学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算
2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。
3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.
4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.
重点：正确使用刻度尺难点：长度单位的换算
一、自主学习
1．你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。2．请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？
估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？
二、探究交流平台
探究活动一: 长度的单位及其换算关系阅读课本P10-11“长度的单位”
1．长度的国际单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有2．换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm
探究活动二：长度的测量阅读课本P11-12“长度的测量”
1．长度的常用测量工具有：、、；比较精确的长度测量工具有：、。
2．（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线．（2）它的量程是多少？。
（3）它的分度值是多少？。使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？
①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；
②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使有刻度的一边（选填“紧靠”或“远离”）被测物体．
（4）怎样读出被测物体的长度？
①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。
②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．
③记：指记录．记录测量结果应包括：值、值和．
探究活动三：时间及其测量阅读课本P13“时间测量”
1．时间的国际单位是，符号是。其它单位还有
2．三者之间的关系是
探究活动四：误差和错误阅读课本P14“误差”
1．定义：和之间的差别叫做误差。
2．误差不能，但是可以。
减小误差的方法：、、。
3．误差与错误的区别：错误是造成的。
误差是由于造成的
拓展延伸：阅读课本P15“科学世界”，了解什么是国际单位制。
1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做。
2.为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫
简称。
三、典型例题导学【例1】完成下列单位换算：
（1）35mm = m ；（2）1.5×105nm = cm = m = km
（3）4.76×105km = dm = μm = nm；
（4）6min = s = h 。
【例2】用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是（）
A.16.3m
B.0.1630m
C.16.31mm
D.16.313cm
【例3】同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是______,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_
四、课堂练习1．以下测量数据中基本符合事实的是（）
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mm
B、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为1.65m
D、文具盒的宽度约为35cm
2.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,
则此物体的长度为_______cm.
五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家
分享一下好吗？
六、课后巩固练习 1.测量某一物体长度时，
四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（）。
A．12.53m B．12.54m C．12.55m D．12.57m
2.用直尺和三角板测量乒乓球的直径，下图中方法正确的是（）
班级________ 姓名________
第二节《运动的描述》
主备人：于晓欢 复核人：姚欣
1.知道机械运动的概念；
2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
3.知道物体的运动和静止是相对的；
教学重点：知道参照物判断物体的运动情况，明确运动时需要选定参照物
教学难点：根据运动状态的判断所选参照物。
一、 自主学习 1.观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在运动吗？想想看人们根据什么
说这些物体是运动吗？
2.思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗？你能说出是
以什么物体为参照物？ 二、 探究交流平台
探究活动一:机械运动
思考问题：假如我们正坐在教室．．．．．里学习，我们周围有哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？（1）公路上飞驶的汽车是 的，汽车的位置相对你 变化。
（2）从你身旁走过的同学是 的，他的位置相对你 变化。
（3）我们面前的课桌是 的，它的位置相对你 变化。
（4）教室外的大树是 的，它的位置相对你 变化。
归纳：在物理学里，我们把物体位置的 叫做机械运动。
探究活动二：参照物
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论
回答：
1.选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？
2.选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
3.选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
归纳：1.要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个
被选作标准的物体人们把它叫做_________。
2.选择参照物的方法：（1）常选地面或固定在地面上的物体作参照物（2）参照物一旦被选定，
我们就假定该物体是_______的；（3）不能选研究对象本身为参照物
探究活动三：运动和静止的相对性
学生活动：如图以司机为参照物，车上的乘客是 的；以路边站着的人为参照物，
车上的乘客是 的.
可见，描述物体的是运
动还是静止，与所选择
的______有关。如果选
择的参照物不同，描述
同一物体的运动时，结
