小学数学课题研究开题报告范文
开题报告包含的论文提纲能够是粗线条的,是一具研究构想的基本框架。下面为大伙儿分享了小学数学课题研究开题报告，欢迎借鉴！
题目：小学数学课堂教学有效性的研究
一、课题提出的背景及所要解决的要紧咨询题
课堂教学是一具由许多种因素相互制约、相互妨碍的复杂系统，勿庸置疑，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂发生了很大的变化，课堂别再是教师的“一言堂”，多位目标、日子化、动手操作、自主探索、合作交流、课堂生成……成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新气象。但是，我们依然在许多的课例中发觉，很多教师仅仅摹仿了新课改的“形”，许多课堂表面上喧闹、生动，试图体现新课改的种种新理念。但静心反思时总觉得有许多缺憾。究其原因，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的要紧原因。
有效的课堂教学算是在教学活动中，以最少的时刻、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，也是全面关照学生成长与进展的乐园。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
1、目前，小学数学课堂的现状：
长期以来，由于应试教育的妨碍，我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课外补，仍然靠死记硬背、题海战术来强化学生的经历。学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。
2、时代的召唤：
新课程明确提出：“有效的数学学习活动别能单纯的依靠摹仿与经历，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实日子的联系，增选在现代日子中广泛应用的内容，开辟实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和适应，提高实际操作能力。” 数学来源于日子，也应用数学知识去解决日子中的各类数学咨询题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神动身，怎么提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一具亟待解决的咨询题。
基于以上思考，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。
三、研究的目标、子课题设计与重点
研究目标：
1、经过有效的数学教学活动，使学生掌握概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学办法。
2、经过有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探究和解决咨询题的能力，培养学生的创新意识。
3、经过有效的数学教学活动，调动学生学习的积极性，把猎取新知识作为自己的内部需要，培养学生仔细、严格、刻苦钻研的学习态度。
子课题设计：
1、学习目标定位的准确性、可行性。
2、增强教学办法的有效性。包括教学情境的有效性、课堂提咨询的有效性、课堂生成的有效性、媒体运用的有效性……
3、确保学习办法的有效性。保证自主学习的有效性、保证合作学习的有效性、保证探索学习的有效性……
4、注重课堂教学的细节。包括板书设计、适应养成、位置挪移、引导点拨、课堂总结……
5、开展多元化的数学学习评价。
研究重点：增强教学办法的有效性、确保学习办法的有效性。
四、研究的思路、过程与办法
1、研究思路：
经过提高数学课堂教学效率的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学教学的观念：经过提高课堂教学效率来增强学生数学素质，提高学生的学业水平，调动学生学习数学的积极性，探找一条有效地促进学生爱学数学、会学数学的课堂教学模式。
2、研究过程
实验时刻为三年，要紧分三个时期：
(1)预备时期：(XX.2—XX.3)
仔细组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、《主体教育论》及有关信息、资料，吸取广阔教师的有关经验和体味，提高认识，明确指导思想，形成较为有用、科学的研究方案。
(2)实践探索时期：(XX.3—XX.11)
依据研究方案，开展提高课堂教学效率的理念、办法、实施等方面的研究，加强日常沟通，别定期的组织参加研究的教师研讨、分析实验事情，完善方案。并将研究资料及时汇总使用，别断发觉咨询题，总结经验，交流推进。
(3)实验的总结时期: (XX.11—XX.12)
①进行课题实验总结，形成实验报告。
②整理实验资料，总结出具有特色的经验、成果。
③进行凉爽课题实验的结题和鉴定活动。
3、研究办法：
(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，研究学生对具体措施的反应，努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。
(2)观看法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时刻的记录和描述。
(3)比较法：一例多堂，一例多师，平行班对照等，分析相关要素的关系。
(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，把握当事者的感觉和课堂教学实效猎取“定性”与“定量”的双重资料。
(5)个案法：对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种办法探讨对采取提高效率后的成果。
五、要紧观点与创新之处
1、要紧观点：
(1) 部分教师理念异化为目标，在躲藏目标的泛化、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。
(2) 喧闹的“多言堂”、频繁的合作与讨论，使得很多课堂“形”聚“神” 却散。
(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，课堂学习的整体效率下落。
(4) 过度地依靠学具操作、数学知识泛日子化的现象，造成学生数学化考虑缺乏，阻碍着课堂数学学习效率的提高。
(5) 很多课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，教师发挥主导作用有畏首畏足的现象和被弱化的趋势。
2、创新之处：
我们作为农村的一线教师，与新课程紧密接触几年下来，最大的感觉算是“题目变活了，错误变多了，分数变低了”。面对轰轰烈烈的新课改，我们从农村小学的视角动身考虑着。新的课程标准强调数学学习与学生日子的密切联系。把数学咨询题与日子情境相结合，要求
