英语课堂教学中的设计与反思
英语新课程标准强调“从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务途径。”课堂教学主要是学生的活动，教师处于从旁指导的地位。以学生为中心，强调学生的主体性，让学生有机会通过一系列的教学活动充分展示个性。以下是本人教学仁爱英语八年级上Unit1 Topic1 Section B的一个教学片断，这节课的教学目的是谈论自己最喜欢的运动和运动员，继续学习一般将来时的句型be going to谈论职业，培养学生调查并在调查中运用口语的交际能力。
导入部分
（播放音乐。Hand in hand.当学生走进多媒体教室时,学生热情高涨,于是我趁这个好机会向学生提问）
T: Good morning, boys and girls. Do you enjoy the music ? What can you imagine ?
S: Olimpics .
T: Can you tell me which sport you like best and who is your favorite player?
( 学生开始活跃起来了,连平时英语底子差，基础薄弱的同学，尤其是男同学都很活跃，把手举得高高的,于是我叫了爱好体育且英语基础较差的几位同学对他们进行采访)
T: What’s your favorite sport ，Mike ?
S1: Basketball. (帮助他用上完整的句子My favorite sport is ……)
T: Who is your favorite player?
S1: Yao Ming.
T: Try to answer it in a whole sentence.
S1: My favorite player is Yao Ming. （提示他模仿上面的句型）
T: Can you tell something about him? Try to speak in English? If you can’t, you can answer it in Chinese.
S1: He is from ……
T : Well done .Let us cheer him up .
(同学们给Mike报以热烈的掌声,Mike 坐得更端正了，更专心致志地学习。于是其他同学都跃跃欲试。将课前准备好的体育用品，如乒乓球、足球、羽毛球、网球等让学生复习该英语表达法，接着让学生运用句型来练习What’s your favorite sport\Who is your favorite player ?把任务交给学生)
高潮部分
在学生们大部分能运用上面的两个句子后，且通过他们的对话我发现男同学比较喜欢篮球和足球，我马上对他们进行提问，I know most of the boys like playing basketball. What are you going to be when you grow up?
呈现句子：What are you going to be when you grow up / in the future?
I am going to be a ……when I grow up / in the future.
(解释短语grow up / in the future)
首先是结对练习上面句型，然后分小组比赛，（学习小组是根据学生成绩分成的，小组里面有小组长，总负责人，由成绩好中差的三层学生组成，主要是帮扶作用）让学生运用句型进行问答。比赛规则：比赛分为A、B组，老师准备好的多种体育用品装在箱子里，每6人为一个小组，按顺序排队，每组的第1、4个学生抽出一种体育用品，A组学生根据物品提出三个问题要对方，问题分别是：What’s your favorite sport?
Who is your favorite player ?
What are you going to be when you grow up / in the future?
B组学生在回答出A组的问题后马上将该组抽到的物品提问A组。无论提问或回答的小组成员思考时间不得超过10秒，否则扣1分，由下一同学提问。每答对一个问题的1分，5分钟内完成，分数高的就是胜利者。如抽到的是足球。对方的三个问题的答案分别是: soccer------David Beckham(任意一个体育明星)------soccer player
（学生对这个比赛很感兴趣，由于有之前的结对练习，学生有了一定的语言基础，比赛进行得相当激烈，学生在竞赛中不知不觉掌握了本节课的重难点。我及时地表扬了在比赛过程中出色的选手）
尾声部分
在学生在熟悉课文之后，我让学生当小记者，离开自己的位置，调查2个多媒体室里老师或同学的体育爱好或梦想职业，将调查好的内容填写下面表格，并在老师和同学们的面前进行报告。
A: Hello ……What’s your favorite sport?
A：Who is your favorite player ?
A: What are you going to be when you grow up / in the future?
表格如下：
(在进行调查中，平时班里面的“调皮鬼”最喜欢问听课老师的问题了，对于胆小的同学，在同学的“追问”下也悄悄地向周边的同学请教或向我举起手来。) 在学生调查完后，我马上控制好课堂，让小记者们报告他们采访的情况。同学们大都积极举手，对于自信心不足还有基础薄弱的同学，我让他们参考下面的格式。很快就下课了，但同学们的热情还很高，都想把他们的调查结果报道出来。Report:
_________ favorite sport is _________.His/Her favorite player is _______,and\but he \she is going to be ________ in the future . It’s his/her dream job.
布置作业
T: So much for today. Here is the homework:
Continue to make a survey about the favorite sport in our class.
一堂课下来，同学们在这个轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的重点，本人觉得比较满意的地方是：
一、教学目标明确。
本节课立足于新课程，以新课程的理念为依据进行教学设计和活动。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语进行交际谈论自己最喜
