一年级数学上册公开课教案《认识钟表》

一年级认识钟表公开课教案（写写帮整理）第一篇：一年级认识钟表公开课教案（写写帮整理）新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》-----教学设计晋中市榆次区安宁小学王金枝教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。

教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。

学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

教学目标：1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

学习目标：1、初步认识钟面，2、会认、读、写整时。

学习任务：1、认识钟面2、认识整时3、记录整时教学重点：认识整时，记录整时。

教学难点：特殊时刻的认识。

例：12时、6时教具学具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学过程设计：一、创设情境，谜语导入：1、课前三分钟生言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天我给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。

生说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

生：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）2、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识）〔设计意图：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。

一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元：认识钟表一、教学内容本单元主要介绍时针和分针的基本概念，教授整点时间的认识、读写，以及建立时间观念。

二、单元教材分析本单元是准备内容，为以后研究有关时间的知识做铺垫。

本单元通过与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。

三、学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识也是我们生活中不可或缺的一部分。

学生在学前教育时就初步认识了钟面，因此本节课的内容对于他们来说并不陌生。

四、教材编排特点1.提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。

2.数学知识来源于生活，通过研究将所学知识运用到生活中去。

3.强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。

4.能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。

5.适时渗透思想教育。

五、教材说明和教学建议1.结合学生的生活实际认识整时，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时，还会对看不见摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息惯也是有帮助的。

2.概括认识整时的方法。

3.渗透接近整时的题，为后面认识几时几分做铺垫。

4.渗透一天有24小时的概念。

通过展示小明一天的活动，巩固整时的认识，同时通过提问“小明9点在做什么”，让学生初步了解一天有两个9点。

另外，增加了“你知道吗”及各种活动的板块，拓展学生的知识面。

为了让学生了解我国古代的计时工具，教材介绍了一些计时工具的原理，通过简单易懂的方法让学生理解。

单元教学目标：知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针和分针。

2.能结合生活经验看、写钟表和电子表上的整时。

3.培养学生观察、分析和推理的能力。

过程性目标：1.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，提高研究数学的兴趣。

2.通过操作、观察、分析和推理等活动，培养学生主动参与和探究的精神。

3.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好惯。

一数《认识钟表》教学设计教学内容：认识整时教材分析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时。

学情分析:钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。

学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备：钟面模型、闹钟、电子表、多媒体课件。

学具准备：学具钟教学过程：一、创设情景，导入新课1、朋友们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们想不想知道它是谁？仔细听听，看谁能猜出来？（钟表）2、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起来认识钟表 (板书：认识钟表)3、在我们生活中有很多的钟表，有的是钟有的是表，它们有相同的地方，也各有不同。

钟面有圆形的也有方形的，同学们仔细观察，（课件出示各式各样钟表欣赏）【设计意图：集中学生的注意力，营造出一种轻松的课堂气氛。

通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，和欣赏各种各样的钟让学生了解钟表与日常生活密切相连。

】二、学习新知1、认识钟面（课件出示钟面）同学们想和它们成为好朋友吗？那我们先来认识它？（出示钟面）你们仔细观察，钟面上都有些什么呢？①分针、时针介绍：又粗又短，走的很慢的是时针又细又长，走的很快的是分针，伸出小手来和它一起转动一下②数字：数1——12各数③每两个数字之间都有一个大格，共12大格。

一年级数学上册《认识钟表》教学设计教学目标：1.学生初步认识钟面，会看钟面的时间，能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的应用意识。

3.建立时间观念，从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重点与难点：正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教具准备：钟表模型多媒体课件教学过程（一）创设情境，谜语导入1.儿歌导入：同学们，你们喜欢儿歌吗?请你们来听一听。

（滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴。

他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

）听到是关于什么物体？（板书：钟表）2.看钟表王国，课件展示钟表。

(课件：各种形状的钟表)这些钟表有什么作用？（板书：认识钟表）（二）合作学习，探究新知1.认识钟面学生思考钟表上钟面有些什么，补充作业单，学生起立说。

2.认识——整时（课件出示）教材动画——妈妈叫小红起床说要求，学生观察到什么，听见什么？（学生回答）通过7时的描述，突破整时的初步认识。

3.小结——整时现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？小结：分针指向12的时刻都是整时。

（板书：整时）（展示物体及课件）讲述与学生回答：分针指着12，时针指着几？它们是几时？（8,3,6）4.自学电子计时法学生自己看书自学，比划写的格式。

抽生上黑板书写，学生互相提问、答疑、评价。

老师突破难点，两个零的书写。

5.体会一天的时间老师又给小朋友们带来了位小伙伴——小明，他的一天是怎样过的？（出示课件）请学生说一说。

观察都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

（7:00起床漱口；9:00看书学习；10:00锻炼身体；12:00午饭午休；6：00看电视；9:00睡觉）（三）参与游戏，反馈升华一起玩《我来拨钟你来说》的游戏。

认识钟表教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。

3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。

一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。

师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。

2、认识各种不同类型的钟表。

师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。

（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。

听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。

师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。

（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。

（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计一、教学背景1.1 教学内容本节课程主要内容为《认识钟表》，是一年级数学上册的重要内容之一。

本节内容主要涵盖了认识钟表和学习钟表的基础知识。

1.2 教学目标•了解钟表的基本概念和结构。

•能够分辨钟表指针，知道它们分别代表何时。

•能够快速准确地读出钟表上的时间。

•培养学生对时间的敏感度和时间观念。

1.3 教学重点•认识钟表和学习钟表的基础知识。

•能够准确地读出钟表上的时间。

1.4 教学难点•培养学生对时间的敏感度和时间观念。

二、教学步骤2.1 导入新知识1.引导学生观察教室内的钟表，并问一下学生知道钟表是用来做什么的。

2.通过问答的形式激发学生的学习兴趣，并逐渐引出本节课程的主题。

2.2 学习新知识1.介绍钟表的基本概念和结构，引导学生认识钟表的指针和刻度线。

2.指导学生学习如何读取钟表上的时间，并通过教师讲解和实际操作的形式帮助学生弄清每一个指针所代表的含义。

3.进一步加深学生对钟表的理解和掌握，帮助学生能够独立读出时间。

2.3 拓展练习1.确认学生是否掌握了本节课程的知识，并进行必要的巩固练习。

2.对学生进行综合测试，测试学生根据钟表读取时间的能力和准确度。

三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.演示教学法：通过演示和操作指导学生认识钟表和读取时间。

2.提问教学法：通过疑问和解答来激发学生的学习兴趣和积极性。

3.练习和测试法：通过练习巩固和测试来检验学生的学习效果和掌握程度。

四、教学评价本节课程属于基础课程，对学生对时间的敏感度和时间观念的培养有很大的帮助。

因此，教学评价应从以下几个方面进行：1.学生对钟表的认识和掌握程度。

2.学生读取钟表时间的准确度。

3.学生对时间的理解和敏感度。

4.学生的学习兴趣和积极性。

五、教学反思通过本次教学课程的开展，我认为还需要在下面几个方面进一步改进：1.教学内容清晰度需要进一步提高，方便学生理解和掌握学习内容。

2.实际操作环节需要更加详细的演示和讲解，让学生在实际操作中清晰地了解时钟表的结构和各种指针的含义。

一年级上册《认识钟表》教学设计一年级上册《认识钟表》教学设计（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的一年级上册《认识钟表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册《认识钟表》教学设计篇1【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。