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Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in thepark教案1语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
三年级下册英语教案M8 U2 Daming flies a kite in the park 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第八模块第二单元。
教学内容以公园为主题，围绕Daming在公园放风筝的情景展开。
通过学习，学生能够理解和运用“flying a kite”，“playing chess”，“reading a book”等表达，并掌握There be句型的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用There be句型描述公园的场景。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学单词和句子进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，喜欢户外活动的情感，并激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词“kite”，“chess”，“reading a book”的发音和书写。
2. There be句型的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 学生活动手册4. 学生自制风筝教学过程1. 导入：通过歌曲《In the park》导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示公园的场景，教授新单词和句子。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组讨论，用所学知识描述自己理想中的公园。
板书设计1. M8 U2 Daming flies a kite in the park2. 主要内容：There be句型，新单词（kite，chess，reading a book）作业设计1. 抄写新单词和句子。
2. 用There be句型描述自己家附近的公园。
3. 与家长一起制作风筝，下次课分享制作过程。
课后反思本节课通过多媒体课件、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生对There be句型的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park 一、 Warming up 播放unit2活动四歌曲Ten big bananas 听完歌曲后，教师：在这首歌里，有几个我们刚学过的表示位置的词语，你能找出来吗？ 生：in ，on 师：非常好。上节课我们学过了一个顺口溜大家还记得吗？ 生：in在里，on在上，under在下面，behind跟在最后面。 师：那么，我们来做一个游戏，检查一下大家能不能准确区分开这几个词表示的不同位置。 “ok，now show your hands. Put your hands on the desk，put your hands in the desk，put your hands under the desk，put your hands behind your head。”
二、 Look at these pictures. 1 What’s this? It’s a dog. Where is the dog? The dog is in the lake. 2 What’s this? It’s a cat. Where is the cat? The cat is under the tree. 3. What’s this? It’s a monkey. Where is the monkey? The monkey is behind the tree.
三、同学们 在上一模块中，我们学过了一年四季，do you remember? 出示图片：in spring /summer/autumn/winter. 问题：What do you do in spring？ 那么同学们想不想知道大明一年四季都干些什么啊？ Let’s have a look together. In spring , daming flies a kite in the park. In summer, he swims in the lake. In autumn, he goes fishing under the tree. In winter, he walks in the snow. (讲解第三人称单数形式，表示位置的介词短语。) 重点领读，齐读，单读多种朗读方式进行朗读。 四、ask and answer. 教师在讲桌上摆放铅笔，课本，盒子，并提问： Where is the book？It’s on the desk. 那么你能再提出其他问题并进行作答吗？ 五、Look and say. Open your book，第49页活动7，英文版的大家来找茬。 In bedroom a，the pen is on the desk。 In bedroom b，the pen is under the desk。
三年级下册英语教学设计－Module 8《Unit 2 Daming flies akite in the park》一、教学目标1.知识目标：能够掌握以下单词和短语，包括 kite, park, fly, run, play.能够掌握以下句子：–Daming flies a kite in the park.–He runs to get his kite.–We can play in the park.2.能力目标：能够在实际情境中运用所学单词和句子。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1.掌握单词 kite, park, fly, run, play.2.能够运用句子 Daming flies a kite in the park. He runs to get his kite. We can play in the park.三、教学难点能够在实际情境中运用所学单词和句子。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.以问题形式导入课题：Do you like flying kites? Have you ever flowna kite in the park?2.学生回答问题并简要讨论。
3.引入新课：今天我们要学习关于风筝和公园的英语。
2. 学习新单词（10分钟）1.board 上出示 kite，让学生用英语说出 kite。
2.出示其余单词 park, fly, run, play 并让学生猜测意思，然后板书上。
3.指示学生听记录音，且回答问题。
4.随机抽取几名学生读新单词，每个学生读一个，并用单词造句。
3. 学习新句子（10分钟）1.出示句子 Daming flies a kite in the park.2.翻译句子，并让学生理解。
3.分解句子，并让学生模仿读、跟读，练习发音。
4.强化练习：板书上单词并任意安排，要求学生组合句子并说出来。
4. 学习故事（15分钟）1.全班学生分组阅读 Unit 2 故事，并根据故事内容画出重点内容。
