文学阅读的重要性(看图)

2022语文新课标解读与实践：“文学阅读与创意表达”学习任务群老师们好，们团队基于统编教材二年级上册第六单元，探讨“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计与实施。

第六单元选编的四篇文本均为革命故事，其中前三篇为革命领袖故事，第四篇为革命英雄故事。

文本的故事性强、情感性强、导向性强，从文本类型而言，应定位为“文学阅读与创意表达”学习任务群。

口语交际《看图讲故事》，着力点在讲述，这一言语能力点与革命主题故事的学习内容“学习讲述”不谋而合，显然无论是编者的用意还是文本的功能，都指向“文学阅读与创意表达”学习任务群。

基于学习任务群的学习定位与教学提示，我们团队从以下方面作了积极的探索：一、创设真实性的主题情境“文学阅读与创意表达”教学提示中提到：“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

”而情境认知理论也认为：“知识不是一个独立于情境的客观实体，而是学习者建构知识的背景及学习者在建构知识时所从事的活动的有机组成部分。

”生活化的情境——游览红色纪念馆。

基于二年级学生的实际，我们创设了这一主题情境。

我们认为，参观游览是学生们接受红色教育、感受革命精神的重要方式，也是他们传承和弘扬革命文化的主要阵地。

因此我们希望引导学生在“游览红色纪念馆”这一主题情境中，阅读并感受“毛主席挑灯夜思”“朱德与战士们一同挑粮”“周恩来与傣族人民一起过节”“刘胡兰宁死不说”等革命故事，在这一主题场景中，学习讲述革命领袖、革命英雄的故事。

生活化的情境——聚焦红色陈列物。

既然是纪念馆，必然有陈列物。

许多的历史场景，都是透过陈列的物件被唤醒、被记忆。

品读本单元四篇文章，我们发现每一段革命故事，都有真实的物件留存。

《八角楼上》毛主席的“那一盏油灯”“那一幢八角楼”；《朱德的扁担》“那一根刻字的扁担”；《难忘的泼水节》中“那一幅周恩来与傣族人民一起过节的画面”；《刘胡兰》中毛主席的“亲笔题词”。

世界读书日主题优秀方案10篇世界读书日主题优秀方案1一、世界读书日的由来世界读书日全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。

1995年11月，联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”。

由此向全世界的书籍和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐。

今年是第18个世界读书日。

二、多读书、读好书1、阅读的重要性：阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促进智力发展，并获得情感、社会性等全面发展。

早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上，进行语言表达，发表自己的观点、见解。

2、中班幼儿早期阅读特点：这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字)，且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。

经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，因此幼儿阅读的现状是：第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景;第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯;第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够;第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。

3、家庭早期阅读方法：幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。

因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。

阅读的重要性作文
阅读的重要性。

阅读是人类文明的基石，是知识的源泉，是智慧的结晶。

阅读
的重要性不言而喻，它不仅可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，还可以提高我们的思维能力，培养我们的情感世界，让我们受益终身。

首先，阅读可以开拓我们的视野。

通过阅读，我们可以了解到
世界各地的风土人情，了解到各种各样的文化传统，了解到不同国
家的发展状况。

阅读可以让我们跳出自己的小圈子，走出自己的小
世界，看到更广阔的天地，拓展我们的视野，增长我们的见识。

其次，阅读可以丰富我们的知识。

在图书馆的书架上，有着无
数的书籍，涵盖了各个领域的知识。

通过阅读，我们可以学习到各
种各样的知识，了解到各种各样的事物，提高我们的综合素质。

阅
读可以让我们在知识的海洋中遨游，汲取养分，不断丰富自己的大脑。

再次，阅读可以提高我们的思维能力。

阅读需要我们去思考、
去理解、去分析，这样才能更好地吸收知识。

通过阅读，我们可以培养自己的逻辑思维能力、创造力、想象力，让我们的大脑得到充分的锻炼，提高我们的综合素质。

最后，阅读可以培养我们的情感世界。

在书籍中，有着各种各样的人生哲理、情感故事，这些都可以给我们以启迪，让我们更好地理解人生、感悟人生，提高我们的情商，培养我们的情感世界。

总之，阅读对于我们每个人来说都是非常重要的。

它可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力，培养我们的情感世界。

因此，我们应该多多地阅读，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

只有不断地阅读，我们才能不断地进步，让自己变得更加优秀。

【关键词】小学语文；插图；重要性；第二语言；优势；作用【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2020）23—0156—02课文插图又称插画，即根据课文内容绘制的图画。

在语文课本中，几乎每篇课文都会有一幅或几幅小插图，这些插图是课文的“眼睛”，它们能帮学生理解课文的主要内容和中心思想，突破课文的重难点。

它们又是课本的“第二语言”，告诉学生一些未知的信息，激发学生学习兴趣，丰富学生的想象力，让学生的思想更辽阔、更深远。

鉴于语文课本中“插图”的不可或缺性，教师在平时的语文教学中，一定要避免进行完全脱离插图的纯文字教学，要合理运用插图。

一、插图是课文的“第二语言”如果说声情并茂是讲好一节语文课的基础，那么，图文并茂就是引导学生学好一节语文课的前提。

插图是语文课文的主要组成部分，是课文的“第二语言”，隐含着课文不能表达的信息，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，让学生的思想更辽阔、更深远。

插图与课文相辅相成，相互依存，构成了一个整体。

在教学中，教师如果能充分合理地运用插图，让其发挥最大功效，那么一定可以达到事半功倍的效果。

小学生理解能力比较有限，但对色彩、对图画特别敏感，所以，丰富的课文插图就能帮助学生们直观地理解课文内容，把握课文中心思想。

二、运用插图的优势小学生的身心发展特点决定了他们学习活动的特殊性。

小学生由于自控能力差，理解能力有限，因此，对大篇幅的课文理解起来存在一定困难。

丰富的课文插图，不仅可以锻炼学生的观察力，还可以激发他们的想象力，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的审美。

1.借助插图，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是探索知识的内在动力。

小学语文课本中的插图生动形象、色彩明亮、图画优美，与课本上文字性的东西相比更能吸引学生，让他们产生阅读兴趣。

如果教师每一节课都是以谈话、复习等方式开始新课的话，难免有些学生会觉得枯燥无味，一节课还没开始，就已经失去了学习兴趣。

高邮市2024-2025学年第一学期高三年级10月学情调研测试语文试题2024.10 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。

今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。

首先，与20世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。

比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。

其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势，语言使人们在图像的多义中找到核心。

图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。

越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。

图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。

图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来。

而语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。

罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。

只因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。

它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。

语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。

（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）材料二：传统的图文书总是以文字为主，图像为辅。

插图只是一些点缀性的，用于说明关键段落或文字。

而当今流行的图文书中，图像似乎逐渐占据了主导地位，文字反倒沦为配角。

图文书的真正的“卖点”不再是原有的书面文字，而在于那些新奇、精美、富有视觉冲击力的图片。

绘本阅读教学的意义绘本阅读教学的意义所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。

下面是店铺为大家收集整理的绘本阅读教学的意义，欢迎阅读。

绘本阅读教学的意义一、我对绘本特点的认知我把绘本和我们的图书进行了粗粗的对比，发现绘本结构完整，除有封面封底外还有环衬、扉页。

环衬和扉页上都有引起儿童对图书内容进行猜测的机会。

它的色彩和图示给人以美感。

如，《胆小的老鼠》前环衬就是在淡绿的底色上显露一只深绿的猫影，后环衬上有几只活蹦乱跳的老鼠影子和半只挣扎的猫影，这些，马上就能吸引儿童的眼球，引起儿童的好奇。

又如，《谁吃了我的粥》的环衬是各种形状的树叶，与小熊居住的环境相吻合。

扉页上不仅仅是书名等文字，更有书中角色的可动态，这些不仅能吸引孩子，还能吸引我们老师。

从中可以看到，绘本首先是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。

绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，有的甚至是无字书，给儿童的空间，符合幼儿阅读的特点。

幼儿阅读是从图示观察入手的，他是用自己的经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面，所以能常常看到幼儿拿着图书指指点点，自言自语。

二、绘本教学的价值取向1.绘本教学与语言教育、早期阅读（早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程）的关系。

我的认知：绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。

总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。

关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。

所以，我们要给予儿童自主阅读的机会，把儿童为主的融合在绘本教学之中。

2．绘本教学的教育意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把阅读纳入语言教育目标：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

高中语文课外阅读意义
随着我国教育改革的深入推进，高中语文教学越来越注重培养学生的综合素质和实际应用能力。

课外阅读作为语文学习的重要组成部分，其意义和价值不容忽视。

本文将从以下几个方面探讨高中语文课外阅读的意义。

首先，课外阅读对提高语文学科成绩具有显著的促进作用。

阅读能帮助学生丰富词汇、增强表达能力，使他们在书面表达和口头表达中更加自信。

同时，课外阅读能提高学生的阅读理解能力，使他们能更好地理解课文内容，快速捕捉题目要点。

此外，阅读还能激发学生的创作欲望，他们在写作时会更具创意和技巧，从而提高写作水平。

其次，课外阅读对高中生的综合素质具有深远的影响。

优秀的读物能培养学生良好的道德品质和价值观，使他们具备健康的人生观、世界观。

同时，阅读能拓宽学生的视野，让他们了解社会、关注时事，增强社会责任感。

此外，课外阅读还能提升学生的人文素养和科学素养，使他们既具有人文关怀，又具备科学精神。

为了更好地开展高中语文课外阅读，我们需要注意以下几点：一是选择合适的阅读材料，既能提升语文素养，又能满足个人兴趣；二是合理安排阅读时间，充分利用课余时间进行阅读；三是倡导合作与分享，鼓励学生开展阅读交流活动，共同提高阅读效果。

总之，高中语文课外阅读对于提高学生成绩、培养综合素质具有重要意义。

阅读与作文的重要性阅读与作文是人类文明发展过程中最重要的两种活动之一。

它们不仅是知识的获取和传播的重要手段，更是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。

在当今信息爆炸的时代，阅读和写作的重要性更加凸显。

首先，阅读是获取知识的重要途径。

通过阅读，人们可以了解各种领域的知识，拓宽自己的视野，增长见识。

阅读不仅可以丰富我们的知识储备，更可以提高我们的综合素质。

在阅读的过程中，我们可以学习到各种各样的知识，了解到世界的多样性，培养自己的判断力和批判性思维，提高自己的综合素质。

其次，作文是表达思想的重要手段。

通过作文，人们可以将自己的思想和观点表达出来，与他人进行交流和分享。

作文可以帮助人们更好地理清自己的思绪，提高自己的逻辑思维能力，培养自己的语言表达能力。

在写作的过程中，我们可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高自己的语言组织能力，从而更好地表达自己的观点和情感。

另外，阅读和写作还可以帮助人们更好地适应社会。

在当今社会，信息爆炸的时代，阅读和写作能力已经成为人们必备的基本素质。

只有具备良好的阅读和写作能力，才能更好地适应社会的发展需求，更好地融入社会。

通过阅读和写作，人们可以更好地了解社会的发展动态，提高自己的综合素质，更好地适应社会的变化。

总之，阅读与作文是人类文明发展过程中最重要的两种活动之一。

它们不仅是获取知识和表达思想的重要手段，更是提高综合素质和适应社会的重要途径。

在当今信息爆炸的时代，阅读和写作的重要性更加凸显。

我们应该重视阅读和写作，不断提高自己的阅读和写作能力，从而更好地适应社会的发展需求。

2020中考语文名著阅读之看图训练一，(1)英法联军远征中国,毁灭世界奇迹圆明园,其强盗行径令人发指。

如今圆明园已成一堆废墟(如图所示)。

假如你是“圆明园旅游公司"的一名导游,你将如何将这段历史解说给游客们听? (4分)曾经美丽的圆明园被洗劫后的圆明园略。

(提示:①情感要沉痛悲哀;@多进行对比,可以用数据说话,表达对侵略者的憎恨)(2) 2009年2月25日,在法国巴黎举行的专场拍卖会上,圆明园流失文物鼠首和兔首铜像分别以每尊1400万欧元落槌。

你对此有何看法? (4分)示例：这些在战争中被掠走并流失海外多年的中国珍贵文物,我们中国对其拥有不可置疑的所有权。

拍卖战争中非法掠夺的文物不仅伤害了中国人民的感情,也损害了中国人民的文化权益,而且有悖于相关的国际公约，我们坚决不答应。

二，仔细观察如图这幅题为《家乡“巨”变》的漫画,回答问题。

(4分)(1)请你说说这幅漫画反映了什么样的社会问题。

(2分)反映了开发商盲目开发，占用国家土地资源，从而导致农民失地的情况。

(2)耕地是我们的生命线,请以“保护耕地”为主题写一则宣传标语。

(2分)示例一:为了我们的生存,请节约每一寸耕地。

示例二:粮食是我们的生命线,没有耕地哪来粮食？三，孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。

在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相行的一项是(B)(2分)踏_____，刈野草,热风奔流,一生_____痛_____，叹而已,十月噩耗,万众_____A. 毁灭彷徨莽原呐喊B.莽原呐喊毁灭彷徨C.莽原彷徨毁灭呐喊D.毁灭呐喊莽原彷徨四，走进小说天地【小说故事会】1,班上开展了以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。

(1) [活动一:小说故事我来说】说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公和主人公的精神品质。

名称：《钢铁是怎样炼成的》主人公:保尔主人公的精神品质:勇敢而有理想,具有钢铁般的意志。

浅析传统文化绘本在小学语文课堂教学中的作用传统文化绘本是一种以中国元素图画为主、以文字为辅或甚至完全没有文字全是图画的比较适合小学生阅读的书籍，是由精美的图画和凝练的文字共同构成的一种图文合奏的书籍形式。

在传统文化绘本中，图画不再是文字的点缀和简单说明，而是传统文化的表达语言，图画充当绘本主要的表达媒介。

本文对传统文化绘本在小学语文课堂教学中的作用展开探讨。

一、巧用传统文化绘本，感受浓浓的亲情传统文化绘本阅读对于小学生传承中华优秀传统文化的影响是潜移默化、润物细无声的。

在语文传统文化课堂教学中融进绘本阅读教学，可以促使小学生一步步走到具有中国元素所描绘的情境中，感受传统节日的温馨与爱意，提高学生对传统节日的热爱，推动小学生对中国传统文化的传承。

例如，在传统文化绘本《小艾的端午节》一课教学时，教师可结合绘本中优美的插图，选择有代表性绘本画面重点分享，把学生迅速带入浓浓的端午节日情境中。

首先，出示“太婆做虎头帽、香囊”画面图，提问：“看，太婆在干什么？”指名几个同学回答后再引导学生看看绘本里面是怎么写的，进而通过跟读“粽子香囊、红艳艳、煞是好看”这三个比较难的词语进行长句朗读训练。

此环节旨在让学生在绘本课堂上进行语言积累，根据绘本信息发散思维，并联系生活实际进行想象、长句朗读训练、口头表达训练，在跟读、借助拼音反复读的过程中培养学生良好的语感。

其次，出示“香囊”图，展示课前准备好的香囊，通过对香囊中艾叶的介绍，让学生初步认识中华优秀传统文化，继承和发扬中华优秀传统文化。

再次，出示“虎头帽”图，贴“虎头帽”板贴，课件出示句子：“太婆希望小艾像小老虎一样虎虎生威！”提醒学生看绘本中的文字和图画，看图读文，感受太婆对小艾浓浓的爱。

再出示“放河灯”图提问：“如果你是小艾，你会许下什么心愿？”最后，制作心愿卡。

这一堂传统文化绘本阅读课，教师依据小学低年级语文课程总目标制定课堂教学目标，借助图文并茂的绘本，围绕核心素养内化学生情感体验，使其初步了解端午节习俗的涵义，并从中感受节日里亲人相聚的美好，感受各种习俗中包含的亲情的美好，在心中播下热爱传统文化的种子。

浅谈小学生课外阅读的重要性语文新课程标准指出小学生语文课程应致力于学生语文素养的发展，因而广泛的课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系以及重要的意义。

就此阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，课外阅读可以培养学生的自学能力和良好的品质、此外学生进行大量的课外阅读，可以凭借丰富的文化底蕴滋养稚嫩的心灵，充实空洞的头脑，也是使孩子受益终身的重要举措。

开展好课外阅读活动对小学生各方面的发展都将起到不可估量的价值作用。

一、课外阅读对小学生的作用（一)课外阅读有利于提高学生的语文水平吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。

”课外阅读不仅能够陶冶小学生的情操，更重要的是还能提高小学生语文水平。

小学生通过大量的阅读，一方面能够提高他们的语言组织和概括能力，另一方面丰富他们的头脑，提高自身的写作水平，能够把课外积累的知识充分融入到书本中学到的知识，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。

(二) 课外阅读有利于智力的开发不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。

在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。

所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。

(三)课外阅读有利于学生发展个性《语文课程标准》明确指出，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。

此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。

文学阅读与创意表达任务群第二学段文学阅读与创意表达在第二学段那可是相当重要的呢。

（一）文学阅读部分在这个阶段呀，孩子们开始接触更多类型的文学作品。

比如说故事书，不再是简单的看图说话那种，而是有情节、有角色的小故事。

像安徒生童话里的丑小鸭，这故事可太经典啦。

出处呢，当然是安徒生写的啦。

故事讲的是一只小鸭子因为长得和别的鸭子不一样，被大家嫌弃，它经历了好多苦难，最后变成了美丽的天鹅。

这里面的小鸭子多可怜呀，但是它没有放弃，这就告诉我们不要看轻自己，只要坚持就会有美好的事情发生。

对于诗歌呢，像李白的静夜思，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”读音很简单，但是它的意境可美啦。

注释里，“床”可能是一种坐具哦。

翻译过来就是明亮的月光洒在床前的地上，好像地上泛起了一层霜。

我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

李白那时候远离家乡，在寂静的夜晚看到月亮就想家了，我们能感受到他的思乡之情。

赏析的话，短短几句话就把思乡之情表达得那么浓烈，不愧是大诗人呀。

（二）创意表达部分这个时候的孩子，想象力超级丰富。

可以让他们根据阅读的故事来画画，比如读了小红帽，就画小红帽在森林里遇到大灰狼的场景。

还可以让他们续写故事，像龟兔赛跑，兔子输了之后又会发生什么呢？也许兔子会找乌龟再比一次，这次它可不会再偷懒啦。

在写作方面，让孩子们写自己的家庭。

可以从家庭成员开始写起，“我的爸爸很高大，他会把我举得高高的，我的妈妈很温柔，她会给我做好吃的。

”虽然很简单，但是充满了童真。

也可以让他们根据自己的想象写一个未来的世界，“未来的房子会飞，我们想去哪里就去哪里。

”这样的创意表达既能锻炼他们的思维，又能提高他们的写作能力。

概括性来讲呢，文学阅读与创意表达任务群第二学段是培养孩子文学素养和创意能力的重要阶段，要好好引导孩子们去探索这个充满魅力的文学世界哦。