施方案（2023—2025年）为全力做好“人才+产业”文章，持续打好技能人才“引、育、留、用”组合拳，不断满足经济社会高质量发展对技能人才的需求，为打造新时代共同富裕地提供强大的技能人才支撑，制定本实施方案。

一、“培育提质”系列举措充分发挥院校技能人才培育主阵地作用，坚持服务发展、促进就业创业办学方向，为绍兴经济社会发展培养更多高素质技能人才和能工巧匠。

1 .优化调整学科专业设置。

围绕绍兴四大新兴产业发展需求，在职技院校有序增设紧缺专业、合理调整专业结构。

增设电子信息类专业4个、现代医药类专业6个、高端装备产业类5个、新材料类2个，重点打造一批高水平学校和专业群。

适当调整四大新兴产业所涉专业招生计划，中职招生数中新兴产业专业占比从14%提高到35%o（责任单位：市教育局、市人力社保局）2 .支持绍兴技师学院微电子学院建设。

建立芯蓝领基地、微电子测试实验室、设计实训室、虚拟仿真实训室，扩充学位数量，与集成电路头部企业建立校企合作关系，微电子技术相关专业每年招生超300人。

（责任单位：市教育局、市人力社保局）3 .鼓励学徒制培养模式。

鼓励企业与职业院校联合开展新录用员工、转岗员工以及在校生培训，实行校企双师带徒的技能人才培养模式。

每年开展企业新型学徒制培训超3000人、现代学徒制培训超2000人。

（责任单位：市人力社保局、市教育局）4 .推行“学历证书+职业技能证书”制度。

支持符合条件的普通高校、职技院校认定为职业技能培训评价机构，面向本校学生和社会劳动者广泛开展职业技能培训评价，享受职业技能培训补贴，学生可按规定获得一定学分。

（责任单位：市人力社保局、市教育局、市财政局）二、“培训提效”系列举措聚焦重点产业、重点就业群体，以适应产业发展需求和服务改善民生为导向，以培育壮大技能人才队伍和提升全民技能素养为重点开展技能培训。

1 .发布紧缺工种目录。

坚持市场引导和政府补贴职业技能培训相结合，出台《绍兴市技能类紧缺（职业）工种目录》,引导相关部门（单位）和各类职业培训机构大力实施紧缺职业（工种）技能人才的引进和培养，进一步解决我市用工需求，提升经济发展质量。