中央财政支持的职业教育实训基地建设项目

职教中心申报浙江省现代化示范学校资料一、现代化示范学校建设概况（一）办学方向1.嵊州市职业教育中心系国家级重点职校、中央财政支持建设实训基地学校、全国青少年道德培养实验基地学校、嵊州市人民政府的对外宣传窗口单位。

学校以全国教育工作会议和全省教育工作会议精神为指导，全面贯彻教育部《中等职业教育改革创新行动计划》和《浙江省中等职业教育发展规划》（2011-2015），全面实施“浙江省中等职业教育现代化建设工程。

”学校于2010年9月制订了《嵊州市职业教育中心十二·五发展规划》（2011—2015）。

确定建设预算总经费为1000万元，并分中央财政、省财政及学校自筹按年度对建设项目资金进行了分配，明确了项目建设目标、进度及具体验收指标。

做到制度保障、机构保障、经费保障、监督保障，确保发展专业化建设项目的顺利实施。

2.学校遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近三年来，在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生严重违纪现象。

3．嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、“中国小功率电机生产基地”。

二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，改革与发展的重点放在加强内涵建设和提高教育质量上，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神、创业能力和实践能力，充分体现职业教育特色，主动为社会经济发展服务。

嵊州市职教中心，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导、行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展思路。

立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，形成了服装设计与工艺、工艺美术、电子技术应用三大骨干专业，汽车检测与维修和建筑工程技术两大新兴专业，学前教育和工艺木雕两大特色专业的办学格局，与当地经济社会发展对技能型人才的需求有较高的耦合度，努力实现学校规模化、专门化、特色化发展。

广西中等职业教育实训基地建设指导标准（暂行）桂教职成〔2009〕51号为加强中等职业教育基础能力建设，提高实训基地建设水平，确保学生培养质量，适应经济建设和社会发展对高素质技能型人才的需求，特制定本指导标准。

一、实训基地办学方向（一）实训基地必须面向在校相关专业学生开展实训教学；面向企业在职职工和各类社会人员开展技能提升培训和转岗转业培训。

（二）实训基地要根据社会需要不断开发新培训项目，更新培训内容，改进培训方法，不断提高培训质量；培训课程与内容应与职业标准和职业技能鉴定要求相结合，提高培训实效性。

二、实训场地与规模（一）实训场地。

1．实训基地建筑面积要满足专业实训需要：工科类实训基地建筑面积不少于1000—1200平方米；财经与现代服务类实训基地建筑面积不少于600—800平方米（农村学校取下限、城市学校取上限）；农类实训基地建筑面积不少于1000平方米，农地面积30亩。

2．凡受中央、自治区财政支持的实训基地建设项目，均要在实训基地或实训室入口醒目处悬挂“中央财政支持的××实训基地”或“自治区职教攻坚支持的××实训基地”项目标记，每台大型固定设备也要嵌、贴相应的标记。

3．实训基地设施设备布局合理规范，符合安全和环保要求；实训室通道必须畅通无阻，工作环境保持清洁，设备摆放整齐，设备处于整洁、完好的状态；各实训室醒目处应张贴设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志。

（二）实训基地办学规模。

1．实训基地核心专业年招生规模：城市学校200人以上，农村学校150人以上。

2．实训基地专业在校生：城市学校1000人以上，农村学校600人以上，并以核心专业为基础，扩大实训基地涵盖的专业群，形成鲜明的办学特色。

3．开展针对各类社会人员的培训（企业员工、下岗员工、待业人员、农民工等）：年培训500人次以上。

4．开展职业技能鉴定：城市学校设立职业技能鉴定站，年完成职业技能鉴定500人次以上；农村学校设立相关职业技能鉴定机构，年完成职业技能鉴定300人次以上。

黑龙江省中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设规划依据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)、《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010----2020）》、《黑龙江省中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》和《黑龙江省高等教育强省建设规划》等文件精神，结合黑龙江省产业发展和高等职业教育实际，制订本规划。

一、建设背景与基础（一）建设背景1.我省经济社会发展迫切要求培养大批高端技能型专门人才“十二五”期间是黑龙江省全面建设小康社会的关键时期，是全省“八大经济区”和“十大工程”建设的提速时期，面对工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快的新形势，人口、资源、环境压力带来的新挑战，转变经济增长方式、优化升级产业结构、提高自主创新能力的新要求，我省要实现从资源大省向新兴工业大省的转变，从农业大省向农业强省的跨越，实现老工业基地全面振兴，迫切需要大量高端技能型专门人才支撑。

2.我省产业结构优化升级、行业发展迫切要求提升专业服务能力《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出，要大幅提升我省资源优势转化为产业优势的能力，重点发展新材料、生物、新能源装备制造、新型农机装备制造、交通运输装备制造、绿色食品、矿产钢铁、煤化石化、林产品加工业和现代服务业等十大产业，构建结构均衡、组织合理、布局优化、技术先进的现代产业体系。

在“十二五”期间建成国家重要商品粮生产基地和现代化大农业示范区，国家重要绿色食品产业基地，国家重大装备制造基地，国家战略性新兴产业基地，国家向北开发开放重要桥头堡和枢纽站，国家北方地区生态屏障，迫切要求提升我省高职高专院校专业服务产业发展能力。

3.高等职业教育科学和谐发展迫切需要提升专业辐射能力黑龙江省高等职业教育进入内涵发展阶段，专业建设水平和培养能力决定人才培养质量，影响专业服务产业发展能力；《黑龙江省高等教育强省建设规划》提出，深化高等职业教育改革，加快高端技能型专门人才培养，以就业为导向，推进校企合作办学，大力发展面向现代农业、现代服务业、高新技术产业和新兴产业的专业，迫切需要建立一批引领型专业，带动相关专业群快速、和谐发展。

省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法1附件省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法第一条为推进职业教育改革与发展，加强职业院校基础能力建设，加快培养经济和社会发展所需紧缺技能型人才，省财政设立省级职业教育实训基地建设专项资金（以下简称“专项资金”），重点建设一批资源共享，集教学、职业技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地（以下简称“实训基地”）。

为加强专项资金的管理，保证项目顺利实施，提高资金使用效益，根据财政部、教育部印发的《职业教育实训基地建设专项资金管理暂行办法》和省教育厅、省财政厅《关于加强职业教育实训基地建设的意见》及财政专项资金管理有关要求，制定本办法。

第二条职业教育实训基地是指为提高高等职业技术学院、各类中等职业学校（含民办，以下简称“职业院校”）学生实践和动手能力，由职业院校单独举办或与企业等联办的实验实习场所。

第三条专项资金由省财政厅负责筹集，主要来源为：1．中央财政补助的实训基地建设资金；2．省财政安排的实训基地建设资金；3．其他可用于实训基地建设的资金。

第四条专项资金由省统筹安排，优先选择、重点支持以下职业院校的实训基地建设：1．办学方向正确、能以就业为导向、培养社会紧缺的技能型人才、毕业生就业率高的国家级、省级示范性职业院校；2．在深化职业教育教学改革、推进学校管理体制和用人机制、加强校企合作、实现资源共享等方面有所突破和创新的职业院校；3．在下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面做出突出成绩的职业院校；4．服务于全省产业结构调整的需要，与当地经济社会发展结合比较紧密、专业设置富有特色、专业建设基础较好的职业院校。

第五条专项资金重点支持以下专业领域的实训基地建设：数控技术应用、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子与自动化、建筑技术、纺织服装、医药、现代化工、现代农业、现代物流、商贸服务等。

第六条专项资金用于职业院校实训基地建设所需购置的设备及对现有设备进行升级改造。

附件：职业教育实训基地建设管理暂行规定第一章总则第一条为了进一步加强和规范我省职业院校实训基地的建设和管理，结合我省职业教育实训基地建设具体情况，制定本规定。

第二条本规定中的实训基地是指为提高职业教育实践教学水平，提高职业院校办学水平和人才培养质量，提升职业院校服务产业发展能力，由中央和省财政支持、职业院校单独或与企业合作共同建设的校内专业技能实训基地。

第三条实训基地建设要遵循统筹规划、合理布局、全面开放和资源共享的原则，面向区域经济社会发展需要，充分发挥实训基地的最大效益。

第二章基本功能与主要任务第四条实训基地的基本功能：承担学校专业实训教学任务和专业教师技能与技术培训；承担校内外职业技能鉴定任务；开展专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广；开展面向社会的职业技能培训、就业与再就业培训、农村劳动力转移培训等。

第五条实训基地的主要任务：完成学校安排的实训教学、科研工作；协助行业、企业进行员工培训；完成其它公共实训和对外服务等工作。

第三章申报条件与评审程序第六条申报基本条件。

实训基地的申报必须有一个重点专业作支撑，所申报建设项目符合重点专业技能培养的基本要求，重点专业必须适应社会需求，就业率高，近三年连续招生，在校生规模不少于300人。

第七条评审程序。

具备申报基本条件的市属学校向所在市教育行政部门提出申请，市教育局、市财政局按所分配推荐名额联合向省教育厅、财政厅推荐符合申报条件的实训基地及建设学校名单；省直学校直接上报省教育厅、财政厅。

省教育厅和省财政厅按照“适应区域经济需要，统筹规划，合理布局，全面开放和资源共享”的原则，联合组织专家评审。

依据专家评审意见，确定省级及以上财政支持的实训基地名单。

获立项资格的实训基地应按照教育和财政部门审批的建设方案和要求加强建设。

第四章实训基地建设第八条目标要求。

总体目标是通过实训基地建设，深化教育教学改革，整体提高职业院校人才培养质量和办学水平，为现代产业体系建设提供充足的技术技能型人才，促进职业教育更好地为经济社会发展服务。

国家职业教育实训基地计算机应用与软件技术实训基地项目申请书湖北省荆州职业技术学院二○○六年六月中央职业教育专项资金项目申请书项目名称：计算机应用与软件实训基地项目申报单位：荆州职业技术学院申报单位主管部门：荆州市人民政府申报单位负责人：冯泽峰项目负责人：方风波申报日期：2006年 6 月 1 日中华人民共和国教育部财政部制荆州职业技术学院计算机应用与软件技术实训基地项目可行性报告一、基本情况㈠项目单位基本情况荆州职业技术学院是2001年4月经湖北省人民政府批准，国家教育部备案，荆州市人民政府唯一直接主办的一所全日制综合性普通高校。

学院位于‚荆州大学城‛中心，与周边高校教育、教学资源有效共享，并初步形成一定辐射能力。

学院新校区一、二期工程已经投入使用。

学院自组建以来，在财政部、教育部和省政府、财政厅、教育厅的大力支持下，发展态势稳健。

目前，校园占地面积861亩，校舍建筑面积28.8万平方米；校内实验实训设备价值5636万元；图书馆藏书76万册、电子图书100万册。

学院现设有信息技术系、医药卫生系、机电工程系等八系两部一中学，经过省教育厅批准设立专业34个；拥有电教演播中心、多媒体教室，以及满足教学需要的各类实验室73个。

学院现有在校生10953人，专任教师550人，具有副高以上职称223人，硕士以上学位60人，‚双师‛型教师260人。

学院2002年被确定为‚荆州市党政群机关分流人员培训基地‛；2003年被财政部确定为‚中央与地方共建高校‛，中央财政支持250万元；2004年被教育部、财政部确定为‚国家示范性数控技术实训基地‛，中央财政支持250万元；2004年被国家发改委确定为‚荆州农民工转移就业培训基地‛，湖北省发改委确定为‚农民工培训就业阳光工程示范基地‛;2005年被教育部、财政部确定为‚国家示范性电子电工实训基地‛，中央财政支持240万元。

㈡现有计算机应用与软件技术实训基地基本情况1．现有基地符合实训基地入选条件学院现有的计算机应用与软件技术实训基地完全符合并大大超过《申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目各专业备选条件》中计算机应用与软件技术实训基地的入选条件。

2017年第34期实习实训自2000年开始，在劳动部门与教育部门的主导下，全国各地都开展了职业教育公共实训基地建设。

但十多年来，我国在公共实训基地建设标准方面的研究与探索仍处于起步阶段，尚未形成具有广泛适用性和权威性的建设标准与考核标准。

本文以福建省中青年教师科研项目“省示范性公共实训基地建设标准”研究为契机，对国内已有的实训基地建设标准进行了对比分析，并在此基础上，提出了自己的建设标准方案。

一、公共实训基地的基本属性一般认为，公共实训基地的主要任务是培养地方支柱产业、高新技术产业、传统优势产业急需的技能性人才，面向职业院校学生、企业在职职工、社会失业人员、军队转业人员、农村转移劳动力等提供技能培训、技能鉴定、技能竞赛和应用技术研究等服务。

这样的机构有以下三个显著特征。

（一）公共实训基地是一个非营利的社会组织非营利的社会组织一般具有以下特征：（1）具有公共服务使命；（2）组织形式为非营利性的公司；（3）其治理结构应避免获取自我利益和个人金钱收益等。

[1]公共实训基地应在非营利的基础上为不同的社会主体提供多样的技能学习机会和技术服务，从而促进全社会技能水平的提升。

（二）公共实训基地是补偿教育的场所对于参加实训的职业院校学生来说，公共实训基地的主要活动都发生在学校课堂教学之后、企业实践之前这样的一个特殊的教学阶段，是把课堂学习的理论实践化的过程。

但实际上，由于目前职业教育的质量还不能达到理想的效果，公共实训基地还应承担补足学生知识和技能空白的责任，所以不能忽视公共实训基地的教育功能。

对于来自企业的员工来说，这一点显得尤其重要，因为相当多的参与公共实训的企业员工缺乏基本的专业理论甚至文化理论基础，需要公共实训基地承担起补偿教育的功能。

（三）公共实训基地是基于共性技术的生产性学习场所由于实训基地的公共性，我们无法想像基地按照某一特定企业为原型进行建设，它应该代表行业的共性技术，而不是特定企业的特殊技术。

江苏省教育厅、江苏省财政厅关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2013.09.11•【字号】苏教职[2013]31号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅、江苏省财政厅关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知（苏教职〔2013〕31号）各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：为贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，加快发展现代职业教育，提高职业教育教学质量，“十二五”期间，我省将实施“职业教育基础能力提升工程”，组织开展职业学校高水平示范性实训基地建设。

根据省教育厅、财政厅联合印发的《关于进一步加强职业学校高水平示范性实训基地建设的通知》（苏教职〔2012〕34号）要求，经学校申报，各市教育局、财政局推荐，省教育厅、省财政厅组织专家评审，确认对277个职业教育实训基地建设项目进行立项，现将立项名单予以公布（名单见附件）。

高水平示范性实训基地采取“省级补助、地方配套、学校自筹、社会参与”的办法，调动多方力量共同建设。

省财政将安排专项资金分期分批支持立项项目建设，每个实训基地建设项目计划补助300万元（五年制高等职业学校、集中连片地区项目补助350万元）。

补助资金分两次拨付，第一年启动建设补助经费200万元（部分项目由中央财政资金支持）；项目建设一年后，中期评估基本达到高水平示范性实训基地标准的，追加补助100万元（五年制高等职业学校、集中连片地区项目补助150万元）。

市、县（市、区）财政应按与省级资金不低于1：1的比例落实配套资金，支持高水平示范性实训基地建设。

项目学校应积极筹措资金，吸引行业企业资金共同支持实训基地建设。

各地、各职业学校要高度重视高水平示范性实训基地建设，加强组织领导，强化过程指导。

教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知教职成[2011]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称国家教育规划纲要），围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称国家“十二五”规划）的实施，以提升专业服务产业发展能力（以下简称专业服务能力）为出发点，整体提高高等职业学校（含高等专科学校，下同）办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，教育部、财政部决定2011-2012年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目，重点支持高等职业学校专业建设，提升高等职业教育服务经济社会能力。

一、充分认识全面提升专业服务能力的重要意义新世纪以来，高等职业教育坚持贴近地方产业，积极主动与行业、企业合作，努力为经济社会发展服务，培养了千余万高素质技能型专门人才。

“十一五”期间，通过改革发展，高等职业教育在创新办学体制机制、改革人才培养模式、增强社会服务能力、建设优质教育资源等方面进行了积极探索，一大批学校和专业的建设成效明显。

但是从全国情况看，高等职业学校的整体办学水平尤其是专业建设水平还不能很好地适应推进职业教育改革创新、构建现代职业教育体系、服务经济社会发展和现代化建设的需要，突出表现为：管理体制和运行机制不灵活，办学活力不足；专业设置与产业发展脱节，课程教学内容与行业技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型专门人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作要求，学校的实训实习条件、职场环境亟待完善，职业精神培养亟需加强。

因此，迫切需要大力加强高等职业学校的专业建设，深化教育教学改革，整体提高人才培养质量和办学水平，促进高等职业教育更好地为国家经济发展方式转变服务，为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才支撑，为促进就业、改善民生、建设人力资源强国做出新的贡献。

教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2004.04.30•【文号】教财[2004]9号•【施行日期】2004.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见（教财[2004]9号）各省、自治区、直辖市、计划单列市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，改革与发展的进程逐步加快，以就业为导向，培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才已成为各地职业院校的共识。

随着经济全球化和我国社会经济的快速发展，特别是以京津为中心的奥运经济带、以上海为中心的长江三角洲经济带、以广州和深圳为中心的珠江三角洲经济带的迅速崛起，以及国家西部大开发、振兴东北地区等老工业基地战略的实施，需要大量掌握先进技术和工艺的技能型人才。

农村富裕劳动力向非农业和城镇转移，小城镇建设进程的加快，同样需要加快职业教育发展，造就数以亿计的高素质劳动。

但与社会的需要相比，目前我国职业教育发展还相对滞后，主要表现在：一些地方仍然把职业教育等同于一般的学历教育，在专业设置、培养模式和教学方法等方面，没有充分体现出职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生动手能力培养的特征，很多职业院校由于实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，在一定程度上影响了学生技能和动手能力的培养，这也是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的主要原因。

为此，教育部与财政部决定采用中央财政资金引导的方式，推动各地职业教育实训基地建设，促进职业教育改革不断深入。

为做好这项工作，提出以下几点意见。

一、切实做好职业教育实训基地规划各地要从实际出发，坚持为区域经济和社会发展服务的思想，做好实训基地布局规划。

教育培训基地建设实施方案教育培训基地建设实施方案「篇一」机械加工技术专业实训基地建设实施方案实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训的重要基地。

实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。

一、实训基地建设指导思想根据学校2012-2014年实训基地建设总体规划方案，结合国家支持职业教育发展的有关政策、振兴天津加工制造业工业基地，服务本地区加工制造行业的发展要求。

对从事机械制造业行业的技能型人才，也提出了更高的要求，只有更新现有设备、提高设备的性能和增加新的设备，提高设备的先进程度和质量，才能满足学生实训和提高技能水平的需要。

本着设备先进、质高价低、适用性强的原则，加快实训基地建设，特制定2012-2014年机加工实训基地实施方案。

二、实训基地建设的功能与目标1、教学实践、实训功能。

根据机械制造行业的用人标准，结合教学计划，对学生进行技能培训。

把学生培养成动手能力强的应用型人才，才能满足机械加工行业对新增员工素质的需求，也提高了学生的就业竞争力。

2、培训功能。

实训基地除满足本校及本地区同等学校师资、学生的培训外，还能满足下岗职工再就业培训，成为具有本地区特色的示范性社会培训实践教学基地。

3、职业资格鉴定功能。

凡是经过培训的学生和社会人员，都可以在实训基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。

三、实训基地建设的现实情况我校机加工校内实训基地现有实训室所4个，分别是车工实训室1个，数控实训室1个，钳工室1个，焊工1个，数控仿真教学信息化教室1个。

（一）实训室的功能1、实训室的主要功能：本实训分室主要是为满足宝坻中专机械加工技术专业、机电技术应用专业的学生进行车工、数控、焊工、钳工、铣工进行实训教学。

旅游管理专业建设方案（建设周期2011年——2013年）项目负责人：龚维嘉(旅游商贸系主任，副教授)张国宪(旅游商贸系副主任，副教授)樊秀龙(教务处处长，副教授)杨小宣(安徽宣城宾馆总经理)项目组成员：牛自成(宣城职业技术学院旅游商贸系教研室主任，讲师) 闵勇(宣城职业技术学院旅游商贸系酒店专业负责人，讲师)崔郁(宣城职业技术学院旅游商贸系景区专业负责人，讲师)张浪(宣城职业技术学院旅游商贸系，副教授)岑琳(宣城职业技术学院旅游商贸系，副教授)周卫(宣城职业技术学院旅游商贸系，副教授)宁韶亭（宣城市旅游局局长）李成勇（宣城市敬亭山度假村执行总经理）李谢恩（宣城宁国恩龙山庄董事长）徐宵军（浙江宁波中信国际大酒店人力资源经理）吴晓峰（浙江绍兴咸亨酒店人力资源总监）目录第一部分建设基础 ....................................................................................................................... - 1 -一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景................................................................................................................. - 1 -（二）区位优势......................................................................................................................... - 2 -（三）人才需求状况................................................................................................................. - 3 -二、专业建设基础 (3)（一）以市场为导向，构建了以旅游管理专业为重点的专业群 ......................................... - 3 -（二）加强改革实践，打造了一支“德优技能”的优秀教师团队 ..................................... - 3 -（三）通过不断资源整合，建设成为省级示范实训中心 ..................................................... - 5 -（四）依托行业、多方协作，成立专业建设委员会 ............................................................. - 6 -（五）人才培养模式及课程体系改革取得成效 ..................................................................... - 7 -（六）社会服务能力成效显著................................................................................................. - 7 -第二部分专业建设目标.. (8)一、总体目标 (8)二、具体目标 (8)（一）突出“人才培养基地”，实现“校企互融六对接” (8)（二）探索系统培养人才 (8)（三）建好校内外实训实习基地 (9)（四）按照“项目化、实战化、数字化”进行人才培养方式改革 (9)（五）校企合作共建“双师”教学团队 (9)（六）实施第三方评价 (9)（七）提升社会服务能力 (10)第三部分专业建设内容 (11)一、突出“人才培养基地”，实现“校企互融六对接” (11)（一）成立旅游管理专业建设委员会 (11)（二）建好以“人才培养基地”为基础的校企长期对接平台 (11)（三）实现“校企互融六对接” (11)二、探索系统培养人才 (13)（一）探索中、高职技能型人才系统培养的制度和形式 (13)（二）设计系统化的中、高职课程体系 (14)（三）系统化建设中、高职衔接的优质核心课程和教学资源库 (15)（四）改革招生考试办法 (15)三、建好校内外实训实习基地 (16)四、按照“项目化、实战化、数字化”进行人才培养方式改革 (16)（一）推行“项目化”学做一体的教学方式 (17)（二）开展“实战化”技能竞赛活动 (17)（三）校企合作共建“数字化”教学资源 (18)五、校企合作共建“双师”教学团队 (19)（一）专业带头人的培养 (19)（二）骨干教师的培养 (20)（三）青年教师的培养 (20)（四）兼职教师聘用与培养 (20)六、实施第三方评价 (21)（一）建立人才培养质量评价委员会 (21)（二）构建第三方人才培养质量评价指标体系 (21)（三）建立毕业生信息化管理系统，实施毕业生职业发展监控 (22)（四）分析第三方评价，促进专业建设与改革 (22)七、提升社会服务能力 (23)（一）职业培训 (23)（二）技能鉴定 (23)（三）技术开发与服务................................................................................ 错误！未定义书签。

中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目水利工程专业建设方案申报学校：杨凌职业技术学院申报时间：二○一一年十二月目录一、基本概况 (1)二、指导思想 (1)三、建设的基础条件 (2)四、建设目标 (2)(一)总体目标 (2)(二)具体目标 (3)五、建设内容 (4)(一)现有基础 (4)1.招生就业 (4)2.师资队伍 (4)3.实验实训条件 (4)4.专业建设与改革 (5)(二)建设思路 (5)(三)建设内容 (6)1.人才培养方案制订与实施 (6)2.课程与教学资源建设 (9)3.实训实习条件改善 (18)4. 师资队伍与服务能力建设 (20)六、改革举措 (25)七、绩效考核指标1.预期效果 (26)2.项目建设进度 (27)3.项目实施保障措施 (30)八、专业建设资金预算 (31)一、基本概况(一)项目名称提升水利工程专业服务能力建设(二)建设部门水利工程学院(三)项目负责人拜存有(四)项目保障执行负责人白乃平(五)联系电话************（办）138****7319（手机）(六)项目建设总投资及构成二、指导思想在2011年中央1号文件和中央水利工作会议精神的指引下，陕西省省委、省政府专门出台贯彻中央1号文件的实施意见，同时在2011年8月29、30日召开陕西省水利工作会议，将大兴农田水利建设和民生水利作为未来5-10年水利建设的重点之一，为水利工程专业发展带来前所未有发展机遇。

根据陕西省市（县）级水利企事业单位和各级灌区发展对水利工程专业人才知识能力素质的需求，促进水利工程专业人才培养与行业发展的衔接，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制,校企合作、工学结合”的办学方针，推进校企对接、强化实践育人，以提高本专业毕业生从事中小型水利工程勘测、设计、施工、运行、管理的核心能力和职业素质为根本，按照“突出重点、兼顾一般、协调发展、提升服务、引领示范”的思路，重点在人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、师资队伍与服务能力建设等方面进行改革与建设，最终形成特色鲜明，优势明显，服务区域的特色引领型专业。