人教版二年级语文下册教材分析
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2.、会认400个字,会写300个字。
3、有主动识字的愿望,在生活中自主识字,培养独立的识字能力。
4、养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美。
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。
6、学习默读,在老师的指导下做到不出声,不指读。
7、讲普通话,愿意与人交流,会倾听,有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
8、对写话有兴趣,学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。
9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
二、教学建议
识字和写字教学
本册教材要求会认400个字,会写300个字。不再安排集中识字,而是随课文分散识字。在教学中我们应继续遵循“多认少写,识写分开”的原则,培养学生自主识字的能力。在具体教学时以下方法供大家参考:
识字教学:
“三步一等”识字法
第一步:预习课文,探究规律,自主识字。
第二步:小组合作,展示自我,识字过关。
第三步:形式多样,内外兼收,加强巩固。
形式多样,主要指各种识字游戏。可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”、“找朋友”、“听音找字”“玩扑克”(将生字卡片变为扑克)等。学生在课间做这些游戏,乐此不疲。
一等:循序渐进,允许差异,反复识字。
写字教学:
(一)继续培养学生良好的书写习惯,姿势端正,书写规范,整洁认真。
(二)加强对课文中易错字的书写指导。本册教材中易错字有“溪”“烧、浇、
绕”“展”“泼”“慌”“商”“染”等,
阅读教学
(一)以读为本
“读”是语文学习和教学的基本方法。
1、教学中我提倡学生要多读课文。
预习的时候要“五读”。学习中碰到难点要读一读;碰到重点句子、段落要读一读;碰到优美
的地方要读一读;碰到难理解的地方也要联系上下文读一读。
2、读书中学会积累
教材中的课文,有的要求背诵全文,有的要求背诵自己喜欢的部分。学生在多读书多背诵中才能积累字、次、句、段,篇等,才能不断沉淀丰富的语文知识。
(二)阅读教学要重视朗读的指导。
在本册学习中应该注意以下问题:
1、重视老师的范读。
2、、选择恰当时机读
(三),重视课外阅读,帮助学生选择文质兼美的优秀读物。
口语交际
教材中八个口语交际的设计,与本组专题密切相关,内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于相互交流,提高口语交际的能力。
教学中应注意:
(一)有些口语交际教学之前,话题要提前做好准备。
(二)注意创设交际情境,形成多角度的交流互动。
(三)关注口语交际中的“弱势群体”,避免“一言堂”。
(四)教师要善于发现学生交流过程中富有创意,充满童趣的精彩语言,给予肯定,使之感受交际的乐趣。
(五)教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容
写作
本册教材安排了适量的写话练习,是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。
(一)主要方法:
1、读写结合,降低难度。2、加强写段,平稳过渡
3、宽容欣赏,珍视童真4、语言规范,表达新意
(二)师还可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。
比如:看图写话、绘画日记、观察记录;给自己的照片、图画写文字说明;
读后感、仿写;
……