当前中小学教育理论与实践存在的问题列举
李本能文学院112014308220337
列举顺序如下（从1到5重要程度递减）：
1.教师待遇与专业化发展问题
理由：教师承担着培养人才的重任，尽管《教师法》明确规定教师工资不低于当地公务员工资，但时至今日仍然没有实现。教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，严重影响教师工作积极性以及对优秀人才从事教师行业的吸引，导致对教育工作产生极严重的负面影响。因此，当下社会出现“国考热”但从未出现过“教师热”，屡屡出现大批教师转行报考公务员，但从未出现大批公务员转行从事教师行业。众所周知，我国的航空航天事业近年来之所以取得飞速发展，与国家大量的经费保障关系密切，教师也是普通行业，如果教师每天都在为生计发愁，教育要想取得长足发展实属无源之水，无本之木。
此外，由于教育经费长期投入不足，教育经费占GDP4%喊了很多年，仍然没有实现，即使偶尔实现也没有形成长效机制，导致对教师再教育和培训不足，部分教师知识结构老化，不能适应新课程改革的要求，教师专业化发展更是无法实现。总之，欲兴教育，必投入教育，提高教师待遇，让教师成为众人仰慕的职业，这样才可能提高教师准入门槛，建立健全退出机制，吸引最优秀的人才进入教师队伍。
因而，此问题排第一。
2.教学内容与环境与社会需求脱节
理由：当下学校教育是典型的应试教育，一切围绕高考，忽视对
学生的人文教育以及技能培养。学生一旦不能进入大学深造，那么高中学习的知识对学生而言基本没用（指对生存有直接指导意义的知识），似乎陷入了“读书无用论”的怪圈。中小学教育应该实行分流，分类别分层次教学，能够考上大学的，以高考为导向进行教学；读完高中就踏入社会的学生，应该多教一些为人处世之道，基本公文写作以及基本软件应用等基本技能，以社会需求为导向进行教学。
当下中小学教育深陷“唯分数论”的怪圈，对所有学生的教学都一刀切，不合符当代教育的规律，故排第二。
3.教育资源分配不均、教育存在不公平
理由：当下疯狂的城镇化，进一步导致了农村学校的“空心化”以及城市学校的“大班额”化。一些农村学校不论是硬件设施、还是师资力量都很落后。农村有很多学校很难招到优秀的年轻教师，教师年龄都偏大，知识结构老化，甚至一个教师教很多科目，同时还很缺少音、体、美专业教师。教育资源的分配不均导致教育存在不公平，甚至滋生教育腐败，影响教育健康发展，因而排在第三。
4.教学课堂低效
理由：当下的评价体制导致了填鸭式的教学模式以及对学生魔鬼般的训练模式，课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。但我认为，教育评价体系不改（对教师、学生的评价体系），教育大环境不变，这种探索是徒劳的，因而排在第四。
5.教育思想具有不稳定性以及单一性
理由：当前的教育思想是多元的，而且理应是多元的，但这种多元性在实践领域同时也会导致杂乱与不稳定性。当下中国的教育思想总是在变来变去，让教师无所适从，也让学生无所适从。
教育具有社会历史性与民族性，因而我们的教育思想应该及早改变“学徒心态”，构建符合教育规律且结合自身实际的教育体系。当前中小学教育理论与实践中，从现实操作性来讲，这一点没有前面四点迫切需要改变，因而排在第五。
