水库警示标语图片
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水库警示标语图片
篇一:警示标语例图
篇二:经典安全图片、标语、口号
安全教育经典图片
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重庆石柱县裕都大酒店对面观音阁巷一男子因为粗心大意,手被卡于压面机中。
黑龙江省五大连池市隆鑫塑钢厂1名工人在打孔时,由于操
作失误,右手拇指被打孔机的钻头死死卡住,痛苦不堪。
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海口市翠亨路,一名20岁的工人在做完手头工作后,依靠在一台机床上吹风扇,手臂不慎被机器卷入轴承内。
石家庄一名老电工,习惯了低压验电笔验电,在10KV的高压电时忽视了高压电,结果悲剧发生了。
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平湖山厦一家工厂,一名27岁工人在切割装过天那水的铁罐时,突然发生剧烈的爆炸。把他颅骨炸裂,手被炸断了。
安宁某厂发生乙炔气爆炸,5位在位于乙炔排气管3米远工作的工人当场受伤。5位伤者均送往昆医附二院外伤科救治。
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17岁的付绪林到深圳龙岗区六合塑料厂做轧工,机器还没全停下来他就打开了防护罩清理碎料。无情的机器就先“吃”掉了他的手指,紧接着打断了他的手腕。
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篇三:生活中的提示语
综合性学习——《生活中的提示语》
教材版本:人教版五下册第三单元综合性学习
设计理念:生活中不乏精妙的语言,关键是要善于发现。在公共场所,我们经常会看到一些富有情趣的提示语,让学生去发现、积累、创作、运用这些有艺术性、有魅力的语言,是语文教学的应有之义。开展“生活中的提示语”综合性学习,通过让学生品味鉴赏、仿写创作各种文质兼美、耐人寻味的提示语,不仅让学生感受到语言的魅力,熏陶浓郁的人文气息,更重要的是让学生真正体会到语文就在生活中,生活处处需要语文。
活动目标:
1.欣赏生活中一些富有情趣的提示语,发现提示语的特点,领悟提示语特有的精妙之处。
2.激发创作提示语的灵感和热情,尝试模仿创作提示语,要求简洁贴切,语言富有情趣,能打动人。
3.通过学习感受到语文就在生活中,生活处处需要语文,从而增强学
生在各种场合学语文、用语文的意识,为多方面提高学生的语文能力打下基础。
活动重难点:
1.活动重点:品味鉴赏提示语,感悟发现提示语的精妙之处。
2.教学难点:尝试模仿创作提示语。
预设流程:
一、图片导入,初步感知,激发兴趣。
1.出示图片。展示一组来自学生身边的提示语标牌及提示语,揭示课题。
师:同学们,每天踏进美丽的校园时,你看见了这些提示语吗?(播放)这是在校园的——这一幅呢?
师:这些提示语成了校园内一道亮丽的风景,它们像老师默默地提示我们需要注意的一些方面。
2.学生交流。说说自己平时见过的印象深刻的提示语,并简单阐述理由。
师:像这样的提示语,同学们在生活中见过吗?课前已布置大家收集,我们一起来交流交流,说说你最喜欢的提示语,并说说理由。
二、比较异同,改写练习,小试牛刀。
1.出示两组提示语,说说有何异同。
请便后冲水。来也冲冲,去也冲冲。
请勿大声喧哗。轻轻地我走了,正如我轻轻地来。
请勿践踏草坪。一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
(1)生说师适时补充归纳:(左边一类带着命令、强制、警示的口气。右边一类显得亲切、温馨、自然。
(2)哪些地方适合用“警示类”的提示语。(高压电线、水库、河边、高速路上)
(3)就在今年正月初五这天,人们都在欢度春节,可是天台五姐妹意外溺水身亡!事后人们发现,这个养殖场的蓄水池旁没有任何警示标语!设想一下,我们在此可设怎样的提示语?(生说)
如今,养殖场已经恢复正常,发现5名溺水儿童的蓄水池也已重新充满水,唯一和往常不同的是,通往蓄水池的一座桥的桥头昨天挂上了一块警示牌:禁止入内。要是这块警示牌早就设立,也许这样的悲剧就不会发生了。
(4)在生活中,大家还是比较喜欢亲切、自然地提示语。老师这里有个故事,一句提示语发挥了它神奇的作用。
随着人们生活水平的提高,现在有许多人养起了宠物。有一个小区,前面是一片开阔的广场,鸟语花香,草绿花红,让人心旷神怡。可是,许多养了小狗的住户经常到广场上来遛狗,在草地里留下了许多狗屎,破坏了这和谐的环境。于是,有人在这里树了一块警示牌,上面写着:“不许在广场遛狗!”可是,情况并没得到好转。后来,有人把这块警
示牌更换为:“亲爱的狗朋友们,请不要带上你的主人来广场上随地大小便!”真没想到,这块提示语一竖,来广场上遛狗的情况大大好转了。小结:提示语的目的是提醒别人注意,完全可以写的委婉、生动、幽默、亲切一些。
2.模仿练习。
牛刀小试:改写提示语,使之亲切友善,生动而不失原意。
(1)(卫生间)请节援。
(2)(阅览室)报刊不得带走,违者罚款。交流点评。
三、竞猜交流,品味写法,大显身手。
1.快乐竞猜。出示一组提示语,猜一猜这是写在什么地方的提示语?说说这些提示语有什么共同的特点。
(1)请不要与我亲吻。(汽车)
(2)昂首阔步时,我在你的脚下呻吟。(小草)
(3)请勿远距离投篮。(垃圾筒)
(4)天黑我照着你,天亮你关照我。(电灯旁)
(5)
2.小结上述提示语的特点:这些提示语或拟人、或调侃、或真诚倾诉、或韵律和谐,娓娓道来,让人觉得亲切、生动而不失教育、警示意义。
3.大显身手:用上第一人称的写法,请你为垃圾筒抒发自己的心声,真诚委婉地提醒人们将垃圾入筒。
4.交流评议。
四、重点鉴赏,尝试创作,学以致用。
1.出示图片及相应的提示语,学生朗读感悟,鉴赏交流。
我曾经因为提示语爱上了一个风景区。我到这儿来游玩,后来却忘了观赏风景,忍不住把这些提示语拍了下来(以照片的形式出示这一风景区的各种提示语,这一风景区的每一句提示语都非常亲切、幽默,耐人寻味。)
生欣赏照片
①人间仙境,不食人间“烟火”。
②“引无数英雄竞折腰。”
③溪水旁:
④铁索桥:我的承受能力有限,最多不能超过15人,更经不起剧烈摇晃。切记!——
铁索桥宣
⑤镜湖:金贵银贵不如生命珍贵,镜湖水深1.2米,请珍爱生命! ……
2.活学活用:(1)出示公园里游客乱扔垃圾、攀折树枝、损坏公物、踩踏雕像等不文明行为的图片。
(2)你看到过这样的不文明行为吗?(生交流)
(3)请为这些不文明的现象一条文明提示语,提醒人们规范自己的行