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小学英语外研版（三起）四年级下册<< Module1 unit1 she’ s a nice teacher>>教学设计一、教材分析本是新准小学英第四册第一模第一元She’s a nice teacher.本以介朋友的性格特征，展开句型She ’s a⋯.的学和用，从而培养学生用英描述他人性格特征的能力。
本元内容度不大，一就能完成。
二、教学目：知目能听、本元nice shy clever naughty能力目学会用“ This is⋯”以及He/She is very nice .的言构能介并描述人物的性格特点。
情感目增人与人之的相互了解，善于抓住方的光点，多人的。
三、教学重点重点：1、学，掌握句型“ This is⋯”He/She is very nice .2、能运用所学与句型描述人物的性格特征点：在日常生活中运用的口化句子，熟朗文。
四、教学方法情景教学、游、合作探究、任型教学法五、教具准教学卡片、点笔、多媒体六、教学程Step 1 Warming-up :1、Greetings:T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you ?Ss:I ’m fine ,thank you.And you ?T: I ’m fine ,too.Thank you.2、Sing a song 《How are you 》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。
）2 Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat, 给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short。
（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）Step 2 ： Presentation1、 T: Today is our first English class.Our good friends come to ourclass. Look ! (出示雷锋、一休、马小跳、美羊羊的图片，让学生用汉语说说他们的特点。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.（3）能够理解并在适当情境中运用本课核心句型交流即将发生的事情。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人的品质，学会为他人着想。
二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。
2. 核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.3. 文本内容：学习对话，了解人物即将进行的春游活动及各自准备的物品。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心句型交流即将发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物物品（如风筝、气球等）。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）引入本课主题：春游。
2. 单词学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心单词，引导学生跟读、拼写。
（2）通过实物展示、图片提示等方式，帮助学生理解和记忆单词。
3. 句型学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心句型，引导学生跟读、模仿。
（2）创设情境，让学生在实际语境中运用句型。
4. 对话学习（10分钟）（1）利用PPT展示对话内容，引导学生跟读、模仿。
（2）分角色朗读对话，培养学生的口语表达能力。
小学英语外研版（三起）四年级下册She’s a nice teacher教学一、教学目（一）、知目1、能听懂会shy. clever.pupil parrot naughty.2、能听懂会句子，描述人的This is ⋯ She’s⋯He’s ⋯.（二）、情感目增人与人之的相互理解。
（三）、能力目在活中能正确运用句型二、教学重点：1、掌握shy、clever、pupil、parrot、naughty2、掌握句型 This is ⋯ ;He’s 及 She’s ⋯Step 1 Warm up :T : Good morning ,boys and girls .Today I ’ myour new teacher. My name is Xing Yongmei. You can call me Miss Xing.Ss : Good morning ,Miss Xing.与个学生打招呼。
T: How are you?S:I ’ m fine. Thank you, and you?T:I ’ m fine too. Thanks.After a few days，We will have the Spring Festival. Now let’s sing a song《h appy New Year》播放视频，师生共唱 ,活跃气氛。
下面我们来做一个小游戏： Then let’s Play a game .I say a word,you should say its Antonym。
（我说一个单词，需要你说出它的反义词。
）教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin 要求学生快速说出反义词fat ,给最快答出的学生奖励贴画。
Step 2 presentationT :（大屏幕展示）look ,this is my friend Miss wang .she’s a teacher .she’s very tall . she’s nice.学习nice(全班读，男女声读，分组读) 再度展示杨幂图片，巩固nice.展示艾米的图片，学习 a bit,shy. (全班读，男女声读，分组读)展示武东博的照片，学习clever. (全班读，男女声读，分组读,学生一个一个的读，奖励贴画) 通过小雪的照片，巩固clever.展示刘星照片，学习naughty. (全班读，男女声读，分组读, 学生一个一个的读，奖励贴画).将生词 naughty clever nice shy写在黑板的右侧Then let ’ have a Chant.Nice, nice, he’s very nice.Shy, shy, she’s a bit shy.Clever, clever, he’s very clever.Naughty, naughty, she’s a bit naughty.（学生跟着音乐节奏齐唱两遍. 学习新单词，反复阅读，给小组加分) Do you remember Panpan, He is our good friends. Today he has got some new friends. He’d like to introduce them to us.Let ’s see who are they?”(展示盼盼的片)。
四年级下册英语教案Module 2 Unit 1 London is a big city∣外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）四年级下册英语，Module 2 Unit 1的内容。
本课主要学习伦敦的基本信息，包括天气、城市规模、著名景点等。
通过学习，学生能够用英语描述伦敦的基本情况，提高学生的英语听说能力和文化意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语描述伦敦的基本情况。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、描述伦敦，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的文化意识。
教学难点1. 词汇：London, big, city, weather等单词的正确发音和运用。
2. 句型：This is的运用。
3. 文化背景：对伦敦的基本了解。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示伦敦的图片，引导学生说出伦敦的基本信息，如天气、城市规模等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 活动练习：通过小组讨论、上台展示等形式，让学生运用本课所学知识，描述伦敦的基本情况。
4. 巩固提高：通过观看视频、唱英文歌曲等形式，巩固本课所学知识，提高学生的英语听说能力。
板书设计Module 2 Unit 1 London is a big city1. 单词：London, big, city, weather2. 句型：This is3. 伦敦的基本信息：天气、城市规模、著名景点等作业设计1. 抄写本课的单词和句子。
2. 用英语描述伦敦的基本情况，写一篇短文。
课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、描述伦敦，提高了学生的英语听说能力。
同时，通过小组讨论、上台展示等形式，让学生运用本课所学知识，提高了学生的英语运用能力。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, take, go, fishing, boat。
（2）能够理解并运用本课核心句型：“Will you take your?”和“Yes, I will./No, I won't.”进行问答。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用核心词汇和句型进行简单交流。
（2）能够通过小组合作，完成任务型活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使学生在交流中感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, take, go, fishing, boat。
2. 核心句型：（1）Will you take your?（2）Yes, I will./No, I won't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心句型进行问答，并在实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、任务卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。
（2）进行简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（5分钟）（1）通过展示图片，引导学生猜测本课主题。
（2）引入核心句型“Will you take your?”，引导学生进行问答。
3. 新课呈现（10分钟）（1）呈现本课核心单词和句型，引导学生跟读、模仿。
（2）通过情境模拟，让学生练习使用核心句型进行问答。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分组，进行任务型活动。
（2）每组完成任务后，进行汇报和评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）进行小组竞赛，巩固本课所学单词和句型。
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本模块的主题内容，提高学生的英语学习兴趣。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）培养学生的口语表达能力。
（3）培养学生的阅读能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.3. 对话：教材P3334。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：单词的准确发音和日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此近况。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如Hello, Good morning等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本模块的主题内容。
（2）引导学生用英语进行日常问候，如How are you?等。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师呈现句型，引导学生进行口语练习。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生模拟对话，进行实际操作。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行听力练习。
（2）学生完成练习题，教师批改并讲解。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业（布置作业）（1）学生抄写单词。
（2）学生完成课后练习题。
六、板书设计Module 4句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.七、作业设计1. 抄写Module 4的单词。
小学英语外研版（三起）四年级下册<<M3 U2 On Monday I’ll go swimming. >> 教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册 Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming .是在第一单元的基础上继续巩固和学习将来时态will的使用，以及星期的学习，让学生们学会用英语来做一周计划。
二、教学目标：知识目标1学生基本能够听懂，会说，会读词汇：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework2提供丰富多样的实践活动，让学生熟练掌握并运用“ I’ll do something 句型.”能力目标学生能熟练用I’ll…句型谈论自己一周的计划。
情感目标学生通过本课的学习懂得做事情一定要有计划性。
三、教学重难点重点：词汇：Sunday，Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework句型：I’ll….难点：I’ll…句子中打算干的事情一定要跟原形。
四、教学方法情景教学法读图法五、教具准备PPT 、图片、点读笔六、教学过程Step 1 : Warming-up1、课前播放歌曲：Monday Tuesday…（学生可以试着跟唱）2、Greeting(设计意图：通过歌曲能使学生迅速进入英语学习的状态，师生间的相互问候能很好地拉近师生间的距离，为学生营造了很好的学习氛围。
)3、Look and say as quickly as you can .go swimming/read books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football /draw pictures…（设计意图：PPT快闪一些活动图片学生说图片这个活动一方面能调动学生的学习积极性另一方面也对前面学过的知识进行了复习，为更快进入课文主要内容的学习做好铺垫。
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕家庭生活场景，通过描述主人公帮助妈妈做家务的活动，教授学生相关动词短语和表达方式。
教学内容包括动词短语如“cleaned the floor”, “washed the clothes”等，以及日常交流用语如“I helped Mum”和询问方式“Did you help your parents?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，并能在适当的情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常家务活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生参与家庭生活的热情，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词短语的正确使用：确保学生在描述家务活动时，能准确使用动词短语。
2. 询问和回答的句型结构：教授学生如何使用“Did you help?”来询问，并正确回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课核心词汇和句型的图片和音频。
2. 实物道具：模拟家务活动的道具，如玩具扫帚、衣服等。
3. 单词卡片：动词短语和重点单词的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件和实物道具，展示和教授新词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家务活动，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和描述家务活动，巩固所学内容。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本课的动词短语和重点单词。
2. 句型结构：展示“Did you help?”和回答的句型结构。
3. 活动流程：用图表或流程图的形式展示教学活动的步骤。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本课的课文和单词。
2. 口头作业：让学生向家长描述自己在家帮助做家务的情况。
四年级下册英语教案Module1 Unit1 She’s a nice teacher ∣外研版（三起）教学内容本单元的主题是“她是位好老师”，教学内容围绕描述人物特征展开。
学生将通过学习新词汇和句型，如“nice, strict, young, old, funny”，以及“She’s …/ He’s …”的句型，来描述和讨论教师和同学的特点。
教学内容还包括听力练习，旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用描述人物特征的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重和理解他人的态度，以及欣赏不同特点的人。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造和使用“She’s …/ He’s …”句型。
3. 听力理解：理解听力材料中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含课文内容、图片、音频和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 导入：通过展示相关图片，引入本课主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。
3. 实践：进行小组讨论和角色扮演，应用新学知识。
4. 巩固：通过听力练习和口语表达活动巩固知识点。
板书设计1. Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher2. 关键词汇：列出重点词汇及其定义。
3. 句型结构：展示“She’s …/ He’s …”句型的构造。
4. 听力材料摘要：摘录听力材料的关键信息。
作业设计1. 词汇练习：完成词汇填空和匹配练习。
2. 句型应用：用新学句型描述家庭成员或朋友。
3. 听力理解：听课文录音，回答相关问题。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性进行。
重点评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实践环节的表现。
外研版小学四年级英语下册教学计划与分析（2018春） 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施 1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 六、教学进度： 时间 教学内容 课时 第一周 Module 1 3 第二周 Module 2 3 第三周 Module 3 3 第四周 Module 4 3 第五周 Module 5 3 第六周 Module 6 3 第七周 Review Module1-3 3 第八周 Review Module4-5 3 第九周 Mid-term Examination 第十周 Module 7 3 第十一周 Module 8 3 第十二周 Module 9 3 第十三周 Module 10 3 第十四周 Review Module 6-8 3 第十五周 Review Module 9-10 3 第十六周 Final-term Review 3 第十七周 Final-term Review 3 第十八周 Final examination 3
Module 1 Unit 1 she’s a nice teacher. 教学目标： 知识与技能： 1.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 2.Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher. 3. Grammar: Using adjectives to describe person. 过程与方法：单词、课文 情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征 德育目标：用适当形容词描述人和物 教学重难点： 重点：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher. 难点：Grammar: Using adjectives to describe person. 教学方法：讲授、形容词的学习 教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡 教学过程： （一）导入：Song: There are twelve months in the year. B: Free talk: Talk about your holiday. （二）探究新知Step one: 1、:利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公， 以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。 2、Learn the new lesson. Step one: Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences. Listen to the tape again, read follow the tape. Read the text, boys and girls. Step Two: Talk about the pictures. Close your books, show the pictures (parrot， Xiaoyong， Maomao， Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot. Parrot is a very naughty bird. (2) This is Xiaoyong . He’s a clever pupil. Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。(Describe the person using the adjectives （三）巩固新知Game: 接龙游戏 Example: A: I’m XiaoLan. I’m a bit shy. B: XiaoLan is a bit shy. I’m ZhangYong. I’m very nayghty. C: ZhangYong is very naughty. I’m Jim, I’m a nice boy. （四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。 （五）Homework:抄写新单词，每个单词抄写4遍。 板书设计 Module 1 Unit 1 she’s a nice teacher. nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty This is Ms Smart. She is a nice teacher.
Unit 2 He’s cool. 教学目标： 知识与技能： 1. Words and phrases: cool \ little \ cute. 2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool. 过程与方法：对比、家庭成员的特征 情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。 德育目标：培养对家人的关心和爱护。 重点：Words and phrases: cool \ little \ cute. 难点：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool. 教学方法：讲授、对比 教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡 教学过程： （一）导入：Song: Row Row Row your boat. B: Free talk: Using adjectives to describe the poem. （二）探究新知Step one: Warmer: Using the adjectives to describe your classmates. Example: ① This is Xiaoyong. He is a clever pupil. ② This is Yuanjiaqi. She’s very clever, but she’s a bit shy. Step Two: Listen and point. (1) Point out the different meanings of the word ―cool‖. In this unit, ―cool‖ means fashionable, and it is most commonly used to mean ―quite cold‖. The word ―cool‖ has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future. (2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words. Listen to the tape again. Read the text. Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures. Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions. Play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. Play the tape and have the students. （三）巩固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2. Game: Explain that they are going to play a game where they have to whisper some information to their classmate. That classmate has to whisper the information to the next person. The last person. That person has to say that he \she heard. Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all. （四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子 （五）小结：能用英语表述一个人的性格 板书设计： Unit 2 He’s cool.
