九年级数学教学反思篇
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《九年级数学教学反思》
九年级数学教学反思(一):
九年级毕业班总复习,教学时光紧,任务重,要求高,学生对学过的知识早已忘记。如何提
高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师务必应对的问题。今年这一学期比往年较长,计划安排两个月进行第一轮复习。进行第一轮复习之前,我有以下几点认识:
1.第一轮复习的目的是要过三关:(1)过记忆关。务必做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如:待定系数法
求函数解析式;用勾股定理和三角函数来解直角三角形。(3)过基本技能关。如:给你一个题,
你找到了它的解题方法,也就是明白了用什么办法,这时就说明具备了解这个题的技能。在这一
阶段的教学把书中的资料进行归纳整理、组合,使之构成知识结构,可将代数部分分为:实数、
代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等;将几何部分分为:几何基本概念,相交线和
平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元都要做卷检测,
重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨:知识系统化(知识树),练习专题化。
2.第一轮复习就应注意的几个问题,务必扎扎实实地夯实基础。
(1)根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题,务必深钻教材,绝不能脱离
课本。
(2)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。超多练习是相对而言的,它不是盲目
的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(3)每一天批改检查学生完成的作业,及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题,采用集
中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有
利于大面积提高教学质量。
(4)注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。
九年级数学教学反思(二):
九年级数学教学反思范文
反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发现一个严重的问题,许多学
生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题,对于一些常见的题目出现了各种各样的错误,平
时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调,但事实上却是问题严重之处,看来还需要在平
时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。
在平时的教学过程中,我们要求学生数学作业本务必及时上交,目的是为了及时发现,及时
设法解决学生作业中存在的问题,认真落实订正的作用,将反馈与矫正要落到实处,切实抓好当
天了解、当天解决、矫正到位,也就是说反馈要适时,矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的
信息是否真实,矫正的方法是否得力,因为反馈的信息虚假或不全真实,那么我们就发现不了问题,就不能全面地了解学生的状况,也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几
个方面:
一、注意反馈矫正的及时性。
课堂教学中应注意引导学生上课集中精力,勤于思考,用心动口、动手。可利用提问或板演
等多种方式得到学生的反馈信息,一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体,不
要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决,及时反馈在一日为好。
二、注意反馈矫正的准确性。
在教学中我们务必经常深入到学生中去了解他们的困难和要求,用心热情地帮他们释疑解难,使他们体会到师长的温暖,尝试到因用心与老师配合、真实地带给信息而尝到学习进步的甜头。
三、注意反馈矫正的灵活性。
我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正方案,也可预测学生容易出
错的地方,在获取信息后,认真分析其问题的实质,产生问题的原因,然后有针对性地实施矫正
方案。在作业的检查过程中,要求进一步落实学生是否存在抄作业现象,是否认真订正作业。总之,反馈矫正必须要落在实处。
我们要主动辅导,及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性,当然,如果我们只强
调学生的主动和自觉,而不注意自身的主动和自觉,结果也会不如人意。
四、运用新的教学方法和现代教学理念。
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式,追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中,透过不一样的数学活动的教学,不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在数学课堂教学中,要创设有助于学生自主学习的生活情景,激发学生的探究欲望,引导学生透
过实践、思考、探索、交流,从而获得知识,构成技能,培养学生的发散思维潜力,让他们学会
学习,从中认识到学习的乐趣。
五、营造平等融洽、师生互动的教学氛围。
如何创造出一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围:禁锢的要解放,潜在的要诱发,真正满足
不一样层次的学生,以此来激发学生的求知欲,引发学生的创造潜能。本学期我除了完成教材资
料以外,要把超多的时光用在补习学生基础知识及拓宽优秀生知识面上。尽量从学生实际出发,
了解学生,研究学生,尊重他们的想法,承认他们之间的差异。只有这样做,才能让每一堂课都
焕发出活力,以此降低学困率,提高优秀率。
总之,为了全面提高我校教学质量,我在本学期的教学工作中,要在努力二字上下功夫。教
师们常说的一句话是:功夫不负苦心人,有一分付出,就会有一分收获。读书是这样,教书又何
尝不是这样呢?凡是教了多年书的老教师都这样认为,成绩是苦干出来的,学生是磨练出来的。
所以,要取得好成绩,必须要做拼命三郎,有首歌词不是说爱拼才会赢嘛。也不是说,只要蛮干
就会出好成绩,当然,苦干还要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外,更重要的是如何研究学生,研究教材,探索出一种适合本班实际的教学方式。
九年级数学教学反思(三):
在平时的教学过程中,我们要求学生数学作业本务必及时上交,目的是为了及时发现,及时
设法解决学生作业中存在的问题,认真落实订正的作用,将反馈与矫正要落到实处,切实抓好当
天了解、当天解决、矫正到位,也就是说反馈要适时,矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的
信息是否真实,矫正的方法是否得力,因为反馈的信息虚假或不全真实,那么我们就发现不了问题,就不能全面地了解学生的状况,也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几
个方面:
1。反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集中精力,勤于思考,用心动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息,一般我们应把提问、解答、讲评、改错
紧密的结合为一体,不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决,及时反馈在一日为好。
2。反馈矫正的准确性。在教学中我们务必经常深入到学生中去了解他们的困难和要求,用心
热情地帮他们释疑解难,使他们体会到师长的温暖,尝试到因用心与老师配合、真实地带给信息
而尝到学习进步的甜头。
3。反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正方案,也可预测学生容易出错的地方,在获取信息后,认真分析其问题的实质,产生问题的原因,然后
有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中,要求进一步落实学生是否存在抄作业现象,是
否认真订正作业。总之,反馈矫正必须要落在实处。
我们要主动辅导,及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性,当然,如果我们只强
调学生的主动和自觉,而不注意自身的主动和自觉,结果也会不如人意。
4。运用新的教学方法和现代教学理念
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式,追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中,透过不一样的数学活动的教学,不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在数学课堂教学中,要创设有助于学生自主学习的生活情景,激发学生的探究欲望,引导学生透
过实践、思考、探索、交流,从而获得知识,构成技能,培养学生的发散思维潜力,让他们学会
学习,从中认识到学习的乐趣。
总之,为了全面提高我校教学质量,我在本学期的教学工作中,要在努力二字上下功夫。教
师们常说的一句话是:功夫不负苦心人,有一分付出,就会有一分收获。
九年级数学教学反思(四):
在我们走入新课程的这段时光,我对自我过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对以前被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求
与同行共勉。
一、教学中要转换主角,改变已有的教学行为
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
(2)教师应成为学生学习活动的引导者。
(3)教师应从师道尊严的架子中走出来,成为学生学习的参与者。