将末级指标分解为若干要素，给每个要素指派独立的分数，叫做（）
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A.
B 期望评语式编写法
B.
D行为目标式编写法
C.
A积分评语式编写法
D.
C隶属度式编写法
回答错误!正确答案： C
一种记录学生成长的评价方法。根据学生的反映，以及教师的评价、观察、考察、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录。叫做（）
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A.
C 观察性评价
B.
A 质性评价
C.
B表现性评价
D.
D 档案袋评价
回答错误!正确答案： D
当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。叫做（）
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A.
D 能力倾向
B.
A 学绩测验
C.
C 能力
D.
B 学绩
回答错误!正确答案： C
异乎寻常的或分裂的生活方式。如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。是哪种临床表现（）
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A.
C 轻燥狂
B.
A 抑郁
C.
B 精神分裂
D.
D 社会内向
回答错误!正确答案： C
同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。是指（）
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A.
C 客观性原则
B.
A 方向性原则
C.
D 科学性原则
D.
B 公平性原则
回答错误!正确答案： D
下列哪些属于开放性试题是（）
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A.
D 论述题
B.
C 多项选择题
C.
A是非题
D.
B 单项选择题
回答错误!正确答案： A
平均数为0点，标准分作为刻度量尺来直观地划分等级的一种评价标准编写法，叫做（）
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A.
D行为目标式编写法
B.
A 积分评语式编写法
C.
C 量尺式编写法
D.
B 量表式编写法
回答错误!正确答案： C
大量数据的变化是遵从一定的规律的，这是数据的（）
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A.
D 稳定性
B.
C 不变性
C.
A 波动性
D.
B 规律性
回答错误!正确答案： D
微观教育评价的对象主要指（）
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A.
A 老师
B.
B 学生
C.
D 教育全领域
D.
C 学校
回答错误!正确答案： B
年级当量，用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平，也叫做（）
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A.
A 百分位常模
B.
D 年级常模
C.
C 年龄常模
D.
B 标准分常模
回答错误!正确答案： B
将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是（）
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A.
A 布鲁姆
B.
C 梶田叡一
C.
D 罗杰斯
D.
B 加涅
回答错误!正确答案： D
笔试、口试和操作测验结合。平时和终结测验结合，叫做（）收藏
A.
D 表现性评价
B.
C 评语评价法
C.
B 观察与调查
D.
A 学业成绩测试
回答错误!正确答案： D
以出现身体症状（转换反应）来对精神紧张进行反应，以逃避责任。高分者表现天真幼稚、外露、自我陶醉，缺乏自制力。是哪种临床表现（）
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A.
B 抑郁
B.
D 精神病态
C.
A 疑病
D.
C 癔症
回答错误!正确答案： D
在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是（）
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A.
A 观察法
B.
D 问卷法
C.
B 测量法
D.
C 收集文字资料
回答错误!正确答案： A
下列选项中哪项在教育测量中较少见（）收藏
A.
B 等级变量
B.
A 类别变量
C.
C 等距变量
D.
D 比率变量
回答错误!正确答案： D
WISC主要测验的年龄范围是（）
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A.
D 4-75
B.
A 4-6.5岁
C.
B 6-16岁
D.
C 16岁以上
回答错误!正确答案： C
用数学平均值来反映被评价对象特征的方法，叫做（）
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A.
B 行为目标评价法
B.
C定量分析法
C.
D 临床督导评价法
D.
A 定性分析方法
回答错误!正确答案： B
教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作（）收藏
A.
B 教学目标
B.
D 学习目标
C.
C 行为目标
D.
A 课程目标
回答错误!正确答案： A
