下载文档原格式
幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记一、如何做笔记做笔记的方法如下：1、合理划分区域。
将不同类型、功能、重要程度的内容放到不同的区域里。
2、抓住重点。
无需将听到的每句话都记下来，把精力集中到核心概念。
3、层次分明。
以格式和排版区分大标题和小标题。
4、及时回忆补全。
没记全的笔记，要趁记忆清晰及时补记上。
5、整理分类。
用统一的序号排列笔记，标明先后顺序等，并以文字或符号、代号等划分比内容类别。
6、用彩色线条标记重点。
标记关键字，划出关键地方。
二、幼儿园教师读书笔记（通用22篇）当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？下面是小编为大家收集的幼儿园教师读书笔记（通用22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师读书笔记1一、不要随意吓唬孩子幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。
记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。
母亲显然用了不少办法：说好话；给他东西吃，但是都不管用。
最后，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭！再哭我就走！让拐孩子的把你抱去！”这一下，孩子哭得更加厉害了。
那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我------”我看了这场面，心酸酸地。
作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗？父母是孩子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对父母有特别的眷恋，有一种安全感。
那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理伤害是成人无法想象的！可怜天下父母心！天下所有的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧！二、《发现闪光点》“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。
手把手教你孩子做阅读笔记很多家长都给小孩买书，这说明大家都知道阅读的重要性。
那么两个问题来了——①买了，孩子有没有看书？我们可以看书旧了没来确定。
这个问题不严重，不看我们就要另外想办法了。
②看了，孩子认真看了么？看完有什么收获呢？这个问题如果不通过问答，是没法知道的。
这篇微信文章，是为了解决②的问题，指导孩子怎么做阅读笔记。
通过阅读笔记，我们可以判断孩子阅读的认真程度以及了解其阅读的收获。
那么应该如何做阅读笔记？一、如何做读书笔记必备工具：自己买的书、一个笔记本，一只笔。
那么开始了。
1、做记号和抄录好记性不如烂笔头。
有时候看到一些语句写得太美了，下次要找得翻很久。
所以先做记号，翻书容易看到；其次做抄录，相当于默诵了一遍。
语感就是这么来的。
在阅读和抄录的过程中跟文字产生感情，懂得他们的好与美，语感就慢慢产生了。
慢慢在写作中，会把这些语句用上去，当然不是抄袭，而是他们已经变成了自己的东西了。
2、我思故我在有些文字跟我的情感产生共鸣，有些情节跟我的感悟碰撞出现了灵感，都可以马上写到笔记本上，并写上自己的思考。
比如：读《钢铁是怎样炼成的》时，我写下的其中一句是“我不知道设身处地我是不是也够勇敢和坚韧”。
快餐文化的书，你是不会有那么多感觉的。
而只有把人物刻画的血肉丰满的书籍，才能触动你。
感悟越多，人生越丰满。
比如你是不是也会在成长的过程中突然对以前的一些认知有了新的看法？3、概括和总结每一个章节读完，可以适当停顿下来。
回忆这个章节讲了什么，在书的这个位置，夹入一张白纸，写上自己对这个章节的总结和想法。
整本书读完，再问自己，书里讲了什么。
如果的确是好书的话，还可以跟朋友推荐这本书，等朋友也阅读了这本书后，再跟他一起交流，分享心得。
在与别人的交流中能碰撞出更多思想的火花。
二、家长如何管控爱，可以有很多种方式。
适当的严格和爱护~1、选书籍，做读书笔记不是所有的书籍都合适做这样的阅读笔记。
所以我们需要为孩子筛选书籍，然后进行阅读。
【初中数学】如何做初中数学课堂笔记
听课时，我们应该如何做笔记？值得我们思考。
学习数学对于做课堂笔记非常重要，那么如何做课堂笔记呢？
一、记提纲
大多数老师讲课都有提纲，讲课时，老师会把备课提纲写在黑板上。
这些大纲反映了教学内容的重点和难点，并且是有组织的，所以它们更重要，所以应该记录在笔记本上。
二、记问题
及时写下你在课堂上不理解的问题，这样你可以在课后咨询你的同学或老师，了解问题。
三、记疑点
如果你对老师在课堂上说的话有任何疑问，你应该及时写下来。
这种怀疑可能是你自己的误解或老师的疏忽造成的。
写下来后，下课后与老师讨论是很方便的。
四、记方法
记住老师经常教的解决问题的技巧、思路和方法，这对启发思维、开阔视野、发展智力、培养能力、提高解决问题的水平有很大的帮助。
五、记总结
注意记住老师的课后总结，这对浓缩课堂内容、找出重点和各部分之间的关系、掌握基本概念、公式和定理、寻找存在的问题、发现规律、掌握课堂内容非常有用。
一、初中数学需要做笔记吗？这个当然是肯定的。
俗话说，好记性不如烂笔头。
特别那些数学成绩非常好的孩子，他们那个数学笔记的精美程度，确实让人惊艳，这就是民间传说的所谓学霸笔记。
可是，有很多同学却认为，数学有什么笔记可做？这首先从认识上，就错了。
我们不求做那么精美的笔记，但是简单的总结归纳，方便自己学习的笔记总是要有的。
刻苦用功，用心努力。
好的学习方法，持之以恒，自然事半功倍。
所以，哪有学习成绩不好的道理？第二，数学笔记要怎么做？做笔记，千万不要在课堂上猛抄笔记。
也许，你本身是一个刻苦的孩子，但是你在上课的时候，为了做笔记而做笔记。
对着老师的黑板，你眉毛胡子一顿猛抄，自己累的满头大汗。
可是会因为你抄笔记去了，没有跟着老师的思路，老师讲的内容又错过了很多的细节，得不偿失。
所以课堂上应该是以专心听课，认真的思考为主。
实在要抄，可以用速写的方式写在草稿本上，把老师突然讲到的那几个重点，用速写的方式写起来。
课后再工整的誉写到笔记本上。
你的笔记千万不写成了老师的课堂实录。
这是最大的误区之一。
第三，数学笔记应该是课后整理的其实所有的学习笔记，都应该是课后整理的，特别是数学，一定是课后整理的，因为数学的学习重在理解。
如果你对知识点，对例题都没有理解透彻，也许过后你的笔记你自己都看不懂，或者根本就记不住。
所以，千万不要为了笔记而笔记，如果你没有专心的跟着老师的思路听课，只顾自己埋头去抄所谓的笔记，眉毛胡子一把抓，一知半解。
这样子的笔记又有何用？真是得不偿失。
所以，很多孩子一直很忙，但是成绩就是没有上来，这也是一个重要的原因。
第四，数学笔记需要记哪些内容？记题型规律，记解题方法，记点睛技巧，记异同归纳，记目录大纲，记数学公式的推导过程。
课堂里一定专心听讲，课后独立完成作业，遇见不理解的知识点，遇见不会推导证明的定理或者公式，遇见不会做的题目，一定要去翻阅教材和辅导资料。
回顾老师所讲内容，把重点定义概念，数学公式推导过程，性质或者判定定理，重点梳理一遍，工整的摘抄起来。
音乐教师读书笔记（通用5篇）音乐教师读书笔记一、如何做笔记做笔记的方法如下：1、合理划分区域。
将不同类型、功能、重要程度的内容放到不同的区域里。
2、抓住重点。
无需将听到的每句话都记下来，把精力集中到核心概念。
3、层次分明。
以格式和排版区分大标题和小标题。
4、及时回忆补全。
没记全的笔记，要趁记忆清晰及时补记上。
5、整理分类。
用统一的序号排列笔记，标明先后顺序等，并以文字或符号、代号等划分比内容类别。
6、用彩色线条标记重点。
标记关键字，划出关键地方。
二、音乐教师读书笔记（通用5篇）当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的音乐教师读书笔记（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教师读书笔记1《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍、希尔尼穆斯、比尔编著的美国音乐教育理念与教学案例的教育专著。
读过之后充分感受到这是一本对音乐教师非常实用的书。
书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。
《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。
”而《全日制义务教育音乐课程标准》也明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦。
音乐教学中，只有学生积极感受和鉴赏音乐，培养学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创造性思维的发展。
此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。
在《体验音乐》书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均给予了明确的指导，律动、歌唱、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。
在教材上做笔记的方法可以遵循以下几点：1. 预读和理解：- 在开始做笔记之前，先快速浏览一遍教材，了解其大致内容和结构。
- 确保理解每个章节或部分的主要概念和主题。
2. 找出关键信息：- 阅读时注意识别关键信息，包括主题、重要观点、定义、公式、例子和图表等。
- 对于复杂的概念，尝试理解作者的解释和逻辑。
3. 标记和高亮：- 使用不同颜色的笔或荧光笔来标记关键信息和重要内容。
- 高亮重要的句子、段落或者关键词，以便快速回顾。
4. 符号和缩写：- 创造和使用自己的符号系统，如星号表示重要、箭头表示相关性、问号表示疑问等。
- 使用缩写和简写来节省空间和时间。
5. 边读边写：- 在页边空白处做简短的笔记，用自己的话概括或解释重要概念。
- 记录对内容的理解、疑问或反思。
6. 批注和注释：- 在教材的空白处写下自己的想法、疑问或批评。
- 对难以理解的部分进行详细解释或举例说明。
7. 总结和归纳：- 在每个章节或部分结束时，总结主要观点和结论。
- 尝试将复杂的信息归纳为简洁的要点或图表。
8. 复习和更新：- 定期回顾和更新笔记，以巩固记忆和加深理解。
- 根据需要添加新的见解或修正先前的理解。
9. 组织和整理：- 保持笔记的整洁和有序，避免混乱和重叠。
- 可以使用索引、标签或贴纸来帮助组织和导航。
10. 思维导图和图形：- 制作思维导图或其他视觉工具，将教材的内容可视化。
- 使用图形、流程图或表格来表示复杂的关系或过程。
通过这些方法，可以在教材上做出清晰、有组织和易于回顾的笔记，从而提高学习效率和理解深度。
同时，记得定期复习和更新笔记，以强化记忆和适应学习进度的变化。
高中生做笔记的方法一、巧记提纲在上课做笔记时，要学会把老师所讲的概念公式以及法则原理都记录下来，对于一些不易理解的概念课后可以自行查阅资料加深理解。
要做到没学完一单元一章节做一个自我小结，把一段时间以来所学的基本知识概念以及易错习题整洁系统地记录在笔记本上。
这样的笔记记录方式有利于后期的复习。
二、牢记难点，速记方法高中课文的加深促使同学们在预习时务必会遇到一些自己无法解决的重难点，做作业的过程中也不免会出现一些错误点。
所以在上课记笔记的时候必须认真听取老师反复强调的重难点并记录下来，加深自己对预习时出现的重难点的理解及记忆。
课上老师讲重难点的时候务必会将解题的一些方法告诉同学们，这时候就要用你们的火眼金金找对解题方法，快速记下解题的技巧思路及方法。
三、熟记悬念课尾老师十有八九会留下些许问题让学生在课后思考，但是这些问题呢并不是现有所学的知识能够解决的。
这时候同学们可以把这些留有悬念的问题记录下来，说不定在哪天在看课外书或者提前预习的时候就可以把这些个问题解决了。
如此一来同学们可以做到知识的前后贯通，达到知识点巩固的作用。
四、深记体会体会即把听课后的思考和感想反思记录下来。
正如著名教育家波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检査这个结果以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。
高中生好的学习习惯一.学习未动，兴趣先行孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。
兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。
如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
培养兴趣也并非一件难事。
在这里我只介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。
吴老师教给你怎样记物理课堂笔记 要想学好物理，有效的利用课堂笔记十分重要。要使物理课堂记录明晰而实用，应侧重以下几个方面。
1.记好提纲 课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2.记录实验现象及其本质 物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。
3.记录重点、难点和疑点 每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4.记录注意、说明和要思考的内容 在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5.记录思路、方法、小结和内容之间的联系 在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就写上批语，这对强化当堂课的重点、难点知识，及时复习和巩固所学知识都是十分重要的。 为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢？下面给同学们一点建议：
谁说笔记好做：教你如何记笔记一、笔记是什么中国的词汇含义还是蛮丰富的，举个例子：一说到“笔记”这两个字，有人立马就想到它的基本含义：一种用笔所做的记录，特别是在听课、听报告、读书、会议时所做的一种纸面记录，这还是比较抽象的。还有人直接把它想象成一个实体存在的笔记本，或者是做笔记的几张纸，或者是在读书时在书的空白处写的感想、记录等。当然，稍微有点文学修养的人，还可以想到中国历史上有一种以随笔记录为主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成，如纪晓岚的《阅微草堂笔记》，这也叫“笔记”。在英文中，用“note”一词来表达中文“笔记”的意思。
我们这里讲的笔记，当然主要指的是第一种含义。
二、为什么要记笔记我们从小到大，常常一直被教导要做笔记。中小学乃至大学上课的时候，老师也要求记笔记，好像记笔记成为学习的代名词，要是谁在课堂上啥也不写，哪怕你聚精会神地听，老师也会呵斥你“呆呆的样子，你在干什么？连笔记也不做”；到了社会上，至少在开会的时候，或者是参加单位上培训的时候，每个员工都装模作样地拿着一本笔记本在那里涂画，没有笔记本的，至少也得拿张纸吧，领导们在上面谆谆教导，我们在下面走神，为了掩饰这种走神与无聊，我们就记笔记，试图掩盖这些，所以，这种装模作样也是做笔记的功能之一。
但你有没有想过，同样是做笔记，为什么有的人做了之后，过几个月还能按照笔记本上记载的东西将当时的会议内容复述出来，而你却只看到笔记上的几个零散字眼，怎么也想不起来具体细节？同时，你有没有想过，你在课堂上做的笔记和参加工作后做的笔记，他们的功用有天壤之别？（亲爱的学员，你们说，这两者有什么区别呢？使劲想想！）
至少，在工作中，你肯定出现过以下的事实：1、参加会议，随手翻开笔记本，看到空白页就开始记，几天后却翻遍整个
本子，不知道记录到哪里去了。
2、会议记录做得零零落落，事后完全靠着记忆做事，等到例会上，才发现
自己遗漏了某某交办的事情。
3、临时接到电话，随手抓一张纸记下对方说的话，结果中午吃个饭回来，却怎么也找不到那张纸了。4、笔记是记了，记了就记了，可从来没有再看过，觉得记笔记纯粹就是浪
费时间或是形式主义。
5、倒是想记好笔记，可是不会记，是该将所有人的谈话都原封不动记录下
来吗？好像跟不上语速，是该记重点吗？哪句话是重点呢？是该选择关键词呢？还是也要记录者自己总结？这些都是问题。
6、手机都智能了，ipod也买了，还需要记纸面的笔记吗？太老土了！会议上捧个笔记本电脑就可以了，搞几张纸有什么意思？
7、做笔记嘛，太简单了！中学生都会做的事儿，需要专门来学习吗？再说，各有各的方法，你为什么要强求别人也和你一样做呢？
或许，这些都是“小问题”，但却影响甚大，不仅给人你不专业的印象，更重要的是，如果因为记笔记这样的小事给你个人或公司带来大的损失，你肯定是罪责难逃。再说，我们活在世上，不是像有些人说的活的“差不多”就行了，我们要追求优秀，优秀了之后还要追求卓越，只有每天不断地完善自己，提高自己，才算是对自己的一生有个很好的交代。不是吗？
我觉得，做好笔记，至少有以下几个好处：1、写东西，是一种思考锻炼，有利于提高你的智力。笔记对工作者来说是最好的思考锻炼，书写过程本身，就是对一连串资料进行辨识、思考和延伸，不但能使你触类旁通，提升你对信息资讯的敏感度，更有利于大脑的活化锻炼，有助于唤醒记忆、强化记忆，还能增加对资讯的敏感度，让自己的构思和创造能力更上一层楼。
心理学家认为，人的书写并不只是手指的活动，而是运用全脑才能达成的一连串行动集合。人们在写字时，要先从大脑内负责记忆的边缘系统中将文字取出，交给负责语言理解的额页做分析，接著再回到主要思维、决策与学习的「前额页」，进行资讯判断与储存。储存在前额页中的文字资讯，会再经由大脑顶部的中枢接收，并随著运动神经下达的「书写」指令一同传给手指。而手指的动作，则由小脑负责控制。最后，写下的文字将会以图像方式，透过眼睛传回大脑中负责视觉处理的「枕叶」，并由「前额页」在脑中与记忆交叉比对，确认所写的文字是否正确，再由手指进行修正。因此，善用纸笔书写，可以有效刺激脑部的活化。
2、做笔记，是一种提高工作效率，减少工作错误的好方法。做好“笔记”，能协助工作者理清各项工作的进度，减少错误和不确定性，避免浪费实践在反复确认与修改上面，大大提高自己的工作效率，避免陷入“我整天都很忙，可是工作成果就是不怎么好”的瞎忙窘境。3、商务人士记笔记，也是一种社交礼仪要求，更是一种防止遗忘的方式，
还是一种积累知识和信息，保持回忆的一种好方法。
旧的笔记本记载了很多难能可贵的工作、生活经验或心得，不应该任意丢弃，借助上面4道流程可将笔记的活页拆下，做好索引，再分类装订，变成资料库或工作使用手册，也能给自己新的启发。
三、怎么样记好笔记当你看到小A做的一手好笔记受到领导的夸奖时，千万别嫉妒羡慕恨，而是要拿来他的笔记看看，你就会发现，你们在这方面的差距还真不少：
1、笔记也有格式，并不是想怎么记就怎么记。
拿会议笔记来说，至少有一些格式需要遵循：首先，笔记本的扉页要工整的写上使用者的部门及姓名，其次，笔记记录要规范：第一行记录会议主题；第二行开始记录会议时间、地点、参会人员、主持人等信息；记录正式的会议内容时，应另起一行，按照顺序记录发言者姓名及所讲的内容，同时，笔记内容要尽量做到简洁、凝练、工整；对一般性的发言，可简单记录其主要内容；对涉及自己部门、自己的内容和领导的指示性发言等，应详细做好记录，尽量做到一字不漏。最后，记录下一个会议的内容时，应另起一页开始记录。（请学员们检查一下，自己是否做到？）
2、想记好笔记，也要懂得一些速记的技巧。还是拿会议笔记来说，①快。即记得快。字要写得小一些、轻一点，多写连笔。要顺着肘、手的自然，斜一点写；②要。即择要而记。就记录一次会议来说，要围绕会议议题、会议主持人和主要领导发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等作记录，就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论，论证过程可以不记。就记一句话来说，要记这句话的中心词，一般可以不记。要注意上下句子的连贯性，一篇好的记录应当独立成篇。③省。即在记录中正确使用省略法。如使用简称、简化词语和统称。省略词语和句子中的附加成分，比如“但是”只记“但”，省略较长的成语、俗语、熟悉的词组，句子的后半部分，画一曲线代替，省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。④代。即用较为简便的写法代替复杂的写法。一可用姓代替全名，二可用笔画少易写的代替笔画多难写的字；三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字；四可用拼音代替生词难字；五可用外语符号代替某些词汇，等等。但在会后应按规范要求进行整理补充。⑤空。即留空。对一时记录不完整的句子，可适当的留出一段空白，待时间充足时，再将空白部分的内容进行填写。3、记好笔记后，还要善于整理和复习笔记。
很多人在上课、开会、听讲的当下，都会振笔疾书，拼命做笔记，但之后却一次也不看，这就失去了笔记的意义。笔记不是记了就好，要充分发挥笔记的功用，事后整理、不时检视，甚至定期去芜存菁、收纳归档，才能让以往的笔记化为未来工作上发想、行动与创意的资料库。如何做呢？至少要做到以下几点：
A、审视：再度确认笔记内容，如果觉得某部分内容是不必要的，就此舍弃也无妨
B、标记：在笔记上标注明显记号，帮助自己之后即使不再重新阅读笔记，也能一目了然笔记的内容或重点
C、分类：将做记号的部分摘出重点，并依个人偏好的方式分类，为资讯做索引。
D、整理：将分类好的资讯，再依类型或相关性归档，供日后需要运用自如。整理笔记的方法很多，例如用红线标记重点，快速理解笔记内容，利用红线绘制方框、圆圈、底线……用以标记重点，不但可以在阅读时一眼看出重点，也让笔记更显得言简意赅。在关键字上标上红线：每页的关键字控制在4、5个，过多失去了简化意义。把结论圈起来：有助于快速理解。印象最深的地方画红线：最深的地方当然只有一个，因此画线部分只有一处。觉得最有趣的地方画红线：只有一处。荧光笔：区分色块，进行可视化管理荧光笔画出的“色块”，非常适合进行视觉化的资讯管理。可备几支不同颜色的荧光笔，将相同属性的字词画上相同颜色，便可创造出明显的段落区分与重点标示效果。荧光笔尽量不要挑选饱和度过高或太深的颜色，以免不小心遮盖文字。
4、具体的几种记笔记的方法。
A、常规记录法常规记录法：：记大纲、记关键词和记关键句。我们最常用的记笔记的方
法是记所讲内容的大纲和关键词句。举例：
例1：会谈纪要时间：2011年10月21日14：30地点：上海锅炉厂培训中心会议室人物：我方L老师N老师；对方：人力资源培训经理W、内训师p。主旨：1、我方说明拜访目的及项目基本情况。2、了解对方企业及人才培养方面的基本情况。3、双方在关键问题上—推荐学员上是否能达成协议。过程：N老师：开场白；项目的背景；学员情况（问题：M学生常出差）；对锅炉厂拜访心愿由来已久；报名已尾声；可为其保留名额。
L老师：补充项目介绍。提出问题：贵企业的基本情况人才培养如何做？W经理：企业规模：总人数：10000.技术背景：30%学历专科以上。人才培养：T计划（培养企业内部培训）；学历类：2000年与西安交大培养博士班；每年与上交大办工程硕士；（疑问：和西交大合作？原因可能是专业对口？历史渊源？）
N:主要专业？（与SJD）P:动力（工程）。W:回应我方请求：与Q的合作属于尝试；今天可再考虑合作。关键点：考试通过率。难点：需领导批准（？）
L:下步计划：回去发资料：W需学员学习报告；p需发票确认（ps:回去与J确认）结论：W有再次合作意向→N发项目资料→N下周约访W上级S部长（促进）→L发学习报告→与集团汇报（下周末前）通过以上的分析可知道，这种记录方式清晰明快，通过这些关键词句，能够使得记录者勾串起整个会议内容。难点在于，这些关键词究竟该记哪些？一般来说，可记录会谈中的这些内容：
第一，记解释。如上面的T计划究竟指的什么？需要记录。第二，记要点。会谈的重要论点、依据以及结论，例如主旨部分。第三，记图表。如上面的→符号，虽然简单，但能表明这是一步步的流程。第四，记数字，记名称，记时间。第五，记灵感。就是在会谈中你突然想到的念头。如对和西交大合作的原因猜想。
第六，记疑点。一是自己还未听懂的疑点，需要课后向对方请教的；二是自己已经听懂了，但对其正确性有所怀疑，需向对方质疑或需要回去查验的，如W说的需要领导批准，是真的吗？
