立德树人我的班

立德树人,以爱润心——我的带班育人方略下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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二(5)班“立德树人思政篇”主题班会教案XXX2020年春季学期主题班会教案时间：2020年6月1日班级：二(5)班主题：立德树人与爱同行主持人：XXX育人之道，德字为先。

今天，在社会大变革的现实情境下，强调“立德树人”显得格外迫切。

我班作为上一年度的先进班级光荣称号的获得者，有必要开展这样一场主题班会，旨在引导学生形成良好的礼仪常规，培养同学们以礼待人的精神风貌，感受文明，约束自我；使我班同学们养成讲诚信的良好惯，塑造精神文明的小学生形象；让同学们亲自体验、感受集体文明的沐浴，为捍卫优秀文明的先进班级体奠定基础。

一、活动目的1.让学生主动学会去感恩。

2.让学生学会自我规划，为自己规划未来，确定方向,对未来工作及生活有着举足轻重的伟大意义。

3.强化学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性和自主选择性，培养学生养成自我约束管理、自我教育能力提升和自我砥砺意志品质的良好惯。

二、活动内容(一)主持人宣布“立德树人”主题班会开始并介绍主要内容11.感谢父母，赐予我们生命，不求回报地爱着我疼着我们。

2.感谢教师，传授我们知识，告诉我们为人处世的正确信条。

怀着一颗感恩的心，去感恩我们生命中的亲人、知己、朋友甚至陌路。

让同学说出自己曾经令人感动的故事。

播放歌曲《感恩的心》。

3.规划现在，很多同学的生活状态都不是很好，出现过一天少一天，过一天是一天的现象，自己也变得非常迷茫，甚至失去了曾经对未来的美好希望。

(二)全体同学进行自由交流，上台发言，谈谈对班会主题的认识(三)教师上台发言，谈谈未来工作的重点以及努力的方向(四)教师提出新的要求“少年兴则国家兴，少年强则国家强”，做好小学生的思想政治教育工作，实在是一项功在当代，利在千秋的伟业；每个小学生的身后，都站立着一个充满了期待与渴望的家庭，知识可以改变命运，对于国家来说，一名小学生成功与否，只是数千万分之一机率，而对于每一个家庭来说却寄予着百分之百的希望，每名学生的身上，都凝聚着一个家庭，甚至整个家族的希望。

“立德树人”理念下小学班级管理策略•“立德树人”理念概述•“立德树人”理念下小学班级管理的重要性目录•“立德树人”理念下小学班级管理策略•“立德树人”理念下小学班级管理的实施方法•“立德树人”理念下小学班级管目录理的挑战与对策•案例分析与实践经验分享“立德树人”理念是指以德为先、以人为本的教育理念，强调在教育过程中注重培养学生的品德、人格和价值观，同时关注学生的全面发展。

这种理念强调在教育过程中注重学生的主体性，以培养学生的自我认知、自我管理和自我发展能力为目标，使学生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。

“立德树人”理念的含义“立德树人”理念的核心价值观尊重生命：尊重每一个学生的生命价值和个体差异，关注学生的身心健康和全面发展。

尊重他人：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的良好品质，注重团队合作精神和人际交往能力的培养。

尊重知识：注重知识的学习和应用，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的综合素质。

尊重规则：强调遵守规则、尊重权威、崇尚诚信的价值观，引导学生树立正确的道德观念和社会责任感。

“立德树人”理念的核心价值观包括以下几个方面“立德树人”理念的教育目标包括以下几个方面“立德树人”理念的教育目标培养学生的品德和道德素养：注重学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

促进学生的全面发展：注重学生的知识、技能和能力的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。

关注学生的个性发展：尊重学生的个性差异和兴趣爱好，引导学生发掘自身潜力，培养学生的自我认知和自我管理能力。

培养小学生良好品德和行为习惯培养学生的社会责任感通过班级活动和日常管理，培养学生的社会责任感，让他们学会尊重他人、关心他人、积极奉献。

提高学生的人际交往能力通过班级组织和集体活动，培养学生的人际交往能力，让他们学会沟通、合作、协调。

引导学生树立正确的价值观通过班级管理，引导小学生树立正确的价值观，养成良好的品德和行为习惯。

立德树人的班级管理高等院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

立德树人是一项系统工程，涉及社会的方方面面。

对于高校来讲，班级是最小的集体单位，如何能够在班级内做好“立德树人”教育，对于学生整体素质的提高，具有重大的推动作用。

本文重点从班级管理的角度来探讨“立德树人”的管理模式。

一立德树人1．“立德树人”的内容党的十七大报告中提到，德育的内容就是要把社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。

社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导地位，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神和社会主义荣辱观。

百年树人，以德为本。

德，包括德心、德性、德行。

德心，是指人的整个意识系统，包括潜意识、思维、观念、信念等，就是要心地善良，一切从善良的愿望出发。

德性，是指人的性格方面，就是要胸襟开阔，豁达大度，笑对一切，喜乐开怀。

德行，是指行为、行动，就是要多做好事，行善如流。

立德树人就是要提高学生的德心、德性、德行，将这些内容体现到平时的生活学习中去并养成良好的习惯，符合社会主义价值观核心体系。

2．学校在推进“立德树人”工作方面要有具体要求周济说，我国主要在三个层面上推进德育工作：一是在课程教学当中，进一步加强德育课。

二是充分利用课外活动，在课余时间加强学生的思想政治教育。

三是建立起学校、家长和社区共同的网络，来推进学生的德育以及素质教育。

“立德树人”学生教育要从学生的年龄特点、接受能力和社会生活实际出发，注重学生的主体性，以学生现有的水平为出发点，立足于学会做人首先必须养成良好的行为习惯和道德品质，逐步累积、完善提高，全面提高学生综合素质。

对于课堂教学，学校加强“两课”改革建设，通过学生对传统中国优秀文化思想、长征精神等常见传统题材形式的学习，强化德育学习。

课外活动，即开展丰富多彩的校园活动，以讨论、讲座、参观、读报等形式加强学生对社会主义核心价值观的认识。

最后就是以辅导员为中心的班级管理建设，通过最基层的民主管理来促进学生德育工作，全力做好“立德树人”的工作。

立德树人作文800字高中议论文精选8篇立德树人作文1500字高中议论文篇一记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。

于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。

有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。

实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用[.]自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。

我班有一个很聪明又顽皮的孩子。

他经常捉弄、欺负同学。

大家都不喜欢他。

我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。

尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。

我连忙请他们进来。

因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。

就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。

立德树人理念下的班级管理立德树人是指以德为先，以培养人的全面发展为宗旨，培养有道德修养和科学素养的人才。

在班级管理中，立德树人理念是非常重要的，它要求教师通过在班级管理中实践立德树人的理念，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的行为习惯和健康的心态，帮助学生发展个性，并将这一理念融入到教育教学之中。

那么，在立德树人理念下，如何进行班级管理呢？一、塑造阳光的班级氛围在立德树人的理念下，班级管理的首要任务是要塑造一个积极向上、和谐友善的班级氛围。

这就需要教师从自身做起，树立积极的教育理念和态度，带领学生摒弃消极、抱怨的情绪，激发学生的学习热情和创造力。

教师还可以通过一些班级活动，如班会、主题班会、主题教育活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的心态，让他们在阳光的氛围中茁壮成长。

二、重视学生心理健康在立德树人理念下，班级管理不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心理健康。

教师可以通过多渠道了解学生的心理状况，关注学生的情感变化，帮助学生解决心理困扰，指导学生树立健康的心态，培养学生的心理韧性。

教师还可以引导学生学会情感交流，培养学生的情商，让学生在和谐的氛围中健康成长。

三、激发学生的学习兴趣在立德树人理念下，班级管理还需要激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

教师可以通过多样化的教学手段和方法，使课堂变得生动有趣，激发学生的求知欲。

教师还可以通过一些学科竞赛、文化活动等方式，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生的学习变得主动而有趣。

四、注重个性化教育在立德树人的理念下，班级管理还应该注重个性化教育，关注每个学生的个性发展。

教师可以通过细心观察，了解学生的兴趣爱好、特长和潜能，为学生提供个性化的发展指导和帮助，使每个学生都能得到充分发展。

教师还应该鼓励学生珍惜自己的个性特点，树立自信心和自尊心，让学生明白每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值。

立德树人理念下的班级管理立德树人是指通过教育和教学，培养学生的品德、智能、体力和美感，使他们成为德、智、体、美全面发展的现代化人才。

班级作为教育教学的基本单位，具有重要的教育功能和作用。

在班级管理中，必须贯彻立德树人的理念，通过全面深入的教育教学，培养学生的德、智、体、美素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

首先，班级管理应注重学生德育教育。

德育教育是班级管理的重中之重，培养学生的良好品德是班级管理的核心内容。

班级管理者应该制定具体的德育教育方案，开展各种形式的德育活动。

例如通过班会、团队活动、课内外主题教育等多种形式，使学生懂得尊重师长、关爱同学、维护校园秩序、热爱祖国等良好习惯和行为，同时树立起良好的道德榜样，增强学生的德育意识，养成规范良好的行为习惯。

其次，班级管理应注重学生成长发展。

班级管理不仅仅是对学生进行规范控制，更要注重学生的全面发展。

学生的成长和发展是班级管理的出发点和落脚点。

班级管理者要积极关注学生的学习和生活，注重学生的个性特点和发展潜力，合理规划学生的发展道路，为学生的成长提供必要的指导和帮助。

例如，通过关注学生成绩、兴趣爱好、思想品质等方面，制定个性化的学习计划和成长规划，开展学科竞赛、兴趣俱乐部、志愿服务等多种活动，帮助学生充分发挥自身优势，提高综合素质，实现全面发展。

第三，班级管理应注重学生交流互动。

在班级管理中，学生交流互动是非常重要的环节。

学生交流互动是加强班级凝聚力和推动学生全面发展的重要途径。

班级管理者要注重学生之间的交流与沟通，鼓励学生开展合作、交流和互助，让学生在彼此交流互动中建立友情，增强凝聚力。

例如，组织学生开展班级团队建设活动、搭建同学交流平台等，为学生营造良好互动氛围。

同时，班级管理者也应该注重学生与老师之间的互动交流，建立良好的师生关系，促进教育教学质量的提高。

最后，班级管理应注重学生创新实践。

在班级管理中，学生创新实践是必不可少的一环。

学生创新实践是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，也是推动学生进步和发展的重要手段。

回归初心，以德育人——立德树人理念在小学班级管理中的渗透摘要：在当今日益重视素质教育的背景下，小学班主任应该更加注重培养学生的道德品质。

立德树人是素质教育的核心价值观，因此，小学班主任应该把这一理念融入到日常的课堂管理之中，以期望能够培养出具备良好道德品质的人才。

当前，小学班级管理存在诸多挑战，其中最主要的是班主任忽略了学生道德教育的重要性，管理理念落后于时代发展，从而导致班级管理效率无法得到有效提升。

为了提高小学班级管理的效率，班主任应该改变管理方式，重点关注学生的思想道德教育。

这样，在进行德育教育时，就能更有效地管理班级。

关键词：立德树人；小学班级管理；渗透策略引言：立德树人理念旨在培养学生的道德观念，使其能够正确理解并落实到实践之中，而树人则是指通过教育来激发他们的潜能，培养出拥有多元化能力的优秀人才。

在小学阶段，我们应该认真对待班级管理，并且积极推进素质教育。

通过不断改进育人理念，可以帮助学生建立良好的道德品质，并且培养他们的自律能力；学生可以更好地理解德育的重要性；这将对学生未来的学业和生活产生重大影响。

本文旨在探讨立德树人理念如何在小学班级管理中得到有效实施。

一、立德树人理念在小学班级管理中的渗透存在的主要问题1.德育方式相对落后，学生参与度不足在新时代，许多小学生都生活在互联网环境中，互联网对他们的学习和生活产生了深远的影响。

随着碎片化信息的迅速传播，小学生的价值观受到了极大的挑战，而且由于互联网上的信息质量参差不齐，使得许多学生在接收信息时陷入困境，希望能够得到老师的指引和帮助。

尽管传统的教育方式仍然是当前小学德育的主要手段，但它已经不能满足小学生的需求。

因此，采用多种教学形式，如互动式学习、案例分析、社会实践等，才能更好地帮助他们解决思想困惑。

2.德育内容不符合学生认知，与实际生活相脱离目前，一些学校的德育课程缺乏针对性，没有充分考虑到小学生的认知水平，仅仅依据"填鸭式"的要求进行教学，与学生的日常生活毫无关联，无法真正反映出当下的社会现状。

有关立德树人演讲稿四篇立德树人演讲稿篇1我们的职业，没有鲜花，没有掌声。

我们只是托起巨人的基石。

我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧地过好每一天，尊重学生、宽容学生、关爱学生。

爱学生，就要走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，当成自己的孩子。

用心去感受他们的喜、怒、哀、乐。

一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能唤醒他们的沉睡的潜能。

因为，爱的力量是无穷的！每个班都会有特殊的孩子，我班也不例外。

秦天成，大名鼎鼎、人人皆知。

课堂上，他从不听讲，只顾从事着他自己的爱好工作。

作业从来不写，如硬逼着他写，作业本上一定出现的是他的简笔画作品。

考试时，试卷从来都是空白。

监考师说：“你干吗不做呀？”“不想做？”“不做，你不怕老师批评吗？没考好，怎么对得起你爸爸妈妈呀？”“没关系的，我妈妈在我小的时候，都是帮着我写作业的。

”“骗人，你小的时候写的字和你妈妈大人写的字根本不一样，老师一下就会发现了？”“我妈妈每次都是用左手写呀，就是为了不让老师发现。

”天啊，真让人无语！他妈妈也来过几次电话，说孩子都是她给惯坏的！那口气，可是非常的自责呀！她说：“我们选了好多所学校，才选中你们西山学校，我们暗访好多班，最后决定才放入你们班。

”我非常感谢家长的信任。

安慰着说：“不要急，慢慢来！我们一起努力吧！”从教十八余年，还从来没有遇见过如此这般的孩子。

教育他，我苦口婆心、软硬兼施、连哄加骗、恩威并施。

几乎是黔驴技穷了！但他还是“涛声依旧”。

上课不听，作业不做，考试不答。

多少次，我都决定要将他“从此搁浅”，多少次我都将决定与他“老死不相往来”。

但他妈妈那焦急、自责的模样在我脑海里时时浮现。

我也已为人母，我是多么理解当孩子不听话时一个做妈妈的心情呀！我也是一名人民教师，摸着自己的良心：我有理由放弃任何一个学生吗？家长是那么地信任我们学校，，家长是那么放心我们的班级，我没有理由将他放弃不管呀！我迅速打开了电脑，想搜搜关于这类孩子的教育方法。

我的立德树人教育案例篇一：我的立德树人教育案例我的小米粒——每个孩子都需要呵护班主任工作繁琐，但责任重大。

这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。

接到了新的一年级，我为班级取了个可爱且寓意深远的名字——米粒班。

每一个孩子都是来之不易的米粒，希望每一粒米粒都能茁壮成长。

“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。

”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，小米粒们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。

走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——赖思浩。

这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。

或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。

浩浩很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。

平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。

一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。

不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。

我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。

记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。

听闻此事，我没有第一时间把赖思浩叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是浩浩和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。

事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解浩浩并非有意，他也只是在专心的玩。