师生沟通艺术作业

学生：我到学校来只是为了读书，并没有其它目的。我成绩不好你们可以惩罚我，但

为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）

这位同学，你来到学校的目的当时是读好书，但读书不是唯一的目的。一个优

秀的学生，应该在德，智，体，美，劳这五个方面全面发展。况且，良好的身

体素质是你工作和学习的基础。如果没有良好的身体，又怎么有力气好好学习呢。学校规定的这些学科，是遵循了学生身心发展的规律，是具有一定的科学

性的。老师希望你能参加适量的体育活动，这样不仅有利于你自身的身心健康

发展，还可以拓展视野，不信，你可以试试，相信你一定会在活动中找到乐趣，预祝你能在课外活动中有所收获。

你认为以下哪种教师的回应较好───教师6

教师1：学校注重学生的全面发展，鼓励学生不要读死书，你的说话太过分了。

教师2：我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤。

教师3：你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这种做法很不合理。

教师4：你认为自己读书成绩好就够了，不必参加任何课外活动。

教师5：学校的每一项决定。都经过充分的考虑，你怎么可以如此偏激呢？

教师6：你看，就是因为你只管读书，完全没有课余的活动，所以你的身体才这样瘦弱。

案例二

学生：老师，我很烦！我的父母只关心我的考试成绩，一点也不关心我这个人。我做他们的儿子，好象只

是为了给他们脸上贴金，而不能有半点其它的差错。

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：

老师以前也和你有过一样的烦恼,但现在想想,当初如果父母的严格要求,我也不会成为一名老师.你应该理解你的父母,他们希望你将来有出息,才会对你严格要求.当然,他们的方法可能不正确,但出发点绝对是好的.我也希望你能勇敢

地对父母亲说出你的想法,让他们了解你,父母会理解你的.同时,这也是锻炼你

的一次机会,老师预祝你成功.

你认为以下哪种教师的回应较好───教师5

教师1：你不喜欢你的父母。

教师2：你希望父母多关心你其它事情一点。

教师3：你不喜欢你的父母给你的学习太大的压力，认为他们并没有在真正关心你，只是在为他们的面子

考虑。

教师4：父母的期望和你的父母对你的期望不一致，导致你很矛盾。

教师5：你希望你的父母与你象朋友一样来相处。

教师6：你父母的话是对的，对一个学生说，最重要的事情是学习嘛！

案例三

学生：老师，我不知道怎样做这道作文题。

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：

孩子，你能来问问题,老师很高兴，这就是你的进步。好接下来，我们一起来解决这个问题。（在帮孩子解决完问题以后，继续和学生交流）如果有细节上的问题，老师随时恭候欢迎你找我。不过老师更相信你能通过自己的实力解决作文中的一些困难的。作文是条拦路虎，你怕他就强，你强它就怕。怎么样，你愿意做强者吗？

你认为以下哪种教师的回应较好───教师4

教师1：你要动脑筋呀！不要害怕困难。

教师2：你不喜欢写作文，是吗？

教师3：你不喜欢写作文，是吗？老师在你这样大的时候也不喜欢写作文。

教师4：你不喜欢写作文，是吗？老师在你这样大的时候也不喜欢写作文。不过，有一次，我掌握了一个方法就觉得写作文是一件愉快的事情了。你愿意来试试这种方法吗？

教师5：你能告诉我你写这篇作文，有哪些地方不知道如何来动笔吗？

二、真诚

案例一

学生：唉，我的成绩实在太差了！怎么办呢？……我实在讨厌自己，一点用都没有。上天也太不公平了，怎么人家就那么聪明，不必用功，成绩就那么好，而我却一无是处，同学都讨厌我，如果我成绩好，他们早就来巴结我了。

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）:

孩子，其实，你并不比其他人差，只是缺乏了一点自信心。学习成绩并不是衡量一个学生好坏的唯一标准，每个人都有自己擅长的地方，比如你在体育和音乐方面不就比别人优异吗？给自己一点信心，现在你在学习上暂时有落后的趋向，老师认为可以通过一些办法加以改变的，要想获得好成绩最主要的是用功学习，俗话说读书百遍其义自见，如果你能找到提高成绩的良方而去努力学习，相信你一定会赶超别人的。

你认为以下哪种教师的回应较好───教师2

教师1：我很明白你的心境，你很讨厌自己的成绩，也很难过。但是你想想，你这样难过有什么用呢？再想想这个世界上有谁是完美的呢？我虽然是你的老师，但我也不完美。你千万不要对自己的期望过高，相反的，应该好好地学习接纳自己，然后才可以活得快活一点。

教师2：我体会你内心的忧伤，也明白你的确耽心自己的学业。不过，有一点我想提醒你的是，你只是理科不好，其它科目的成绩还不错，你不要以偏盖全。至于你感到孤单，我相信成绩不好，只是其中的一个原因，你愿意我帮助你详细来探讨吗？

教师3：你的成绩差，是否就等于一无是处呢？因为成绩差就自卑，就怨天尤人，却不好好反省，真是令我失望！

教师4：你很耽心自己的学业，同时也很不喜欢自己。不过，只是羡慕别人的聪明是没有用的，倒不如我们来彻底探讨一下你理科成绩差的原因，希望能够有所改进。至于同学不想和你交往，很可能与你性格上的弱点有关系，这是不容置疑的。我知道你不喜欢我提这点，但每次看到你孤单不快乐的样子，我就想鼓励你勇敢地面对自己。

教师5：你怎么可以证明人家不必读书就有好成绩？人家比你用功多了！

教师6：看到你为学业成绩差而担忧，同时因此厌恶自己，我感到不安。不过，只是羡慕别人是不够的，倒不如彻底看看自己理科成绩差的原因。其实，我不觉得同学有象你讲的那样势利，我耽心的是你个性上的缺点会让同学害怕与你交往。既然你感到孤单不快乐，你为什么不勇敢地面对自己呢？

案例二

学生：我真高兴能够找到你这样的老师。你知道吗？在我的心目中，你是世界上最明白我心意的人了。没有了你，我实在不知道怎么办，现在我觉得我自己充满了生命力……啊，我好久没有这种感觉了！

你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：

听到这样的话，我更是感到高兴，你把我当成自己的知心人，让我也觉得得到了你的信任，同时。我也觉得自己年轻了许多。让我们继续努力，让这种良好的关系继续发展下去吧。但在这里我也要强调的是，虽然我们是朋友，但我们还有另外一层关系，那就是，我同样还是你的老师，所有在学习方面，我还是要对你严格要求，这样既是我作为老师对学生的负责，也是我最为朋友，对你的帮助，你说对吗？

你认为以下哪种教师的回应较好───教师1

教师1：看见你的态度变得如此积极，我实在很高兴，我很开心能够对你有帮助。不过，我觉得我们在一些事情上仍旧要继续沟通的。

教师2：我能够帮助你，当然是好事。不过，你不要给我戴高帽子好吗？

教师3：哈哈！你知道吗？我与你有同样的感觉。我们沟通得很愉快。

教师4：我很开心对你有帮助，也实在为你变得积极而高兴。不过，你有犯了随便给人戴高帽子的毛病哟！教师5：其实一切是你自己努力的结果，我根本就没有为你做任何事情，何必客气呢？

三、接纳

案例：这是一段学生寻求老师帮助的对话。请你看完这段对话后，尝试用你自己的方式来回应这个学生，帮助这个学生解决问题。要求在这段对话中要表达出接纳的品质。

我的回应是