微课在英语教学中的应用

微视频教学资源在英语课堂教学中的应用摘要：在我国教育教学工作中，利用信息技术的方式来开展教学工作也取得了显著的效果，其中通过微视频教学的方式来开展英语教学就获得了良好的效果，为了让我教育事业进一步发展，通过信息技术的方式进一步研究起推动作用。

关键词：初中英语；微视频教学；应用策略引言：传统的英语教学在应试教育的影响下，存在着诸多问题，微视频教学模式可以有效改善这些问题，让英语课堂的内容越来越丰富，形式越来越多样。

教师可以充分了解学生的兴趣所在，通过微课迎合学生的英语品味，从而激发出学生的学习兴趣和学习积极性，创设愉悦而温馨的课堂学习氛围，学生学到更多知识，养成更多能力，以应对更大的挑战。

一、在初中英语中运用微视频教学的优势首先相比于以往的英语课堂，在微视频被广泛应用的课堂上，学生具有更高的积极性和自主性。

在科技快速发展，信息资源丰富的现今社会，微视频资源的种类也很多样，形式各异，这样各有特点的微视频为学生带来了不同的体验，因此学生对英语学习的兴趣也日渐浓厚，主观产生想要学习英语的想法。

其次，微视频最显著的特点就是时间较短而且内容精炼。

初中生的信息收集整理提炼的能力还有待提高，因此面多科技社会纷杂的信息资源，难免会产生的无所适从的感觉，微视频的精炼内容为学生整理好了课程的重难点，清晰明了，学生的思维也会更明了。

而且微视频的时间大多符合记忆规律，在学生在短时内的熟记程度达到最高。

最后，微视频教学顾名思义是采取视频的方式，而视频相比于单一枯燥的课文文字，具有更加立体直观，生动形象的声音和画面，学生得到了不同感官的美好享受，在愉悦中进行知识的汲取以及素质的滋养。

二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略1.激发学习兴趣，营造良好氛围如何激发出学生对英语的兴趣，营造一个有利于学生学好英语的课堂氛围就显得非常重要。

教师可以利用微视频丰富的教学资源库，利用微视频的多样性和新奇性来引起学生的关注，抓取他们的注意力。

微课在小学英语教学中的有效运用
1、开展预习活动
通过微课的形式，可以让学生在课前看一看预习内容，了解本课的主要内容和学习目标，并进行预习讨论。

这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生明确课堂学习的
方向和重点，提高学生的学习效果。

2、课堂引导
在课堂中，教师可以结合微课的内容进行引导，让学生更好地理解学习内容。

教师可
以利用微课视频中的图表、动画等多媒体素材进行展示，帮助学生更加深入地理解知识点。

此外，教师可以在微课后进行开放式讨论或者小组讨论，让学生分享自己的学习心得，提
高学生的交流能力和团队协作能力。

3、课后作业
微课还可以作为课后作业的一部分，让学生在课后通过微课的方式对学习内容进行复
习和巩固。

教师可以将微课视频链接或者二维码等信息发放给学生，让学生在家中或者在
其他场所进行学习。

通过微信、QQ群等网络平台进行互动交流，让学生进一步巩固所学的知识点，提高学习成效。

总之，微课在小学英语教学中既可以作为辅助教学资源，又可以作为课堂教学的一种
主要形式，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果，也为教师的教学工作带来了更多的便
利和支持。

在今后的教学工作中，应积极推广微课教学法，不断探索适合不同学生群体的
教学方法和形式。

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

微课在英语教学中的应用课题名称：微课在英语教学中的应用关键词：微课、以学为主、自主学习、答疑解惑申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：英语研究类型：英语预期研究成果：立项号：课题设计论证微课在英语教学中的应用本课题国内外研究现状述评“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包括与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习检测及学生反馈、教师点评等辅助教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课程研究不仅要设计方案，而且更要注重再创新，它不仅努力改变教师的教学观念，而且希望通过行动引起教学实践的改进，并在改进教学实践的过程中进一步提高微课的实际教学效果。

这个行动的过程，实际上就是一个由学生、创造者、合作者共同再创造的过程。

当前国内微课研究正处在探索阶段，对于微课的开发和应用日益活跃，但微课给现代教育技术的冲击却十分巨大为推动现代教育教学技术纵深发展提供了前沿性平台。

教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。

微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）；资源容量小、教学主题小；教学内容精选、教学活动精彩；交互性强、功能强大、应用面广。

微课在小学英语教学中的应用1. 给学生带来新鲜感：微课通常包含丰富多彩的图文、图像、音频、视频等多种媒介形式，将传统的英语教学呈现得更加生动形象，让学生看到了不同的教学方式，从而获得全新的学习体验。

2. 方便快捷：学生可以随时随地通过网络观看微课，避免了受时间和空间限制的束缚，使学习变得更为灵活和方便。

3. 提高学习兴趣：微课通过采用新颖、多样的教学方式，可以引发学生的学习兴趣，使学生在学习英语的过程中更加主动积极，更容易进入状态和沉浸其中。

4. 个性化教学：无论是教师还是学生，都可以通过微课实现个性化定制。

教师可以灵活根据不同的学生需求编写微课内容，学生可以根据自己的学习进度和喜好自由选择需要的微课进行学习。

5. 丰富多样的教学内容：微课不仅可以传达知识点，还可以包含生活化语言、情景对话、互动游戏等内容，从而能够让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的巩固和拓展。

1. 用微课作为激励和预习工具：教师可以使用微课来引导学生对新知识进行预习和准备，让学生通过微课了解新知识点的主要内容和应用场景，从而更好地迎接课堂教学。

此外，教师还可以将微课设置成奖励成就的方式，通过学生的课外表现来激励学生的学习兴趣和积极性。

2. 用微课辅助教学：在教学过程中，教师可以根据具体情况选择播放相关的微课来辅助课堂教学，例如：针对新知识点的演示即时性例句，情景对话、朗读等内容，从而帮助学生更好地理解和吸收所学知识，同时通过微视频中的优秀表现和互动游戏等活动吸引学生，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3. 用微课拓展教学内容：微课可以根据不同的英语教学内容进行裁减，教师可以通过制作微课来进行知识点拓展和再解释，例如：介绍一些相关英语习惯用语、有趣的英语歌曲或英语小故事等，以便让学生理解课堂中所学的内容，在不增加课余负担的情况下获得更多的知识和技能。

4. 用微课进行课后复习和作业提交：教师可以利用微课对作业进行分析，让学生在观看微课的过程中及时了解自己的错题和拓宽自己的知识盲区。

“微课”在小学英语教学中的应用随着现代化技术的发展，我们不由得要思考如何将其应用到教育教学中。

其中，一种较为新兴的教学模式——微课，在小学英语教学中的应用备受教育者的关注，今天本文将重点讲述“微课”在小学英语教学中的应用。

一、什么是微课？“微课”，顾名思义，就是一种低课时、小粒度、重个性、互动式、自主学习的微型课程，由名师讲解，使用多媒体辅助教学。

微课通常以短小精悍、多样化和个性化为特点，旨在提高学生学习兴趣和学习效果。

1.吸引学生兴趣。

微课通常都以短小精悍、多样化和个性化为特点，能够吸引学生的兴趣，方便学生充分利用碎片时间进行学习。

2.提高学习效果。

微课通常重点突出、重点难点精讲，是一种有效的学习方式，能够帮助学生掌握知识点，提高英语学习效果。

3.节省教学资源。

使用微课不仅可以节省人力、物力、资金等教学资源，同时还可以让学生在家也能进行学习。

1.提供多元化的英语学习资源。

教师可以在微信公众号、QQ群、网站等多种平台上收集和推荐有质量的英语微课。

例如：英语童话故事、英语原版儿童读物、英语诗歌、英语歌曲、绘本阅读等，让学生能够在多种资源中选择自己感兴趣的课程进行学习。

2.提高学生听力和口语能力。

微课讲解又短又精确，加之多媒体辅助，让学生更容易掌握语音、语调，提高听力和口语能力。

例如：教授发音技巧、模仿英美外教口音、跟读学习英语口语等，而且还可以通过录制口语或跟读的作业，让学生进行练习和巩固。

3.提升学生英语阅读能力。

微课可以借助阅读理解、阅读干扰项等形式来让学生进行阅读能力的提升。

例如：配有英文字幕的英语电视节目、英语语法结构、教授阅读策略、英语阅读难点解析等。

使用微课可以让学生自主选择学习内容，训练他们独立思考和自主学习的能力。

例如教师可以让学生自主选择一个英文歌曲或英文剧本，听完后绘制或演绎自己的感受，以此激发学生创造力和表达能力。

综上所述，微课是小学英语教学中一种较为创新的教学模式，教学者们应根据学生的实际情况，科学进行微课的运用，以减轻老师的教学负担和提升学生的学习效果和兴趣。

微课在小学英语教学中的有效运用随着科技的不断发展，微课成为了现代教育中不可或缺的一部分。

在小学英语教学中，微课也已经得到了广泛应用。

它能够提高学生的听说读写能力，增强学生的学习兴趣，是一种十分有效的教学工具。

下面就来具体谈谈微课在小学英语教学中的有效运用。

一、提高学生的听说能力微课可以通过声音、图片、视频等多种形式来让学生更好地接触到语言，提高学生的听说能力。

在听力方面，教师可以播放一些原汁原味的英语短文、歌曲、电影等，让学生通过听来学习语音、语调和语音语调，尤其可以帮助学生更好地了解英语的真正语感和说话的方式。

在口语方面，教师可以拍摄一些英语口语学习视频或者演绎一些小故事，让学生通过模仿和语音练习来提高自己的口语表达能力，同时还可以增强他们的自信心。

二、增强学生的阅读能力微课通过灵活多样的教学方式，可以提高学生的阅读能力。

学生可以通过微课与文字、图片、声音等互动来学习英语阅读技巧，如阅读顺序、词汇选择、语法搭配等。

同时，微课也可以引导学生正确认读英语的基本规则。

例如，能够通过练习理解词汇的搭配、熟练地掌握主语谓语结构等来提高阅读能力。

三、促进学生的写作能力微课不仅能够帮助学生提高听说读的能力，还能够促进学生的写作能力。

通过观看各类微课，学生能够看到其他孩子的优秀作品，这不仅可以激发学生的学习激情，还可以提高他们的写作能力。

例如，看到其他同学写得很好的文章，学生就会对自己的写作能力产生认同感，同时也会跟着去锻炼自己的写作能力。

四、激发学生学习兴趣微课在教学中拥有多样的教学方式，而且可以利用多媒体与学生互动，从而能够激发学生的学习兴趣。

对于语言学习来说，学习的兴趣往往是至关重要的。

跟传统的课堂教学相比，微课的教学方式更加生活化、有趣，这可以让学生更投入、更喜欢学习。

而学生在学习中放松心情，也能够更深地了解并掌握所需要的英语知识。

五、为学生提供自主学习的能力微课在提高学生的英语水平方面，具有自主学习的能力。

2020年08期总第500期ENGLISH ON CAMPUS浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用文/谈亦能英语作为国际通用语言，重要性不言而喻。

但是，英语教学质量迟迟无法提升，尤其是小学阶段，因教师的教学手段过于老旧，导致学生无法跟上时代发展，学习兴趣得不到激发。

而要想快速提高英语教学质量，则应采用科学、与时俱进的手段。

本文重点阐述微课教学，结合小学英语现存的问题，提出针对性解决策略，为提高小学英语教学效率提供有利依据。

一、备课阶段教师备课阶段，应认真筛选教材中的重难点知识，作为微课的核心内容。

例如《look at me》章节中主要以“this is…”句型为核心，则教师可将日常生活中常见的事物编织成一副图像，并从旁标注事物信息，以“this is…”为开头，以排比句的形式造句，不仅让学生了解句型的使用方法，而且以常见事物为媒介，容易调动学生的学习兴趣。

此外，词汇量作为英语的关键内容，若以教材为媒介，教师在备课阶段难以采取有效措施，只能够在课堂中反复停顿或者强调做笔记，但以视频形式备课，只需在视频内标注重难点词汇即可，甚至可单独添加词汇发音以及解释的语音片段，以此达到加深词汇记忆的目的。

二、授课阶段备课属于课堂前教学，而真正落实到课堂中，微课更能够发挥自身优势。

因英语科目的特殊性，导致课堂中时常弥漫着沉闷枯燥的学习氛围，尤其是记笔记、朗读、背诵等过程，极其容易导致学生失去学习兴趣。

但是，微课能够打破沉闷氛围，助力教师为课堂灌注全新元素，刺激学生的学习主动性。

例如《Where is my ruler?》篇章，各式各样的学习用具映入眼帘，传统小学英语教学中，教师会要求学生记忆生词，朗读课文，教材中少量的插图也难以帮助学生理解。

然而微课可通过动画形式将学习用具以生动的形象呈现给学生，通过学习用具间的对话让学生了解各自的用途，视频中学习用具的说话语气、神情都会深深地吸引学生注意力，此时，教师利用教材内的句型提问：Where is the ruler？学生的目光会快速在动画中搜索，这种师生互动的方式极大地缓解英语学习的枯燥感，有效地提高了学生英语应用能力。

微课在小学英语教学中的应用研究一、本文概述随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，微课作为一种新型的教学模式，逐渐在小学教育中占据重要地位。

微课以其短小精悍、针对性强、灵活多样的特点，为小学英语教学注入了新的活力。

本文将重点探讨微课在小学英语教学中的应用研究，分析微课的定义、特点及其在小学英语教学中的优势，旨在为提高小学英语教学质量提供有益的参考。

本文将首先阐述微课的基本概念及其在小学英语教学中的应用背景，分析微课在小学英语教学中的必要性和可行性。

接着，通过具体的教学案例，探讨微课在小学英语教学中的实际应用，包括微课的设计、制作、实施以及评价等方面。

本文还将探讨微课在小学英语教学中所取得的成效，分析微课对学生英语学习兴趣、自主学习能力以及英语学习成绩等方面的影响。

本文将对微课在小学英语教学中的应用进行反思与展望，总结微课在小学英语教学中的优势与不足，提出改进建议，并展望微课在未来的小学英语教学中的发展趋势。

通过本文的研究，希望能够为广大小学英语教师提供有益的参考，推动微课在小学英语教学中的广泛应用，进一步提升小学英语教学的质量和效果。

二、微课设计与制作微课的设计与制作是微课在小学英语教学中的关键环节，其质量直接影响到微课的教学效果。

微课设计应遵循以学生为中心、以学习任务为导向的原则，注重微课内容的趣味性、实用性和互动性。

在设计微课内容时，教师应根据小学英语的教学目标和学生的实际需求，选择适合的主题和知识点。

同时，微课的内容应具有层次性和渐进性，以适应不同水平的学生。

在微课制作过程中，教师应注重多媒体技术的应用，如动画、音频、视频等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在制作微课的过程中，教师还应注重微课的交互性设计。

通过设置问题、讨论、互动练习等环节，引导学生积极参与微课的学习过程，提高学生的学习效果。

同时，微课的时长应控制在合理范围内，以保证学生的学习效率和注意力。

微课的发布和推广也是微课设计与制作的重要环节。

成都文理学院 郑红樱 李 芍摘 要：随着我国高校教育逐渐向信息化、资源数字化的方向发展，微课是正处于朝阳时期的学习模式，它能够充分利用学习人员的碎片化时间并满足学习者的个性化需求，促进现代高校大学英语教学的发展。

中国外语微课大赛本着将微课程教学资源与相关教研培训充分结合的宗旨，获得了诸多优秀成果，有助于高校更好地探索外语课堂教学的新思想、新模式、新理念。

关键词：外语微课；大学英语；教学应用 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）06-0157-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.06.075信息技术的发展，使得许多创新型的教学方法在高校课堂上得以应用，微课即属于其中一种。

它是一种将文字知识整合到静态图像、动态视频以及声音等载体中的教学方式，使得英语教学在更加生动形象的同时，提高了高校教学课堂的活跃性。

本文首先对微课及中国外语微课大赛和相关成果做了简要概述，然后对其在高校大学英语教学中的应用做了详细分析。

一、微课及中国外语微课大赛（一）微课与中国微课大赛微课核心在于“微”字，时间一般控制在几分钟内，以某一主题中心展开，对某一知识点具有很强的针对性，能将抽象复杂的内容进行更为具象的展现，在短时间内将课程中的重点、难点进行剖析，对课程中的关键词进行标明，对文章主题进行分析。

同时，由于微课时间短小具有很强的灵活性，不易受到时间和地点的限制，学生可以随时利用碎片化的时间在自己的智能设备上对课程进行反复回顾，教师则可以在课前、课中以及课后的任何时间点上利用智能终端进行微课教学。

在微课上，虽说我们将教学内容作为其核心部分，但我们又可以不局限于内容而多元化地向着教师评价、课程设计、随堂测验等模块发展，同时积极地将学生代入每一个教学活动中，提高教学质量。

全国高校教师教学创新大赛——外语微课大赛是由中国高等教育学会主办、高等教育出版社承办、教育部高等学校大学外语教学指导委员会协办的高等院校、职业院校教师教学活动中一项具有导向性、示范性和群众性的比赛活动。

微课在高中英语教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍高中英语教学一直是我国教育改革的重点领域，如何提高学生的学习兴趣和效果，一直是教育工作者们关注的问题。

微课的出现为英语教学提供了新的可能性，通过生动有趣的视频教学形式，可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果，促进他们在英语学习中取得更好的成绩。

探讨微课在高中英语教学中的应用，对于促进英语教育的发展，提高教学效果，具有重要的理论和实践意义。

【背景介绍至此结束。

字数：249】1.2 研究意义研究微课在高中英语教学中的应用，对提高教学质量、促进学生学习兴趣、培养学生综合能力具有重要的意义和价值。

通过深入研究微课在高中英语教学中的应用，可以有效地改变传统的教学模式，促进教育教学的创新和发展，从而推动教育事业的进步和提高。

【字数：296】2. 正文2.1 微课概述微课是指以视频为主要形式，内容简洁明了，持续时间短暂的教学资源。

微课通常包括教学目标、内容讲解、示范演示、练习和反馈等部分，力求通过简明扼要的方式帮助学生掌握重点知识。

微课的特点包括信息量小、时长短、多媒体展示等，这些特点与学生对快节奏、多样性、即时性等方面的需求相契合。

在高中英语教学中，微课的应用已经逐渐成为一种新的教学模式。

教师可以通过录制微课来说明文法知识、朗读文章、介绍单元内容等，学生可以通过观看微课来进行预习、复习或者补课。

微课的灵活性和便捷性为英语教学提供了新的可能性，同时也为学生提供了更具互动性和趣味性的学习体验。

通过合理设计和有效运用微课，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提升。

2.2 微课在高中英语教学中的应用微课在高中英语教学中的应用是一种创新的教学方式，通过利用现代科技手段和教学资源，为学生提供更加生动、灵活和个性化的学习体验。

在高中英语教学中，微课能够帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时也能够有效地实现教学资源的共享和优化利用。

微课在高中英语教学中的应用可以为学生提供更加丰富的学习资源。

谈“微课”及其在小学英语教学中的应用摘要：在互联网科技发展的新时期，信息技术在教育领域被广泛利用，为了提高小学英语课堂教学质量，教师应该利用微课来构建高效英语课堂。

通过利用微课来打破传统课堂的时间、空间局限，让学生借助不同的资源来拓展学习视野，提高学习能力水平。

教师要打造氛围优秀的课堂，引导学生养成正确的学习习惯，培养优秀的口语能力，提高课堂质量。

本文基于小学英语教学，分析应用微课的意义与亟待解决的问题，针对不同问题的成因来提出对策，结合实际案例来验证教学策略的可行性。

关键词：微课；小学英语；教学策略引言：微课能够呈现碎片化的知识内容，有助于学生理解重点、难点知识，是一种数字化资源。

小学英语教师应该在把握学生认知能力与身心发展规律的基础上，合理应用微课来优化课堂，解决预习能力弱、知识理解层次低、教学成效不高、主体地位偏移的问题。

从不同的角度来研究微课应用的方法与优质教学策略，革新传统教学思想，激发学生的自主学习积极性与英语学习兴趣，让其在微课资源的指引下，提高知识学习效率与质量，进而提升综合素质能力。

一、在小学英语教学中应用微课的意义微课也称之为微课程，较传统教学方法有很大区别，能够以简洁的形式来呈现重点、难点知识，利用多媒体教具来激发学习兴趣，进而活跃课堂，促进优秀班风、学风的形成[1]。

小学英语教师在授课过程中应用微课，不仅能够优化课堂结构，而且还可以提升教学质量，使学生获得良好的情感体验、满足感与成就感。

利用微课展开教学，可以促进其养成良好的学习习惯，在微课资料的指引下，主动获取知识，继而提高英语能力水平。

比如，在PEP版教材《“We love animals”》一课中，利用微视频来呈现不同的动画动物，再讲解“tiger”、“monkey”、“bird”、“lion”、“cat”、“dog”等生词，不仅可以提高教学成效，还有助于活跃课堂氛围。

播放不同可爱动物用英语交流的微视频，引导其对照“What’s this”、“It’s a dog.”句式来与同桌交流，锻炼口语能力的同时，激发其对英语知识的兴趣，让其在微课的指引下，深度理解不同单词，学会用各种语句来表达想法，不断提高英语能力水平。

微课堂，大世界——微课在中职英语口语教学中的应用摘要：微课目前为课堂教学中的新兴教学形式。

在中职英语口语教学中，可采用微课的形式进行教学。

本文根据目前中职英语学生的学习现状以及教学情况进行总结。

探究针对中职英语口语教学当中微课的应用情况，为中职英语口语教学当中的教学方法提供合理有效的建议。

关键词：微课；中职英语；口语教学引言：微课这一概念近几年在国内教育领域中兴起，对于其定义并没有一个固有的概念，因其形式简短形式新颖，目前已受到广泛的关注。

在中职英语教学当中，也可以采取微课的教学形式改善传统的教学方法，适当改变教学形式以提高教学效率以及学生的学习效率。

对于教学形式的改变，也应该参考受众学生的学习情况，根据其学习阶段及学习的程度，制定教学计划与方案，目的是让学生具有学习的主观能动性，从基础知识的巩固出发逐渐让学生在英语口语当中有所突破和提升。

一、有关微课的概述及微课的运用微课教学具有一定的趣味性，且其教学形式相对传统教学模式来说灵活多样。

可以通过多样化的多媒体信息资源的制作，以及教师对不同重难点及侧重点的把握，设定教学模式和教学结构。

在教学环节等过程当中，具有一定的个性化特点。

微课的运用，在一定程度上，有助于激发学生的学习兴趣，让学生更好地在课堂上与教师进行互动，更大程度地参与到课程中来，对于培养学生自主学习的能力有一定的帮助。

但作为教师，应该首先以知识的讲授为重点，再以课堂形式和教学模式的多样化为辅助。

教学形式多样化，其目的是吸引学生的注意力，切忌在课堂教学当中，过分注重形式的多样化与趣味性，而忽略了学生对基础知识的理解和把握。

对于中职英语口语教学当中微课的运用，教师应该首先利用微课这种形式，培养学生的学习兴趣，然后注重中职学生英语基础的巩固。

并且在课堂当中注重与学生的及时交流，让学生在课堂上尽量多用英语口语进行表达，实现英语口语水平从日常锻炼到有效提升。

教师也可以鼓励学生在日常生活当中尽量与同学用英语交流，或者是多听英语歌，多看美剧英剧等等。