学习《给教师的一百条建议》心得体会

学习《给教师的一百条建议》心得体会

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，我们应该怎么做教师?这是我们

经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。近期，为

配合横塘中学的“三大活动”，我潜心阅读《给教师的一百条新建议》，我受益非浅。很

想用一种概括的语言谈一下总体的感受。可没有办法把他们全部联系在一起。我真实的体

会是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的一点心灵的萌动。下面分别就某一方面

谈一谈自己的读书体会。

一、做自己的主人。

从来没有考虑这个问题，就像课文一开头的反问，“我们难道不是自己的主人吗?”

读完之后，才发现自己还没完全做自己的主人。首先不能正确认识自己，就从自己的业务

水平来说，自己的优势和不足在那里，还不是完全了解。其次是自己的选择，说实话选择

教师这一行，本不是我的本意。是从我真正站在讲台上，才发现我比较适合当教师。这也

是一种缘分吧。再者是按照自己的方式工作，作为一名新教师，还是应该先从模仿开始，

最终要形成自己的风格，做自己的主人。最后就是对自己要有正确的评价。教师常常是通

过自己的一堂公开课，对自己业务水平进行评价。如果光听领导或其他同事的评价，而自

己没有反思，没有纵向的和自己比，那你是不会进步的，那也谈不上做自己的主人。我很

赞同这句话：“自己的主人就是从自我认识到自我选择到自我设计到自我评价的完整过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。”

二、做一个真实的自己，敢于露拙也敢于表现自己。

无论我多么优秀，和几十个学生比起来，我不如学生的地方实在太多了，学生在某个

方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我有时候不好意

思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西也很多，对初中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生

面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，也

许调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这

样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子就会拉近了许多。另一方面，如果你在适

当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天

的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧

读此书，不由自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，

又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，

实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。

这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

我想苏霍姆林斯基所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感

悟生活，潜心工作。我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉

静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。而一切与教育相关的事情如果没

有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不

可能把教育工作做好，做精。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，

任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一

句句的话语。

师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时

也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。

三、教师要继续学习。

我想现在应该没什么人不赞成这句话了，但真正实施起来，还是有不少人仅把它当作

一句口号。以种种的理由拒绝，但正如书中所提到的教师要继续学习的理由只有一条——

不学习就不能胜任现在的工作。这决不是危言耸听，现在课堂中出现学生反驳教师的事已

经不是新闻了。这难道不足以引起我们的思考吗?现在不少老师反映学生越来越难教，我

想这是我们的学生在进步，而有的教师止步不前。这应该引起我们的警惕。我想教师不仅

要学，而且要有目的的学。教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的

品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

学习可能就是这样一种过程，它能使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。

四、教师应设法让知识本身吸引学生。

我非常赞同这句话，对知识的渴望是人的本能，没有比本能更大的力量了。可矛盾的

是我们的学生就是不喜欢现在的知识才厌学的。原因在哪里?我想一方面是知识的本身，

我们现在还将一些老掉牙的知识灌输给学生，让学生机械地记忆，而没有实用的价值，今

天的学习就是为了明天的忘记，那学有什么意义呢?还有一方面是我们传递知识的方式。

学生被动的接受知识，缺乏主动性和创造性，对这样轻而易举得到的东西，他们怎么会去

珍惜呢。所以我们应该让学生自己来找知识，探求知识的形成过程，再探索的过程中，学

生有了对知识的亲和力，而且实现自己幼小的生命价值，他们才会越学越有劲。

五、理解“诚信”。