湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》《音乐——从古典走向浪漫》
教材版本：湖南文艺出版社《音乐鉴赏》
教学内容：
1、莫扎特《弦乐小夜曲》
2、贝多芬《第九交响曲》之第四乐章（合唱部分片段）
3、肖邦《c小调(革命)练习曲》
4、瓦格纳《尼伯龙根的指环》之《飞行的女武神》
教学目标：
1.认真聆听西方音乐，了解欧洲音乐的发展历史。
2.了解古典主义时期的音乐、浪漫主义时期音乐的特点。
3.比较欣赏这两个时期的音乐风格，能够随钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。
教学难点：区别古典主义时期和浪漫主义时期音乐作品的风格特点。
教学准备：多媒体课件，古典、浪漫主义时期相关的音乐资料，教材资料，钢琴。
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在音乐的历史长河中经历过很多不同的时期，这节课我们来学习西方音乐在古典主义时期和浪漫主义时期的风格特点。
（课件：西方音乐发展时段）
通过课件展示，介绍古典、浪漫时期，揭示课题——古典主义时期。
二、新授：
一）古典主义时期：
（课件：S.H.E的《不想长大》、音乐《第40交响曲》片段）
设问：（《不想长大》、《第40交响曲》），这两首作品有什么共同之处？第二首曲子的作者是谁？（提示：音乐的主旋律相似、莫扎特）
教师用导语引出古典主义音乐。
（课件：展示西方音乐发展时段之——古典主义特点）
简单介绍古典乐拍，提问：这一时期涌现出三位杰出的代表，这三位是？
（课件：了解海顿、莫扎特和贝多芬）
学生观看课件，
（一）莫扎特简介：围绕音乐天才、作品数量多等方面介绍莫扎特。并引出：
莫扎特的音乐体现了古典主义时期最完美的风格，我们现在来欣赏一首莫扎特创作的《弦乐小夜曲》第二乐章。
（课件：《弦乐小夜曲》主题1）
1、唱乐谱主题I，向学生解释什么是乐句，设问：这段音乐情绪怎么样？
（答案提示：优美抒情的）
通过分析作品，总结：这也是古典主义时期的一个特点，在旋律上富有歌唱性，追求优美的气质。
2、引导学生分析结构，教师总结：乐句有整齐的对称性、方整性特点。
3、在这首作品里，主题旋律出现了很多次，插在主题旋律之间的叫做插部，一共有三个插部，我们继续听一听这首作品整体的音响效果是怎样的。
（课件：《弦乐小夜曲》全曲整体效果：两组词选择6分45秒）
（答案提示：清晰、和谐繁杂、不协和）
4、老师结合课件图表小结。总结莫扎特音乐中所体现的古典主义的风格特点。
（二）贝多芬
1、视频简介贝多芬：……
2、教师介绍《第九交响曲》的成就及音乐内容。
（课件：播放《第九交响曲》部分主题）
教师引导学生分析音乐情绪。
3、老师伴奏，组织学生演唱《欢乐颂》部分。
（课件：总结合唱主题）
教师总结演唱情况：
这首作品不再象莫扎特时期的那样平和、优美，它蕴含着无穷的气势和力量，它充满了大胆和激情，是贝多芬个人情感和理想的表达，这些也成了19世纪浪漫主义音乐的启蒙精神，贝多芬的晚期作品已经具有了浪漫主义的特点。
二）、浪漫主义时期
（课件：浪漫主义音乐特点及代表人物）
教师用巧妙的语言导出浪漫乐派。点出这一时期代表的音乐家有：韦伯（德）、舒伯特（奥）、肖邦（波）、舒曼（德）、瓦格纳（德）等。
（一）肖邦
（课件：肖邦图片）
（课件：周杰伦《夜曲》）
由周杰伦的《夜曲》导出肖邦。
（课件：播放介绍肖邦的视频。2分56秒）
1、下面我们就了解一下肖邦……
简要总结肖邦的艺术成就及爱国情怀，他的很多创作素材都来源于波兰民族音乐。
2、老师引导学生欣赏刚才短片里提到的肖邦的代表作《c小调（革命）练习曲》。
以采访的形式鼓励学生交流对肖邦及其作品的认识。
3、再次欣赏《c小调练习曲》
（课件：播放《革命练习曲》2分48秒）
通过听赏，对作品进行比较分析，加深学生对作品的理解。
4、结合课件对作品结构进行分析，感受浪漫主义音乐的特点。
（课件：《c小调练习曲》的音乐特点）
小结：舒曼曾说过“肖邦的作品是隐藏在花丛中的大炮”。在这首作品里肖邦宣泄了愤怒的心情的同时，也爆发出抗争的呼喊。这种在音乐里强调个人情感的表达也是浪漫主义音乐的特点。
（二）瓦格纳
1、先入为主，用课件的形式展现《尼伯龙根的指环》的音乐。
（课件：瓦格纳《飞行的女武神》5分10秒）
2、重点介绍德国作曲家瓦格纳花了二十年的时间创作的一部神话巨作——歌剧《尼伯龙根的指环》中的选曲：《飞行的女武神》。突出其磅礴气势。
三、归纳总结：
（课件：1、连线题）
鼓励学生给这些词归类：
歌唱性的旋律
多彩的音色
理 性
规整的结构
强烈的民族意识
感 性
莫扎特
肖 邦
（课件：2、将下列音乐家与其美誉相连）（略）
四、小结：
古典主义和浪漫主义时期是西方音乐史上的最重要的，最繁荣的时期，我们现在有许多歌曲音乐的创作受那时音乐的影响或来源于古典、浪漫主义，比如周杰伦的《夜曲》来源于肖邦的音乐，S.H.E 的《我不想长大》借用了莫扎特的第40交响曲，古典和浪漫主义在时间上离我们远了，但他们的音乐依然在我们身边，我们依然能感受到她焕发出的魅力，希望同学们在课后能更多的去关注这两个时期的音乐。
（课后音乐：《不想长大》）
