浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

如何培养学生学习物理的兴趣我在农村中学教了十余年物理，发现了一种不得不承认的现实：农村学生大多数不喜欢学习物理。

作为教师，我深感压力巨大。

因为学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，才能激发和强化学习的内在动力。

我认为：要改变这种困境，教师必须以学生为本，采用适合学生的方法激发学生学习的兴趣，使他们养成爱学物理的好习惯，这样，对学生学好物理产生推动作用。

要培养学生学习物理的兴趣，我觉得可从以下几方面着手。

1.上好初中物理的开篇课良好的开端意味着成功的一半，是指人们对事物第一印象的重要性。

初中二年级的学生刚刚开始学习物理，所以开篇课要充分利用学生好奇心强、求知心切的特点，唤起他们学习物理知识的热情，激发他们学习物理的直接趣，使他们能怀着无限的期待和渴望投入到此后的学习中去。

2.随堂穿插一些物理史料和故事，激发学生学习物理知识的兴趣初中学生正处在形象思维向逻辑思维过渡时期，仍保留着崇拜伟人、喜欢听故事等特点，所以在课堂上穿插一些物理史料和故事能有效地激发学生学习兴趣。

如讲“浮力”时，介绍阿基米德与王冠故事，可以使学生形象的认识到浮力知识重要性，唤起他们的学习热情。

3.重视实验教学，激发学生学习兴趣物理是一门以实验为基础的学科，没有实验就没有物理。

所以初中物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点，切实落实教材安排的科学探究实验，使学生经历物理规律的再创造活动；此外，还要尽可能把演示实验让学生来操作，并创造条件让学生完成自己设计的实验，充分激发、培养学生的操作兴趣和创造兴趣。

例如，讲“大气压强”时的覆杯实验，教师可口述步骤，让几名学生上讲台独立操作完成，既可使学生感觉到实验的真实性，又能培养学生的操作兴趣。

4.掌握学生心理特点，改进教学方法，培养学生学习兴趣初中学生年龄小，注意力不可能长时间集中，因此物理课堂教学中，应采用多种教学方法，变换学习方式和思维方法，不断引起有意和无意注意，唤起学生的好奇心，激发求知欲望。

如何培养学生学习物理的兴趣
物理学是八年级学生新接触的一门科学，要让学生今后能学好这门课，关键要在开始就把学生的学习兴趣培养起来，经过认真反思，我认为提高学生的学习兴趣主要从以下几个方面入手。

一、利用实验培养学生的学习兴趣
通过教材第一节的学习，学生了解到物理是有趣有用的，我们老师在这节课的教学中就应该充分做好准备，多做一些有趣的演示实验，如给漏斗中吹气，乒乓球为何不会下落，在杯子中加盐，最后鸡蛋会浮出水面，停止沸腾的水，浇上冷水后又会再次沸腾等等，让学生真正体会到物理的确是一门有趣的科学，从而使学生对物理学产生浓厚的学习兴趣。

二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐
每个学生都有同样的心理，在经过努力后都希望得到老师的表扬和肯定。

因此在教学过程中，老师要不失时机的对学生进行表扬和鼓励，那怕是很小的进步，只有这样才能让每一个学生感到学习的轻松与快乐，对自己今后的学习充满信心，从而使学生能够积极地参与到教学活动中去。

浅谈如何培养农村中学生学习物理的兴趣摘要:农村中学生学习物理的兴趣培养,对提高他们的物理成绩有很大帮助。

农村学生普遍存在着条件差、知识面窄的情况,厌学情绪间或伴生。

培养他们学习物理的兴趣不是一朝一夕可就;不单是开展好一次活动或上好一堂课就能解决,而是一个相对长期渐进的过程,须从开展活动、课堂设计、做好演示实验及困难生的转变几方面入手。

关键词:培养兴趣开展活动课堂设计演示实验困难生兴趣是一个力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种具体体现。

学习兴趣是学习的主要原始动力之一,学习兴趣与学习效率紧密相关。

孔子云“知之者不如好知者;好之者不如乐之者。

”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件,能达到事半功倍的效果,学生的学习就会驶入良性发展的轨道。

那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣?通过我的进修学习和对农村教育的了解,浅谈几点培养农村中学生学习物理的兴趣的方法。

一、开展丰富的物理科技相关活动开展课外科技活动是课堂教学的延伸、补充和拓展,学生在参与活动过程中,会不知不觉地激发他们学习物理的兴趣。

农村没有大、中城市的条件,活动的开展只能通过自己收集资料达到延伸、补充和拓展学生知识的目的。

(一)开展科普宣传活动,培养学生学习兴趣物理学是研究各种科学技术的基础,与其他学科交叉渗透,在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。

为此,我们可结合国内外重大事件,通过收集图书杂志、上网查询并下载等各种渠道收集专题资料,精心组织、筛选,定期出科普专栏,这样学生可观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报,让学生感到物理科学就在身边,与他们现在和将来的生活息息相关,他们只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。

这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望,使之保持学习物理的浓厚兴趣。

(二)举行游戏活动,激发学生的求知欲游戏能使学生在身心放松情况下,自觉、愉悦地参与到活动中,并在游戏活动中发现新问题,学到新知识,产生好奇心,从而激发他们进一步的思考、探索求知的欲望。

新课程下如何培养学生物理学习的兴趣教育学认为，兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。

所以，只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习主动起来，从而提高学习效率。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理知识。

因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

一、如何使学生对物理学习产生兴趣第一、要让学生感到这个学科有用。

如在进行“密度测量”教学时，提前让学生了解密度的应用。

目的是让学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还能鉴别物质。

这样以来学生的学习兴趣就会更浓，听课情绪会更高，求知欲望会更强，并且能尽快掌握密度测量的方法。

从这以后，我总是充分利用每节课恰当地把物理知识和工农业生产有机地联系起来，从简单的生活常识煮饭、烧水到自然现象中的雾、露、霜的形成，以及火药发明、原子弹、人造卫星的上天等物理常识着手，使学生懂得学好物理知识是人们认识自然、改造自然、提高生活水平的重要手段。

第二、要让学生感觉学习物理“好玩”。

采取将传统看法中的玩物丧志影响学习，转变为“玩物益智”利于学习。

教学中，教师将课本中的一些演示实验改成学生实验，目的就是使学生多动手、动脑，培养学生的实验和观察能力。

如在进行大气压强教学时，将课本中演示大气压存在实验的玻璃杯装满水，并用纸片盖住，然后倒置过来，会发现水不流出来，再将纸片用针扎许多小洞，重做上述实验，水也不流出来。

这样学生通过动手，学习效率也得到了提高。

第三、要利用生活中的现象，开辟第二课堂。

教师将课本上的一些小实验及课外有趣的实验搬进第二课堂，引导学生观察现象。

如纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、气球提杯、水火箭、细线割冰等，对于有些能用所学物理知识解释的现象，则当堂消化。

这样一来，学生通过动手、动脑，学习积极性便有了提高，学习物理的求知欲也更强了，真正达到了玩物益智的目的，特别是原来一些基础差的学生也喜欢学物理了。