初中英语教学学情分析与思考
银桥中学教师: 赵英
现在越来越多的教学活动组织与开展关注学生的真实发展，关注学习起点的把握。“学情分析”高频率地出现在教学预案的设计中。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，多数教师已从单一的教学内容的分析，逐步将对学生的现实状态、学习基础等作为活动设计的重要一环，纳入到教学目标与预案设计的前期设置之总之，及时准确地分析了解学情，帮助学生尽早养成了良好的英语学习习惯，将达到事半功的效果。学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。
班级现状分析
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看，所教班级整体情况较好，但由于绝大多数来自农村，由于各方面的原因仍有部分学生基础较差，学习积极性差但经过五个学期的教学和培养多数学生思维较活跃大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
二、本学期目标:
1(进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2(加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
3(与学生融洽相处，建立新型师生关系。
三、具体措施
(一)思想教育:
定期不定期及时了解班级情况，了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
(二)常规工作:
做好日常教学，培养学生的听、读、写的英语学习能力。
(三)学风建设:
1. 开展趣味教学，继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合。
2(加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。
3(提升作业的质量。
二、原因分析
(1)目前成绩较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。
(2)家长非常重视，非常配合。这也为学生的学习提供了基础。
(3)学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。
(4)由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。这样相对来说也拖了班级的后腿。
在这次继续教育网进行的远程培训中，我收获了很多，特别是在《备课问题诊断与解决》中，解决了实际教学中的一些问题。
比如，在写教案，基本要求有“三备”:备教材，备学生，备方法;对教育管理者而言，应树立“抓大( 备课 )管小(写教案)” 的改革意识;教学风格，是教师
在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。属于教学艺术的范畴，教学风格体现了教师的教学个性，教学风格无高下之分，有效性是检验教学风格的实际标准;见解的思考者，批判精神的创造者，批判精神的创造者;不断提升自身素质，须出台与新课程相适应的中考大纲，学校管理体制需要与新课程精神相配合。
通过这次培训，我将结合以往实际教学来谈谈我的培训体会。我认为讲练结合是提高成绩的重要保证，在课堂上注重生活与教学的密切联系。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习和理解。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。结合生活实例，使所要学习的问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。注重的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。面向全体、全面提高学生的整体素质:加强基础训练，在初中英语方面，重点是要加强单词的记忆与理解，提高听力和读写能力。而所有的基础就是老师要认真的备课。
通过这样的培训，其实更多的是使我们平时的教学经验进行了理论的升华，不仅进行了答疑解惑，而且给与了一线教学中的问题给与了直接的集中解决，效果非常好。在培训后，我要注意自我的提升，采用多种形式的学习，切实加深自己的知识储备。
