树真好
【年龄段及领域】：大班上学期语言领域
【活动目标】
1、学习散文诗，并能有感情的朗诵。
2、了解重叠词，感受诗的语言、意境美。尝试创编散文诗。
3、了解树和人类的密切关系，萌发初步的环保意识。
【活动重点】本活动的重点是学习散文诗的内容，并有感情的朗诵散文诗。
【活动难点】难点是创编散文诗。
【活动准备】
1、经验准备：观察生活中的树，了解树木的好处，有在树周围玩耍的经历。
2、物质准备：(1)散文诗课件、轻音乐钢琴曲。(2)调查表。
【活动过程】
一、创设情境，引导谈话
1、导语：孩子们，今天我给大家带来了好朋友，你们瞧是谁？
2、我们还做了关于它的调查表，谁来分享一下？幼幼互动分享。
3、树的这么多好处，你们是用什么方法知道的？
二、理解并学习散文诗，了解重叠词，感知诗的语言及意境。
1、出示课件图片，引导幼儿感知诗的内容，了解重叠词。
2、结合课件，教师引导幼儿完整欣赏诗朗诵，感受大树的美好。
3、完整欣赏诗朗诵，引导幼儿有感情的朗诵散文诗。
三、发散思维，尝试创编诗歌。
1、看图片，引导幼儿仿编诗句。
2、分组选择图片，幼儿大胆创编。
3、幼儿分享创编的诗歌。
四、结束部分——爱护树木，保护环境，萌发初步环保意识。
1、动物需要树，人类也需要树。应该怎样对待树啊？
2、让我们一起爱护树木，带着你编的优美诗句告诉更多的人，让他们也来爱护大树！
五、课后延伸活动
1、做标记牌保护树木。
2、观察生活中的树，继续创编更多优美的诗句。
《树真好》学情分析
幼儿园语言教育的目标其中就有“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”就是要我们培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师采用适宜的教学方法和策略,高效地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，这些影响着幼
儿对散文诗的理解、体验和感受。在组织和指导好散文诗的教学中我不断在探索。
经验准备：天高云淡，秋高气爽，周围环境悄悄地发生着变化，为孩子提供了观察探索的机会和平台。进行本主题的这段时间我特别注重引导孩子观察自然，感受自然，在幼儿园里观察我们的二十种大树，让家长带幼儿外出游玩和送孩子来园的路上观察周边的树，和身边的人共同探讨并交流自己发现树的有关知识。情感方面：幼儿比较喜欢亲近大自然，对大自然当中的一切事物都充满好奇心，在大自然在生活中我鼓励孩子们用心去感受和发现树的美，用自己的语言大胆表达对树的赞美，注重培养孩子的想象力、语言表达力、创造力，支持幼儿一起发现美、感受美和欣赏美。活动前准备：我将活动中的散文录音在生活中提前渗透，让幼儿听录音在生活情境中铺垫，渲染情境，到时候孩子们就对散文中的词语不陌生。在区域环境中，投放一些孩子们生活中和爸爸妈妈一起收集的和树有关的图片、标本、书籍等，孩子们就会有更多的知识情景储备。
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”我们一直在路上。
《树真好》教材分析
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿
于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。
《树真好》是大班上学期《多彩的秋天》主题活动中的一节语言活动。本主题着重通过观察周围环境中的动植物的变化，让幼儿感受自然，养成仔细观察的习惯。在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容，本次《树真好》通过诗歌的形式，培养幼儿热爱自然的情感。在活动中我将散文诗改编成诗歌，富有情趣，具有格式，朗朗上口，让幼儿更容易创编、感受。在活动实施前，为了让幼儿体验感受大树，我带孩子在幼儿园内寻找观察各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片，提前帮助幼儿丰富树的相关经验，让幼儿感受树木的美好。《树真好》是一次欣赏感受语言美的集体活动，在活动中幼儿进一步体验树与人们的关系，并能用完整的语句表达树的好处，感受树木对人们生活的重要性，从而爱护树木和保护环境的意识，所以我根据幼儿发展需要设计了本活动。
教学目标：1、学习散文诗，并能有感情的朗诵。
2、了解重叠词，感受诗的语言、意境美。尝试创编散文诗。
3、了解树和人类的密切关系，萌发初步的环保意识。
教学策略：情境创设、游戏激趣、图片辅助等。
《树真好》课后反思
《树真好》是一篇较为短小的散文诗，散文中小鸟、野餐等都是幼儿生活中比较熟悉和感兴趣的对象。诗的结构比较简单，小朋友们比较容易记住。而且小朋友对于大树的好处也在生活中有了前期经验。
围绕本节活动的目标：1、学习散文诗，并能有感情的朗诵。2、了解重叠词，感受诗的语言、意境美。尝试创编散文诗。3、了解树和人类的密切关系，萌发初步的环保意识。在整个活动中，为了引起幼儿的活动兴趣，在开始部分，我利用图片创设情景，幼儿一下子就吸引进来进入，在轻松的谈话中引入主题。为下面完成活动重点难点做好铺垫。通过“大树”各种好处的课件图片以及轻音乐将幼儿带入到活动的情境中去境中去，让幼儿更容易理解诗歌内容。在帮助幼儿理解重叠词的时候，我设置了填词游戏，通俗易懂，孩子们能找出是各种的重叠词，进一步加深幼儿对诗歌的理解。又通过师幼的互动表演帮助幼儿记忆散文内容。所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情，需要教师进一步指导。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此我就创设情景，引导像小诗人一样创编“树的别的好处”，根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。
《新纲要》告诉我们，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以教师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反应，使他们体验自由表达和创造的快乐，善于发现幼儿在活动偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机、积极
