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中小学实验教学管理考核实施细则一、考核目的中小学实验教学是培养学生实验能力和科学素质的重要途径，对于学生的科学兴趣和创新能力的培养具有重要意义。
为了提高实验教学质量和效果，加强对教师的管理和指导，制定中小学实验教学管理考核实施细则，旨在明确考核标准和程序，促进中小学实验教学的持续改进。
二、考核内容1.实验教学目标：考核教师是否按照课程要求确定实验教学目标，能否有效地将实验目标与教学内容和学生实际情况结合。
2.实验教学设计：考核教师是否具备良好的实验设计能力，教案是否合理、完整，包括实验的目标、步骤、注意事项和评价方式等。
3.实验知识讲解：考核教师是否对实验内容进行必要的前导知识讲解，能否帮助学生理解实验原理和操作方法。
4.实验操作指导：考核教师是否能够清晰、准确地指导学生进行实验操作，有无保证学生安全的措施。
同时考核实验仪器设备的使用是否规范、恰当。
5.实验数据处理：考核教师是否能够引导学生合理、准确地记录实验数据，对实验数据进行必要的分析和总结。
6.实验结果评价：考核教师是否能够对实验结果进行客观、全面的评价，是否能够根据学生实验结果给予适当的鼓励和指导。
7.实验安全意识：考核教师是否注重实验安全教育，能否切实保障学生的人身安全。
8.实验项目创新：考核教师是否能够根据学科特点和学生实际情况，设计新颖、创新的实验项目，激发学生的创新能力和科学兴趣。
三、考核方式1.教学观摩：组织教师进行实验教学观摩，通过实地观察教师的实验教学过程，评估其实验教学能力和水平。
2.听课评议：邀请校内外专家进行听课评议，对教师的实验教学进行评估和指导。
3.评估报告：教师需提交实验教学评估报告，包括实验目标、教案、学生实验记录等。
校内相关人员进行评估和审核，对教师的实验教学进行评估。
4.学生评价：采用学生问卷调查的方式，听取学生对教师实验教学的评价和建议。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果根据实施的评估和学生评价等综合考虑，给予优秀、良好、合格或不合格等评价。
卢龙县小学科学学生实验操作考核细则（试行稿）3-6年级下册学生实验操作考核注意事项1、考核前，学校准备专门的的考核场所，按年级及实验项目摆放好实验器材。
打印该考核细则1份。
2、本次考核每个年级5个备考实验项目，每个实验项目满分50分。
40及40分以上为优秀，30及30分以上为及格。
每个实验项目操作时间不能超过10分钟。
3、本次考核每个年级随机抽取1个班级，然后随机抽取5名学生。
被抽取的学生按年级依次到指定考核场所抽取实验项目（每个学生抽1个实验项目）。
4、实验所需要的器材可根据实际情况进行适当调整。
5、考核期间禁止监考教师以外的任何人员进入考核场所。
6、考核结束后，监考教师核算学校学生实验操作考核的优秀率、及格率，由学校主管领导签字，确认考核结果。
该结果将与卷面检测成绩一起按一定的比例纳入小学科学期末检测成绩。
三年级下册一、让小灯泡亮起来学校：学生姓名：监考教师：材料用具：电池1节、小灯泡1只、电池盒1个、灯座1个、开关1个、导线3根。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、磁极的相互作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：条形磁铁、小车、实验记录表。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、小磁针的制作学校：学生姓名：监考教师：材料用具：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、订书钉或大头针。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四、光的直线传播学校：学生姓名：监考教师：实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五、液体传声学校：学生姓名：监考教师：实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四年级下册一、小水珠从哪里来学校：学生姓名：监考教师：材料用具：酒精灯、火柴、同样大小的烧杯2个、同样的玻璃片2个、温水、试管夹。
XX小学科学学科期末考试方案（2020-2021年度上期）一、考试对象：四年级二、考试方式：随堂考核和平时考察三、考试目的：以培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导。
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
四、考试办法：平时成绩（40%）+期末测试题（60%）=期末（100%）所占比例：平时成绩（40分）：1、平时作业完成的情况30分。
2、平时课堂表现10分。
期末测试：1.卷面测试40分2.实验操作20分五、考试时间：80分钟七、期末测试题：1.卷面测试题。
（判断题10分、填空题10分、选择题10分、简答题10分）2.实验测试: 如何正确使用弹簧测力计实验（20分）制定人：XX日期：2020.12.新教科版2020-2021学年四年级上册科学期末测试卷班级姓名一、填空题。
(每空1分，共计14分)1.不同物体传播声音的本领，声音不能在中传播。
2.树叶从树上落下来，跳起来的人落回地面都是因为受到的作用。
3.不、不才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
4.我们在敲击物体振动发声时,轻轻敲击音量就 ,用力敲击音量就。
物体振动的快,发出的声音就；振动的慢,发出的声音就。
5.用橡皮筋做动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多(在一定限度内)，行驶速度越，行驶距离越。
6.我们无时无刻不在 ,呼吸是我们的身体从外界吸入 ,呼出的过程，这两种气体对生命具有重要的意义。
二、判断题。
(每题2分，共计20分)1.声音的高低与物体振动幅度大小有关。
（）2.我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
（）3.我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
( )4.溜肉段很好吃,每天多吃些,韭菜有味,我们就可以不吃了。
( )5.不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥的作用是不同的。
小学科学综合应用能力的表现性评价方案（一）评价的方式注重以质性评价统整量化评价量化评价以其客观、严格、简明等特点在以掌握具体知识为主要目的的传统教学中有很大的优势，而对于学生在科学探究学习过程中的表现和非智力因素等方面的发展，则显得无能为力。
因此，对探究学习的完整而真实的评价需要靠质性评价来完成，质性评价能够全面、深入、真实地再现评价过程与评价对象。
目前常用的质性评价方法主要有活动表现评价、档案袋评价、概念图评价、调查、情境测验等。
例如，通过观察、记录和分析学生在科学探究活动中的真实表现，对学生参与意识、探究能力、合作精神等进行评价，就是探究学习的质性评价方法。
当然，任何方式都不是完美无缺的，质性评价方法费时费力、评价结论的一致性相对较差。
因此，在实际教学中应将质性评价与量化评价有机结合，以质性评价统整量化评价。
（二）评价的内容注重探究学习的结果，更重视探究学习的过程传统的书面测验以文字作答为主，测试情境庄严肃穆，容易引起测验焦虑。
而且测验内容也大多脱离生活、社会实际，学生要死记硬背很多知识和概念才能应试，对获得知识的过程及其蕴涵的态度和价值观重视不够。
对大部分学生来讲，往往难以从纸笔测验中获得客观全面的评价。
因此，探究学习评价重视知识的运用与理解的评价、重视探究学习所需要的实验技能的评价，训练学生查阅、收集、处理信息资料的能力。
重视评价学习的过程，注重科学态度的培养、科学方法的训练，养成善于发现问题、分析问题的习惯。
而且还经常采用活动化、游戏化、情境化的动态评价方法使评价者和被评价者之间产生大量的互动来促进学生的兴趣、态度、情感、价值观、创新精神等的协调发展。
［2］（三）评价是为了促进学生的发展传统的学习评价把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于获取书本知识的多少，注重学生的分等划类。
对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在常规教学中不够重视。
XX小学科学学科期末考试方案（2020-2021年度上期）一、考试对象：五年级二、考试方式：随堂考核和平时考察三、考试目的：以培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导。
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
四、考试办法：平时成绩（40%）+期末测试题（60%）=期末（100%）所占比例：平时成绩（40分）：1、平时作业完成的情况30分。
2、平时课堂表现10分。
期末测试：1.卷面测试40分2.实验操作20分五、考试时间：80分钟七、期末测试题：1.卷面测试题。
（判断题10分、填空题10分、选择题10分、简答题10分）2.实验测试: 测量力的大小（20分）制定人：XX日期：2020.12.2020-2021学年第一学期期末教学质量检测五年级上册科学试卷（考试时间：40分钟）班级：姓名：1．绿豆发芽需要的条件是、和。
2. 生物之间的食物联系，叫做。
草、兔、鹰三种生物组成的食物联系中，生产者是，消费者是。
3．像、、等这样可以自己发光的物体叫做光源。
他们发光时是以的形式传播的。
4．物体吸热本领的大小与物体的以及阳光的照射角度有关。
5．地球内部可以分成、、三部分，汶川地震发生在内。
6．由于受水、或的作用，岩石破碎，这种现象叫。
7．土壤是、、、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
8．弹簧测力计是测量的工具。
力的单位是“牛顿”，用字母表示。
9．一个物体在另一个物体表面运动，有_________和两种摩擦方式，同样重量的物体，________时，受到的摩擦力小。
铅笔袋放在桌面上拉动，桌面越光滑，弹簧测力计上的读数就越。
10．利用垫片的力可以使小车前进，橡皮筋的力可以使小车前进。
用气球驱动小车时，小车运动的方向与气嘴喷气的方向。
一、背景作为一所优质的学校，为了提高全校师生的教育质量和管理水平，我们需要对学校的年度考核工作进行规范和强化。
本方案旨在确保学校年度考核工作的科学性、公正性和公开性，提高学校师生的教育质量和管理水平。
二、目标1.制定科学、合理的年度考核指标，以评估全校师生的工作表现和成绩。
2.建立健全的考核流程，确保考核过程的公正、公开。
3.提供考核结果的反馈和指导，以帮助教师和学生进一步提高教育质量和管理水平。
三、考核指标1.教师考核指标（1）教学质量：包括教学效果、学生评价和教学研究等方面的成绩。
（2）职业操守：包括教育教学纪律、教师形象和团队合作等方面的表现。
（3）个人发展：包括参加培训、教育研究和专业成果等方面的情况。
2.学生考核指标（1）学习成绩：包括期中期末考试成绩和平时成绩等方面的表现。
（2）品德发展：包括课堂纪律、道德品质和社交能力等方面的评价。
（3）个人成长：包括参加社会实践、科技创新和文体活动等方面的发展。
四、考核流程1.确定考核时间：年度考核一般在学年结束后进行，具体时间由学校统筹安排。
2.测评工具选择：采用定量和定性相结合的方法，综合考虑学生的平时表现、考试成绩等。
3.考核组织：组织成立年度考核工作小组，负责考核流程的设计和实施。
4.考核实施：教师和学生根据考核指标进行工作和学习，同时提供必要的数据和材料作为考核依据。
5.数据整理和分析：年度考核工作小组根据考核指标和数据进行综合评估和分析，得出考核结果。
6.结果反馈和指导：将考核结果以公示形式发布，并根据个人的实际情况提供相应的反馈和指导。
五、实施步骤1.明确年度考核目标和指标，制定考核流程和时间表。
2.组织年度考核工作小组，明确成员职责和工作安排。
3.确定考核工具和评分标准，进行试点和改进。
4.教师和学生按照考核指标进行工作和学习，同时提供必要的数据和材料。
5.年度考核工作小组整理和分析考核数据，得出考核结果。
6.将考核结果公示，并根据个人的实际情况提供反馈和指导。
大峪中心校2014年小学科学实验操作考核实施方案根据市教育局关于小学科学考核通知要求，经中心校研究决定制定大峪镇2014年小学科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导为切实加强对小学科学实验的领导，镇中心校成立小学科学实验考核领导小组，具体负责考务工作的实施。
在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的考务工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
二、小学科学实验操作考核的对象及内容小学科学实验操作考核的对象：我镇小学应届毕业生均需参加科学实验操作考核。
小学科学实验操作考核的命题范围是以河南省教育报刊社教材编写组按照教育部制定的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》编写的现行小学科学教材为依据，试题和评分标准由市小学科学实验考核办公室拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
三、报名办法各学校提前将六年级毕业生花名册发中心校邮箱（dyjx.999@）。
花名册题目为2014年×××镇XX学校学生科学实验考核成绩册，栏目为考号（编码要求见市局考核须知，大峪镇09+学校代码为一小01、二小02、三小03……+学生代码从001开始）、姓名、性别、毕业学校、分数。
四、考点的设置及要求考点：各小学均设考点。
考点设置要求：每个考点只设一个考场，每个考场设置12个实验台（试验台上设台号和试题名称，共六个实验题，重复设置）。
各考场实验员提前将考场实验器材准备到位，凡在实验考核中易损坏或需要更换的仪器，要有备用器材；消耗性材料和药品要备足。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员：考务主任：陆家伟考场主任：李艳利监考：一小二小三小各学校实验员（教导主任）每人负责2个试验台六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间今年的小学科学实验操作考核时间定于5月28日开始。
考前各考务人员于5月28日早上8:00准时报到大峪一小召开考务人员培训会。
实验一观察植物的种子
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二播种（一）
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三播种（二）
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四观察温度计
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五测量水的温度
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六磁铁能吸引什么物体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七磁极是怎样相互作用的
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八做一个指南针
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
一、考核目的为了全面提高小学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，本方案旨在对小学综合实践课进行科学、合理的考核，以检验教学效果，促进教师教学水平的提高，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
二、考核原则1. 全面性原则：考核内容应涵盖综合实践课的教学目标，包括知识、技能、情感、态度等方面。
2. 实践性原则：考核应注重学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与实践活动。
3. 可行性原则：考核方案应结合学校实际情况，制定切实可行的考核方法。
4. 公正性原则：考核过程应公平、公正，确保每位学生都能得到公正的评价。
三、考核内容1. 知识掌握情况：考查学生对综合实践课相关知识的掌握程度，包括基本概念、原理、方法等。
2. 技能操作能力：考查学生在实践活动中运用所学知识解决问题的能力，如实验操作、手工制作、计算机操作等。
3. 情感态度价值观：考查学生在实践活动中形成的正确价值观、积极的人生态度和良好的品德。
4. 团队合作与沟通能力：考查学生在实践活动中与同学、老师、家长等沟通交流的能力。
5. 创新精神与实践能力：考查学生在实践活动中提出的创新观点、解决问题的方法以及实践操作能力。
四、考核方式1. 平时考核：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作等，给予平时成绩评定。
2. 期中考核：对学生在一定时间内所学知识的掌握程度进行考核，包括笔试和实际操作两部分。
3. 期末考核：全面考查学生在一学期内所学知识的掌握程度，包括笔试、实际操作和口头表达能力。
4. 专项考核：针对综合实践课中的重点、难点内容，组织专项考核，以检验学生的学习成果。
5. 案例分析：选取具有代表性的实践案例，要求学生进行分析、总结，以检验其综合运用知识的能力。
五、考核评分标准1. 知识掌握情况：占考核总成绩的30%，包括平时成绩和期中、期末笔试成绩。
2. 技能操作能力：占考核总成绩的30%，包括平时成绩和期中、期末实际操作成绩。
3. 情感态度价值观：占考核总成绩的20%，包括平时成绩和期末考核中的案例分析。
小学科学考核方案
小学科学考核方案
篇一：小学科学评价方案
小学科学评价方案
小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课必须面向全体学生，确立学生是科学学习的主体、科学学习要以科学探究为核心、科学课程必须具有开放性的理念，《科学》课的评价必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行评价时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要尊重学生的个性差异，允许学生在某个学段落后，经过努力后又赶上；允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养和实践能力的提高。
在评价学生时，不搞一刀切，不排队不排名
次，不分优劣等级。
以学生为本，只要每一个学生在某一个方面或者某一点有提高，这名学生就是取得了成功。
要把形成性评价与终结性评价结合起来，使之成为综合性的多元性发展评价。
一、充分认识评价学生科学学习效果的目的评价学生科学学习效果的目的是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价的总体思路
小学生科学综合素质和学业水平评价依据《黑龙江省中小学生综合素质和学业水平评价方案》的总体要求，结合小学科学学科的具体特点，并依据《科学课程标准》的相关要求，确定评价的具体内容、标准及方法。
评价既关注学生学习的结果，又关注学生学习的过程；既关注学生科学学习的水平，又关注学生在科学活动中所表现出来的情感与态度，尊重学生的个体差异，关注学生在原有水平上的提高。
应要将定量与定性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合，并将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，以便更加全面、客观地反映学生的学习情况，
全面考察学生的科学素养。
《科学课程标准》提出的课程目标有三种类型科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会
问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，
乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
科学知识
1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
二、评价内容与标准
㈠科学学科体现多元性发展目标的具体方面⒈小学三年级学生科学多元性发展目标
画。
⒉小学四年级学生科学多元性目标
画。
㈡科学学科发展目标的评价
1.小学科学（3年级）学业水平多元评价
小学科学（3年级）学业水平多元评价报告单
1、学生自评、互评的内容：评价学生科学学习效果的内容应是多元化的，即不仅评价科学知识方面的掌握程度；而且还评价学生科学探究方面动手动脑"做"科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力；更要评价学生情感态度与价值观方面的变化。
2、学生自评、互评的方法：主要是通过教师的指导，以小组讨论的方式进行：
①实验小组长的职责：带领、主持本组组员根据检测内容，展开小组讨论，并及时负责做
篇二：小学科学实验操作考核实施方案
神木县小学科学实验操作考核实施方案
为了进一步促进我县各小学《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我县教研室决定每学期对各小学学生抽样进行科学实验操作考核。
为此制定科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导
在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
实验操作考核领导小组。
组长：
副组长：
成员：
二、小学科学实验操作考核的对象及内容
考核对象：四年级小学生。
参加考核人数：由各学校自选8人或16人（本年级总人数在20人以下选8人，20人以上选16人）参加科学实验操作考核，每2人一组，每4组同时开始试验。
考核内容及范围：四年级下册中期前内容，小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，考核实验题目数：1，采取抽签决定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置
各学校科学实验室。
五、考务人员的配置
小学科学实验操作考核的考务人员由电教中心安排。
六、实验考核的时间、办法及程序
（一）考核时间
另行通知。
（二）考核办法
实验操作考核采取“一统一”和“二公开”的办法，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
提前2小时通知被考核学校，做好相应的准备
实验操作考核每场考核时间为15分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前10分抽签决定本场试题，提前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
（另付评分标准和实验试卷，评委把成绩直接记入评分标准。
）
神木县小学科学
实验操作考核方案
神木电教中心
二○一五年五月
姓名：
实验名称：简单电路
实验器材：电池、小灯泡2只、电池夹2个、灯座2个、开关2个、导线7根。
（检查并整理实验器材）1分实验步骤：共8分
1、用1节电池，两根导线，分别使2只灯泡发光，检查灯泡是否完好。
1分
2、用1节电池，使1只灯泡发光，并能用开关控制灯泡亮灭，连接电路时开关断开。
2分
3、用2节电池，使2只灯泡发光，并通过一个开关同时控制灯泡的亮灭。
2分
4、整个过程两人是否分工合作，是否都参与，是否有交流过程。
1分
结论：电流从电池流出通过灯泡，然后返回电池，形成一个完整的回路，灯泡才能工作。
1分
自由发挥1分钟：（贴近主题即可）1分
整理实验器材1分
姓名：
实验名称：导体和绝缘体
实验器材：电池1只、小灯泡1个、灯座1个、电池1个、导线4根、塑料1片、小木板1块、图钉2个、铜丝、铁丝、铝丝、炭棒、玻璃片、瓷片、棉纱、木条。
（检查并整理实验器材）1分实验步骤：共8分
1、用电池、灯泡、灯座、导线联接完整的电路。
1分
2、再电路里分别接入器材中的导体和绝缘体，通过灯泡的亮灭指认导体和绝缘体。
2分
3、边实验边记录实验现象。
1分
4、整个过程两人是否分工合作，是否都参与，是否有交流过程，1分
结论：塑料片、图钉、铜丝、铁丝、铝丝、炭棒是导体，小木板1块、玻璃片、瓷片、棉纱、木条是绝缘体。
1分
自由发挥1分钟：（贴近主题即可）1分
整理实验器材1分
篇三：
（20XX年5月修改）
发布日期：20XX-5-5 10:47:33
（20XX年5月修改）
1、考核内容：分为知识和技能两部分，通过抽签确定受测年级、班级，分值比例为实验操作60%、知识水平40%，两项合计为单位成绩。
实验操作抽测一学年的内容。
2、抽测说明
小学科学考核评分表
单
位时间
三年级教材分组与演示实验统计表。
