人教版新版七年级英语上册Unit2 this is my sister SectionA教学设计

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

unit2-This-is-my-sister教学设计Unit 2 This is my sister.(第⼀课时)教学设计学科：教师姓名：课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c)课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：⼈教版《新⽬标英语Go for it》每个单元都有⼀个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。

然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，⽆论是Sentence , Vocabulary 还是 Grammar。

本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。

在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与⼀个个⼩任务紧密地结合在⼀起。

任务由⼀开始的⼝头介绍到之后的书⾯表达，由最初单⼀的家⼈称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学⽣在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的⽣词和新句型。

从⽽达到流畅介绍家庭成员的⽬的。

本课时作为单元的第⼀课，主要让学⽣学会确认家庭成员并⼝头介绍家⼈和朋友。

与此同时让学⽣了解可数名词的单复数。

学情分析：七年级的学⽣刚刚全⾯的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现⾃⼰，⽽且有较强的记忆⼒和模仿能⼒。

同时他们在⼩学学过⼀些有关家庭成员称呼的单词。

在预备篇第⼆单元也学过如何介绍物品的⽅式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。

根据学⽣的知识储备和七年级学⽣的特点并结合教材设计，我使⽤了以下的教学⽅法：⾸先在对整个课时进⾏教学设计的时候，从Topic⼊⼿，以下列的程序进⾏：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence---Grammar。

其次，⽤五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学⽅法,进⾏听说结合，模仿操练，反复使⽤重点单词和句型，由浅⼊深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把⿎励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使⽤激励性评语，让学⽣尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的⼼理得到满⾜，使他们体验到成功的喜悦。

Unit 2 This is my sister.( 第一课时 ) 教课方案课题： unit 2 This is my sister. (Period 1—Section A 1a—1c)课型：听闻课；语法课教课时间： 45mins教材剖析：人教版《新目标英语 Go for it 》每个单元都有一个 Language Goal, 这个 Language Goal 其实就是本单元的 Topic 。

而后全部的课程设计都是环绕着这个话题，不论是 Sentence , Vocabulary 仍是 Grammar。

本单元全部的环节设置都牢牢环绕了家庭成员这个主题。

在整个单元中家庭成员的称呼以及对家庭成员的介绍和发问，与一个个小任务密切地联合在一同。

任务由一开始的口头介绍到以后的书面表达，由最先单调的家人称呼到最后连结的语句，教材较好地表现了教课的渐进性和层次感，使学生在教师的率领下能频频地掌握和稳固本单元的生词和新句型。

进而达到流利介绍家庭成员的目的。

本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。

与此同时让学生认识可数名词的单复数。

学情剖析：七年级的学生刚才全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，并且有较强的记忆力和模拟能力。

同时他们在小学学过一些相关家庭成员称号的单词。

在预备篇第二单元也学过怎样介绍物件的方式，这些都为展开这节课创建了较好的条件。

依据学生的知识贮备和七年级学生的特色并联合教材设计，我使用了以下的教课方法：第一在对整个课时进行教课方案的时候，从Topic 下手，以以下的程序进行：Topic –--Structure—Vocabulary--- Sentence--- Grammar。

其次，用五步教课法 ; 情形教课法；联合“ English possible, Chinese necessary.”的教课方法 , 行听合，模拟操，频频使用要点和句型，由浅入深，由易到，顺序地深入教课内容；再次，把鼓舞教育教课法参加到堂教课中，教价多元化并且适合的使用激励性，学生尽量的参加到堂教课活中，有更多的时机英，他盼望成功的心理获得足，使他体到成功的愉悦。

人教版新目标七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计大理州洱源县玉湖初级中学金炳菊整体设计思路、指导依据说明本节课学习的内容是：人教版七年级英语Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c 第一课时。

谈论你的家人并向他人介绍你的家人,能清楚的辨认家人。

首先播放有关家庭称呼的儿歌，通过播放儿歌，让同学们感受中英文称呼的不同。

让学生说出自己的家人，引导学生说出一系列家人的称谓，进而学习更多的新的单词，接着通过句型的训练，引导学生说出自己的家人及朋友，教育学生尊敬自己的父母和关爱长辈。

指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，农村学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。

教学背景分析教学内容分析：本节课的主要内容是让学生介绍自己的家人并说出家人的称谓。

例如：怎样介绍自己、自己的家人,以及辨认人物，他们是谁？等等。

学生情况分析：我们是乡镇学校，这里的学生大多数初中才接触英语，学生的知识水平参差不齐，他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。

针对这种实际情况，我的教学设计是以学生为初学者的情况而设计的。

教学目标分析【学习目标】1. 知识目标：掌握家庭成员的单词sister ,mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, who ，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。

2. 能力目标：学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。

3. 德育目标（情感态度与价值观）：教育学生学会感恩，关爱自己的家人，孝敬长辈。

教学重点、难点分析【学习重点】1.掌握家庭成员称谓的单词：family, mother, father, parent, brother, sister, friend, grandfather, grandmother, grandparents2.能够简单介绍人物关系3.能够指认人物关系4.正确使用以下句型：—This is my sister. (These are my sister.)—That's my family. (Those are my family.)—Who's she? —She's my sister.【学习难点】1.介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用2.指示代词this、that、these、those的具体用法；教学过程设计Step 1播放一首儿歌，引起学生对家庭成员称呼的关注，对比中英文称呼的不同。

人教版英语七年级上册《Unit 2 This is my sister.》教学设计课题名Unit 2 This is my sister. Section A Gramar Focus-3c教学目标1.掌握以下词汇和短语：this; that; these; those; family photos.2.掌握和熟练使用以下句型结构：①This/That is ...②These/Those are ...③—Who is he/she? —She's/He's ...④—Who are they? —They are ...3. To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.教学重点1.掌握和熟练使用以下句型结构：①This/That is ...①These/Those are ...①—Who is he/she? —She's/He's ...①—Who are they? —They are ...2. To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.教学难点To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.教学准备Teacher preparation: multimedia courseware, textbook, family photos.Student Preparation: Pre-class preparation.教学过程1.Lead in:Teacher lets students watch a short video and learn to sing a song.Teacher leads students to read the senteces and guess family members.2.Presentation:① Teacher gives students three minutes to read and remember the sentences in Grammar Focus.① Then students complete the following sentences according to Grammar Focus.1. _________ my father, and ___________ my mother.这是我的爸爸，那是我的妈妈。

Unit 2　This is my sister.Period 1 Section A (1a～1c)Language GoalsLearn to introduce family members，friends and other people.Knowledge GoalsKey Words: mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，grandfa ther，sister，family，those，who，oh，theseKey sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Ability GoalsLearn to introduce family members and exchange personal information with short conversations.Moral GoalsLearn to love families and make friends with others.Teaching important points　1.Key words ：mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，gr andfather，sister，family，those，who，oh，these2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Teaching difficult points　How to introduce family members correctly.Teaching aids　a tape player，some pictures，CAITeaching procedures Step Ⅰ Revision and lead－in　1．Free talk2．Lead－inPlay a guessing game.Step Ⅱ Self－studying and guiding　Self－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：(1)If I want to introduce my mother to others，what should I say？This is my mother or she is my mother?(2)Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying. Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.Step Ⅲ Check up　Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can respond correctly.Step Ⅳ Cooperative inquiry　1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording. Then check the answers.2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3：Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family. hose are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.Step Ⅴ Practice　一．单项选择。

Go for it!Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c)一、教材分析：教材的地位及作用本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。

在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。

任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。

从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。

本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。

作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。

对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。

由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用二、学情分析：我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，个别学生有点害羞。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。

通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

三、教学目标：语言技能目标：1．根据图片和情景说出单词和句子。

2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人，敢于表达自己心中对父母的爱。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

教学重、难点：结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：重点是：1、1a 目标单词：mother , father, parents, brothers, grandmother, grandfather, friend, grandparents, sister.2、1c目标句型：This is my sister. That is my family. These are my brothers. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Who’re they? They’re my grandparents.难点是：1、介绍他人的句型区分使用This is... That is... These are... Those are... (目标句型)2、be 动词is、are 的使用。