第一章绪论
本章主要内容：
幼儿心理学、纵向研究、横向研究、观察法等概念的定义
心理现象的种类及其相互联系
人的心理的本质
学习幼儿心理学的意义
研究幼儿心理的原则和方法
第一节幼儿心理学研究的对象
每一门学科都以客观存在的一定领域内的事物作为自己的研究对象,在作为自己研究对
象的特定领域内去发现这一事物本身所固有的客观规律,从而以这些规律来为社会实践服务。
幼儿心理学是一门科学。那么,幼儿心理学这门学科研究的对象是什么呢？
概括起来说,幼儿心理学是研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展规律和特点的科学。它是儿童发展心理学的一个重要组成部分或分支。
为正确理解幼儿心理学的研究对象,必须弄清什么是心理,心理的实质是什么等问题。
一、人的心理现象
提起心理（又称心理现象或心理活动）,人们往往觉得很神秘,认为它是不可捉摸的。其实,人的心理并不神秘,我们每个人无时无刻不在进行着各种各样的心理活动。例如,当我们来到一所幼儿园参观学习,幼儿园内的景物会引起我们的注意。看到孩子们可爱的小脸,听到孩子们银铃般的歌声,我们会回忆起自己往昔的童年生活,想象着幼儿教育事业未来的美好前景,内心充满着喜悦。听完别人的经验介绍,我们进而又会思考如何学习、应用它,并决心克服一切困难,努力学习和工作,为将来的幼儿教育事业的发展贡献自己的才能。这里所说的注意、看、听、回忆、想象、喜悦、思考、决心、才能等,都是我们日常生活中所熟悉的心理现象。
人的心理活动是一个统一的整体。为了研究方便,我们把它分为心理过程和个性心理两
个方面。
（一）心理过程
心理过程是心理活动的基本形式,也是心理表现的主要方面。由于心理过程的性质和形态不同,研究中又把它分为认识过程、情感过程和意志过程三个方面。这三个方面可简称为知、情、意。
1.认识过程
认识过程是指人通过大脑对客观事物的现象和本质进行反映时的心理活动过程。现代心理学用信息加工的观点分析,认为认识过程就是人脑接收、储存、加工和提取信息的过程。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理现象。
认识世界是从感觉开始的。眼睛看到的形状和颜色,耳朵听到的各种声音,鼻子嗅到的气味,舌头尝到的滋味,皮肤触摸到的物体的温度、软硬以及内脏感受到的饥渴和身体的平衡状态等信息,都是通过感觉获得的。
感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。但客观存在的事物却具有多种属性,每一个具体事物都是多种属性的综合体,我们在识别它们的时候需要多种感官进行综合的活动,还需要过去经验的参与,这种对客观事物进行整体的综合反映的心理过程,叫做知觉。感觉与知觉有密切联系,所以人们把它们称为感知。
人们不仅能感知当前的事物,在一定的情境下还能在头脑中再现过去所感知过的事物。大脑这种保留经验的功能就是记忆。记忆对于人类的生存十分重要,它还是从感性认识向理性认识过渡的中间环节。
思维是人类智慧的核心,它能使人通过表面现象去认识事物的本质属性和内在联系。我们对事物间相互关系的理解和事物运动规律的把握都要通过思维。思维是人们所特有的高级认识过程,是人类心理与动物心理的根本区别之一。想象是一种特殊的思维形式,它是人们对头脑中已有的事物的形象经过加工改造而创造出新形象的心理过程。学习和各种创造活动都离不开它。
感觉、知觉、记忆、思维、想象是人们认识世界的内部心理活动过程,所以叫认识过程。
伴随认识过程还存在着一种叫做注意的心理现象。它不是一种心理过程而是认识过程中各种心理因素共有的特性。没有它的参与,任何一种心理过程都难以顺利地进行。
2.情绪情感过程
人们在认识客观事物的时候并不是冷漠无情、无动于衷的,在认识过程中总是伴随着喜、怒、哀、惧等情绪情感。情绪情感也是一种心理过程,它是人们在认识世界、改造世界的时候基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的内心所产生的一种态度体验。它在人的活动中有非常重要的作用。
３.意志过程
人们不仅认识世界,还要改造世界,这也是人与动物区别之所在。这种区别通过心理活动中的意志过程表现出来。意志是人类自觉地确立目的、制定行动,克服困难以实现预期目标的心理过程。它是人类改造世界的重要心理因素。
认识过程、情绪情感过程和意志过程并不是孤立的。它们是相互联系、相互制约、融合在一起、共同进行的。一方面,认识是情感和意志产生的基础,正确的认识有助于激起强烈情的感和坚强的意志；另一方面,强烈的情感和坚强的意志又对认识活动有重要影响。积极的情感和意志能推动认识的不断深入；消极的情感和意志对认识则起阻碍作用。同样,情感和意志之间也是相互影响的。我们学习和研究幼儿心理学的过程中，在思想上要把心理过程的三个组成部分看作是一个统一的整体，分别叙述只是为了研究方便而已。
（二）个性心理
由于每个人的先天因素和后天条件不同,因此,心理过程总是带有个人的特征。这样就形成了各人不同的个性（或称个性心理）。个性主要包括个性心理特征和个性倾向性两个方面。
个性心理特征主要包括人的能力、气质和性格。每个人的能力、气质和性格是不完全相同的,每个人都有每个人的特点。例如,有的人过目不忘,有的人思维敏捷,有的人善于运算,有的人长于辞令,这是人们在能力上的差异。又如,有的人行动迅速、热情奔放、喜形于色；有的人沉默娴静、举止迟缓、情绪含蓄,这是气质方面的区别。再如,有的人谦虚谨慎、勤劳勇敢、乐于助人；又有的人目空一切、懒惰奢侈、损人利己,这是性格上的不同。
个性倾向性主要包括人的需要、兴趣、动机、理想、信念和世界观等。人们之间在需要、动机方面有所不同,在信念、兴趣方面也有差异。例如,有的人爱好音乐,有的人爱好美术,这是人们在兴趣方面的差异。同样是勤奋学习,有的人是出于为了祖国的繁荣昌盛而学好本领,有的人则仅仅为了得到好分数,这是动机的不同。有的人要求有高水平的物质生活条件,有的人则要求有丰富的精神生活内容,这是人们在需要方面的差异。一个人坚信某一种观点毫不动摇,另一个人坚信另一种观点毫不动摇,这是信念的不同。在对整个世界的看法和态度上,人与人之间也有不同,这是人们表现在世界观方面的差异。
总之,人们心理现象是丰富多彩的、极其复杂的。心理过程和个性是同一心理现象的两个不同方面。既没有不带个性特征的心理过程,也没有不表现在心理过程之中的个性特征。个性特征是在心理过程中形成和表现出来的,已形成的个性心理特征又调节着心理过程的进行。
二、人的心理本质
人的心理本质是什么？这是一个很复杂的问题,也是人们长期争论的问题之一。
