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⼈教版⼆年级数学上册第四单元教材分析及教学设计⼈教版⼆年级数学上册第四单元教材分析及教学设计(四)、表内乘法<⼀>表内乘法是学⽣学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学⽣体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法⼝诀。
难点是“4”、“6”乘法⼝诀的学习。
关键是加强直观教学,让学⽣在动⼿操作的实践活动中正确建⽴乘法的含义。
采⽤多种形式的练习,使学⽣熟记2—6的乘法⼝诀。
第四单元表内乘法（⼀）1．乘法的初步认识（教科书第46页～48页），安排1课时。
乘法的初步认识，这是学⽣学习乘法的开始，是学⽣由相同加数连加到认识乘法算式的活动。
教材第46页设计⼉童游乐场的情境图，图中有四个游乐项⽬以及⼩朋友游玩的情境，还有⼀个“快乐便利”呈现的“⽓球每束5个”、“福娃每组5个”、“福娃每组5个”、“棒棒糖每桶放3个”等事例。
然后，例1根据游乐场中⼩朋友游玩的情境提出三个问题：（1）⼩飞机⾥⼀共有多少个⼈？（2）⼩⽕车⾥有多少⼈？（3）过⼭车⾥⼀共有多少⼈？（4组坐旋转⽊马的情境，因为有⼀组中只坐了2个⼈，所以没有提问题）。
配合三个问题都给出了连加算式和计算的结果。
结合第（1）个问题的算式：3+3+3+3+3=15，聪聪提⽰“⼀共有5个3”。
在问题（3）和算式后⾯，明明说：这种加数相同的加法，还可以⽤乘法表⽰。
“接着，以2+2+2+2++2+2+2=14为例，给出了乘法算式：2×7=14或7×2=14，介绍了“×”以及算式的读法。
最后，⿎励学⽣把其他加法算式写成乘法算式。
例2，⽤“快乐便利店”中每束⽓球有5个的事例，呈现3束⽓球，给出连加算式和两个乘法算式，并介绍算式中各部分的名称。
练习九中安排了14道练习题。
主要是巩固惩罚的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
第51页，在“你知道吗”栏⽬，介绍了乘号的由来，明明提⽰乘号的写法。
北师大版小学数学二年级上册全册教材分析一、学生情况分析学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务，养成良好的学习习惯。
本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练上。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
新课标人教版二年级数学上册前四单元教材分析和教学设计教案新课标人教版小学数学二年级上册教案一、教科书分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1.注意根据学生已有的经验、知识和生活经验，向学生提供熟悉的具体情况，帮助学生理解数学知识。
2.增加与实践相结合的内容，帮助学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。
3.注意选择充满儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4.注重引导学生自主探索、合作交流的学习方法，使学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1.在100以内掌握书面加减法的计算方法，并能正确计算。
在100以内初步掌握书面加减法的估算方法，体验估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3.初步了解长度单位cm和m，初步建立1m和1cm的长度概念，知道1m=100cm；最初学习用刻度（限制为整厘米）测量物体的长度；初步形成估算物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；对轴对称现象有初步了解，能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形；对镜像对称性的初步理解。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1.能够用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。
此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。
2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。
3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。
4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。
5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。
人教版数学二年级上册《第三单元_第04课时_用三角尺拼角》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第三单元《用三角尺拼角》的内容，主要让学生通过实践活动，认识和理解三角形、四边形、五边形等简单多边形，学会用三角尺拼出不同的角，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本课时内容是在学生已经掌握了角的特征和分类的基础上进行教学的，旨在让学生进一步理解角的概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间观念，他们对于角的特征和分类已经有了一定的了解。
但学生在用三角尺拼角的过程中，可能对一些特殊的角度组合还不够熟悉，需要通过实践活动来加强理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，认识和理解三角形、四边形、五边形等简单多边形。
2.学会用三角尺拼出不同的角，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，认识和理解三角形、四边形、五边形等简单多边形，学会用三角尺拼出不同的角。
2.难点：让学生在实践活动过程中，进一步理解角的概念，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，理解多边形的特征和角的组合。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备三角尺、多边形模型、角模型等教具。
2.准备多媒体教学资源，包括课件、教学视频等。
3.准备练习题和作业，以便于学生在课堂上进行实践操作和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或实物展示，引导学生回顾已学的角的特征和分类知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示用三角尺拼出的不同角度的图形，引导学生观察和思考，让学生初步了解用三角尺拼角的方法。
3.操练（10分钟）教师发放多边形模型和角模型，让学生分组进行实践活动，尝试用三角尺拼出不同的角。
北师大版数学二年级上册九单元《农家小院》说课稿一. 教材分析《农家小院》是北师大版数学二年级上册九单元的一节课程。
本节课的内容主要包括认识农家小院中的物体和场景，通过观察和操作，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
教材中包含了丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体和空间有一定的认识。
但学生在空间观念和抽象思维方面还存在一定的困难，需要通过具体的事物和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识农家小院中的物体和场景，培养空间观念和抽象思维能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识农家小院中的物体和场景，培养空间观念和抽象思维能力。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解和掌握空间观念和抽象思维的培养方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过图片、实物和操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示农家小院的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍农家小院中的物体和场景，引导学生认识和了解。
3.观察与操作：教师出示实物或图片，学生通过观察和操作，培养空间观念和抽象思维能力。
4.交流与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和操作结果，培养合作意识和交流能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，进行适当的拓展和延伸。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表或流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要通过观察学生的参与程度、操作能力和交流能力来进行。
认识平均分（说课稿）二年级上册数学苏教版一、教材分析《数学》（苏教版）二年级上册，第二单元“运算法则”第二部分“体验平均数”，其中第三节“认识平均分”。
这一节是在前面已经学习了加法和减法的基础上，扩展了学生的数学概念，让学生通过实际的例子体验平均数，在理解平均数同时，也给学生开拓了发现实际问题中应用平均数的思路。
本节课的教学目标是：通过具体的物品分配例子，体验平均分的意义和计算方法。
二、教学目标1.知识目标1.了解平均数的概念；2.掌握平均数的计算方法；3.学会用平均数解决实际问题。
2.能力目标1.学生能够进行物品分配，并计算出平均每人分得的物品数量；2.学生能够将平均数的计算方法应用到实际问题中。
3.情感目标1.培养学生合作意识和分享精神；2.激发学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学重难点1.教学重点1.让学生真正理解平均数的概念；2.让学生掌握平均数的计算方法。
2.教学难点1.让学生将平均数的计算方法应用到实际问题中。
四、教学方法本节课采用讲授、讨论和合作学习的教学方法。
通过讲解概念，让学生理解平均数的意义和计算方法，再通过小组合作学习的方式，让学生具体体验平均数的计算方法，锻炼合作和分享精神，最后让学生自主思考和解决实际问题。
五、教学过程设计1.引入引导学生议论一个问题：当班里有学生没有带水果时，如何将大家平均分配到其他同学的水果上。
通过讨论，引出平均分的概念。
2.讲解1.教师通过物品分配的例子，简单讲解平均数的概念；2.介绍平均数的计算方法，即总数除以人数。
3.实践体验1.将学生分成小组，每组5名学生，每组拥有10个饼干，让学生自由分配饼干；2.让学生按照平均数的计算方法，计算每人分得的饼干数量；3.小组内互相比较计算结果，找出错漏之处并纠正，最后交由教师检查。
4.分享讨论1.学生分享小组的分配方法，从中找出优秀的方法，并进行总结；2.学生反思自己的分配方法，探究不同分配方法的优缺点。
5.应用拓展通过实际的例子，让学生理解平均数的概念和计算方法，并将其应用到实际问题中。
新人教版小学数学二年级上册教材分析 一、全册教材的分析 全册教材分析的内容是由若干大单元组成的，而各个大单元又分别属于数与代数、图与几何、统计与概率等知识模块。各大单元既有知识块内部的纵向联系，又有知识块之间的横向联系，全册教材的分析，要在学习《数学课程标准》、统揽全套教材的基础上，分析本册教材的编排体系和各大单元之间的内在联系，确定本册教材的重点内容、渗透的思想方法、蕴含的教育功能，进而理解《数学课程标准》规定的本册教材的教学目的和要求。 全册教材的分析，一般只分析到各个大单元，人教版义务教育课程标准教科书《数学》二年级上册分析如下。 （一）本册教材的编排体系和各个单元之间的内在联系 1. 组成单元。本册教材由以下九个单元组成： 第一单元 长度单位 第二单元 100以内的加法和减法（二） 第三单元 角的初步认识 第四单元 表内乘法（一） 第五单元 观察物体（一） 第六单元 表内乘法（二） ★量一量 比一比 第七单元 认识时间 第八单元 数学广角——搭配 第九单元 总复习 2. 第一单元“长度单位”。首先，设计“古代人们用身体的一部分作为测量长度的单位”和“用拃作单位量一量课桌的长”这么两个情景，通过这种具体生活的情景，一方面可以让学生了解“量一量”是什么，另一方面使学生初步感知到“长度单位”，其中又通过这两个人测量同样大小的桌子结果却不一样，引出了量一量时需要“统一的长度单位”，。其次，引出尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”（cm）、“米”（m）就是两个统一的长度单位，生活中测量较短物体时用“厘米”作单位，测量较长物体时用“米”作单位。最后，从拉紧的一段线，引出“线段”的定义。从“量一量”到“统一的长度单位”再到“线段”这整个单元的学习，使学生明白它们都存在于我们的生活当中，并体会到数学的乐趣，同时也培养了学生对具体生活物体长度的估算能力。 3. 100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、表内乘法（二）是本册教材的主要内容，教材安排了三个单元进行学习。 第二单元“100以内的加法和减法（二）”。这部分教材主要由三部分组成，编排顺序是：加法、减法、连加，连减和加减混合。首先，通过老师带几个班的同学去参观博物馆的这么一具体生活情景，引出了加法中的“不进位加”，并通过写竖式，相同数位要对齐的方法去学习它。在此基础之上，通过“个位相加满十，向十位进一”的这种方法来学习“进位加”。其次，利用2008年北京奥运会金牌榜前5名国家的具体金牌数，引出减法中的“不退位减”，并在前面的加法学习的基础上，通过“个位不够减，从十位退一”的这种方法来学习“退位减”。最后，通过几个小组共同搬运南瓜这么一个实例，引出连加，连减和加减混合。这三个部分的学习，使学生掌握了笔算方法、学会了分析数量关系、提高了运算能力、能够熟练的进行“100以内的各种加法和减法的运算”，以及对实际问题的解决。 第四单元“表内乘法（一）”。这部分教材主要划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两部分，包括下面这些内容：乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减。首先，通过具体情境、相同数的相加让学生体会到乘法运算的意义。其次，给学生介绍乘法算式各部分的名称，让学生知道乘法的口诀的由来。最后，通过给学生编写口诀，让学生熟记2~6的乘法口诀，在此基础上，解决生活实际问题。这部分教材是学生第一次接触乘法。所以这部分内容学习的好坏直接影响到后面的表内乘法（二）、表内除法、多位数乘除发、以及乘除法应用题的学习情况。 第六单元“表内乘法（二）”。这部分教材主要由三部分组成，包括以下内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀。首先，设计一个七巧板的活动情境，通过运用列表格的方法，让学生初步感知图案个数与拼板块数之间的关系，得出连加的结果，再利用“表内乘法（一）”中学到的乘法算式的意义而编写出关于7的乘法口诀。其次，通过让学生观察学校乐队训练的队列，得出连加的结果，再结合数轴这个直观模型以及7的乘法口诀的编制方法得出8的乘法口诀。最后，9的乘法口诀的编写方法与8的乘法口诀的编写方法一样。这样便于师生之间的教学。本单元的学习一方面让学生体会到每句乘法口诀的由来，经历每句乘法口诀的形成过程，加深了学生对乘法口诀的理解记忆。另一方面，本单元的学习基于学生能从不同角度去读懂图意，而呈现出了多样化的解决策略，从而培养了学生思维的灵活性。 4. 第三单元“角的初步认识”。 这部分教材主要由四部分组成，包括以下内容：认识角和画角、认识直角和画直角、认识锐角，钝角和用三角尺拼钝角、角在生活中的运用。这部分内容是基于学生在一年级上册的第四单元“认识图形（一）”中已经能够直观的认识长方体、正方体、圆柱等立体图形，以及学生在一年级下册的第一单元“认识图形（二）”中已经能够辨认长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的情况下来学习的。首先，通过观察生活中的实物，初步认识角，在此基础上，引出角的各个组成部分及特点，之后再是学习画角。其次，通过红旗，椅子这些生活实例，初步认识直角，并通过折纸来加深对直角的认识，在此基础上，借助三角尺画出直角。再次，通过借助生活实图与三角尺上的直角进行比较，认识锐角和钝角，以及通过拼凑法把各种三角尺拼凑成钝角。最后，通过练习题中的应用题，反映出角在生活中的广泛运用。如果这部分教材学习的好的话，将会为后面长方形、正方形、平行四边形等《四边形》的学习和《角的度量》以及《三角形》的学习打下扎实的基础。 5. 第五单元“观察物体（一）”。这部分教材根据学生在生活中已有的观察体验，但这种对物体的认识却还比较模糊的情况下。通过具体实物和具体生活情境，让学生初步辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。本单元的学习可以帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，并让学生感受到数学与生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣。 6. ★“量一量 比一比”。 这部分内容，一方面是基于学生已经认识了测量长度的常用工具尺子如：直尺、米尺等以及常用的测量单位，另一方面是基于学生已经能初步感知长度、的情况下来展开学习的。教材通过测量教室长度、测量肩宽等实践操作活动，丰富了学生的测量经验、让学生体会到测量的实质并初步培养了学生的估测能力、同时又让学生感受到数学与生活的联系，并从中感受到学习数学的乐趣。 7. 第七单元“认识时间”。这部分教材是在一年级上册认识钟表的基础上，来进一步认识时间。从两个例题着手，并通过“拨一拨”等实践操作，一方面让学生知道1小时=60分钟、分钟每走一大格表示5分钟、分钟每走一小格表示1分钟，另一方面让学生学会时间的表示，如——7：30。这部分内容的学习为后面三年级上册第一单元时、分、秒的学习及相关时间上的计算打下基础、培养了学生的探索精神与合作意识，并且把这一单元与一年级上册的认识钟表一起来看的话，是一个由简单到复杂、由特殊到一般的过程，所以把认识钟表编排在认识时间之前，是符合小学生认知规律的。 8. 第八单元“数学广角——搭配”。这部分教材是基于学生已拥有一定的生活经验，简单的分析、判断、推理能力，但思考问题还欠全面的情况下，通过具体的简单生活事例，让学生经过实践操作，教师给予简单直观的图示，让学生对生活中的简单事物能进行正确的搭配与排列。这部分内容的学习可以培养学生的逻辑思维能力、引导学生运用数学方法去解决实际生活问题、体会到数学与生活的紧密联系而带来的乐趣、激发学生学习数学的兴趣。 9. 第九单元“总复习”。复习包括本册所学的主要内容，复习共分为6个部分：长度单位、100以内的加法和减法、角的初步认识、表内乘法、观察物体、认识时间。这部分内容书上通过设计一个问题，学生给予回答这种提问、图示的方式，让学生明白复习要点，所以数学广角就只做了解要求。如果总复习做的好，可以巩固学生学过的知识、提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，帮助学生达到本学期的教学目标。 （二）本册教材的重点和难点 本册教材的重点是100以内数的加减法和表内乘法。这两部分内容均起到承上启下的作用。100以内数的加减法是20以内数的加减法的补充和扩展，是万以内数的加减法的基础。表内乘法是求几个相同加数的和的简便运算，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。这两部分是人们在日常生活中经常用到的数学知识与技能，必须让学生切实掌握。 本册教材的难点是理解表内乘法的意义。乘法本身是人们为了方便计算而总结出来的一种算数方法，有其自身的抽象性。二年级学生的思维特点仍是以具体形象思维为主，对于乘法意义的理解比较困难。 （三）本册教材中能力培养的因素和渗透的思想方法 1、通过长度单位和线段的教学，使学生体会“cm”、“m”长度单位符号的意义，建立长度观念，并从长度测量的实践中，培养对线段长度的估测能力，提升数感。通过数的运算教学，让学生经历100以内数的笔算过程和乘法的形成过程，掌握100以内加、减法的计算方法，理解乘法的含义并熟记表内乘法口诀，培养运算能力。让学生经历解决问题的过程，培养学生解题意识，提高解决问题的能力。 2、通过角的认识和图形观察的教学，让学生进行观察、比较、操作等活动，提高学生观察、比较与动手实践能力，发展其合作意识；经历从具体物体抽象出“角”和不同位置观察物体的过程，感受局部与整体的关系，培养学生的空间观念。 3、通过认识时间的教学，让学生经历观察钟表的活动过程，感悟时间与生活的密切关系，建立时间观念，并通过搭配的教学，让学生经历简单事物的排列组合过程，建立有序、全面地分析数学问题的意识，培养分析和推理能力，以及应用意识。 4、通过大量、不同类型的问题解决教学，从“知道了什么？”到“怎样解答？”再到“解答正确吗？”，让学生经历具体的问题解决过程，学会自主发现和提出问题、独立思考、运用所学知识解答并验证，培养其创新意识。 5、教材内容渗透了数形结合思想、符号化思想、分类思想、变中有不变思想、有限与无限思想、函数思想、归纳推理等数学思想方
