人教精通版英语6下六年级下册2单元12课教案

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构六年级英语下册全册Unit12 教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

单元教学计划单元主题unit12 review 3单元目标技能目标 1.通过对五，六年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力 2.培养,提高学生听音技能 3.在情景对话中培养,巩固学生说的能力 4.在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力 5.提高学生的书写能力知识目标1.复习,运用有关家务事，自行车，电脑，感官等的词汇 2.复习wh-疑问句的表达及回答3.在语篇阅读中了解语言知识的综合运用 4.在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况情感态度目标在教师的引导下学生能够顺利完成各项任务,激发学生的学习成就感,维持英语学习兴趣学习策略目标1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。

2.养成在听力,测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。

文化意识目标通过阅读了解英语国家小朋友日常生活情况单元教学内容分析本单元共8页，在听,说,读,写四大块练习中复习小学四五年级的语言知识,提升学生对英语的综合运用能力单元教学重点 1.复习,运用有关自行车，电脑，感官，家务事词汇 2.用wh-question 交流信息3.语言篇阅读理解4.书写练习 5.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。

单元教学难点1.的综合运用以及听力能力;策略的培养2.在情景中口头表达自己的观点3.语篇综合理解 4.短文的阅读理解;短文书写学困生教学重难点的突破措施1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大来源5.给予学困生学习动力也不可少。

人教精通版英语六年级下册精品教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：有多少？）Unit 2 What Time Is It?（第二单元：几点了？）Unit 3 Weather（第三单元：天气）Unit 4 My Day（第四单元：我的一天）Unit 5 Food and Drink（第五单元：食物和饮料）Unit 6 How Do You Feel?（第六单元：你感觉怎么样？）Unit 7 Growing Up（第七单元：成长）二、教学目标1. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问数量、时间、天气、感受等。

2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

3. 学生通过学习不同情境下的语言表达，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用。

描述天气和感受的词汇及句型。

教学重点：掌握日常交流中询问数量、时间、天气、感受等句型。

运用一般现在时描述日常活动和习惯。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、教鞭、卡片等。

学生准备：课本、练习册、文具、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过播放与本课相关主题的短视频或图片，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的词汇、句型和语法，结合实践情景引入，使学生易于理解和接受。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点和难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，提高课堂效果。

5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出每个单元的重点词汇、句型和语法，便于学生复习和巩固。

七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: How Many?（有多少？）Write a short passage about your collection and how many items you have.答案：My collection is coins. I have 50 coins in total.Unit 2: What Time Is It?（几点了？）Make a timetable for your daily routine and describeit in English.答案：My timetable: 7:00 Get up; 8:00 Go to school; 12:00 Have lunch;Unit 3: Weather（天气）Describe the weather in your city for a whole week.答案：The weather in my city: Monday sunny; Tuesday cloudy;2. 作业要求：学生按时完成作业，要求书写规范、语言表达准确。

Unit1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1一、教学目标知识目标：词汇：holiday，was ,were ,did句型：What did you do during your holidays?能力目标：能正确听读What did you do during your holidays?Did you have a good time?I watched TV on the eve of the Spring Festival.情感态度：能够运用所学知识表达生活中有意义的经历及情感状态。

二、教学重点：What did you do during your holidays?.三、教学难点：正确使用was/were四、教学方法：情景教学法、直观教学法、活动教学法五、学习方法：合作学习法、听说训练法六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。

七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动Sing a song “Summer Holiday ”.（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题What did you do during your holidays?使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。

）Step 2：Presentation 新授1．学习新词was、were、enjoy.2．学生观看教学课件，学习短语：in Beijing,T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane3. Use the same way to teach the new words and sentences.T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。