通过三个结合培养三种能力

加强三个建设增强三种能力扎实推进基层党建工作摘要：党能够带领广大群众摆脱困境，党能够加强基层建设，党能够以人文本，服务为民，党建工作是我国大力发展的前提，尤其是在基层中的党建工作，在如今基层党建工作中，要将理论与实践相结合，把党建工作融入到各项农业活动中，加强党与基层群众之间的联系，共建美好家园，本文就通过加强三个建设增强三种能力来推进基层党建工作进行了详细阐述。

关键词：三个建设；三种能力；基层党建工作我国党的三个建设分别是党的建设、作风建设以及队伍建设，三种能力分别是干事能力、断事能力以及解决问题的能力，通过将三种能力与建设相结合，能够提高党员的现代化观念，起党员的模范带头作用，积极的投身于基层建设中去，为国家综合实力提高、民族复兴而努力。

一、加强班子建设，增强整体合力（一）转变作风，带出一支求真务实的干部队伍党员应当树立正确的价值观，应以党员的身份而骄傲、而自豪，在基层建设中，基层党委领导首先应当紧抓党员作风问题，坚持定期开展思想政治教育，提高基层党员思想政治水平，但是在党建过程中，最忌“光说不干”的形式主义，党员干部应积极投身到基层的农业生产中去，如在当地农作物播种时期，基层党委应当组织党员到田间开展帮扶工作，为基层群众提供帮助，解决一般问题。

党员干部在基层工作时，如若遇到各类比较棘手的问题，应当迅速上报，开展问题解决措施讨论会议，发挥民主意见，形成积极的会议氛围，俗话说的好，“团结就是力量”，在基层党建过程中，转变原有作风，带出一支求真务实的干部队伍。

（二）配强干部，抓出一个让群众满意的基层班子在基层党建工作中，要全心全意为人民服务，基层党组织要不断提高自我，让群众能够满意，只有群众满意的干部，才是真正的好干部，所以，基层党组织加强基层党建进度，抓出一个让群众满意的基层班子[1]。

在过去，我国基层党建工作存在着较大的弊端，如部分地区的基层干部在个人利益与集体利益的冲突中，选择了个人利益，且还有着只形式话，不干实际事的现象存在，拉低了党的整体形象。

2023在以学增智中提升“三种能力”政治能力、思维能力、实践能力专题学习心得体会2023年，在以学增智中提升“三种能力”政治能力、思维能力、实践能力专题学习心得体会一、引言学习是每个人不断成长的过程，而专题学习是一种更加深入、系统地学习方法。

在2023年，我参加了以学增智中提升“三种能力”政治能力、思维能力、实践能力的专题学习活动。

通过这次学习，我深刻认识到政治、思维、实践这三种能力对个人发展的重要性，并在实际学习中积累了丰富的心得体会。

下面我将从政治能力、思维能力和实践能力三个方面进行总结和反思。

二、政治能力政治是社会生活中不可回避的一个方面，它关系到国家和个人的发展。

在学习中，我明白了政治能力的重要性以及它对个人成长的正面影响。

首先，政治能力是一个公民应该具备的素养。

作为一个公民，我们有义务了解并参与到国家事务中去。

通过政治能力的培养，我能够更好地理解国家政策、了解政治体制，明白公民应有的责任和义务。

这不仅让我更好地融入到社会中，也增强了作为一个公民的自豪感和责任感。

其次，政治能力对个人发展也有很大的帮助。

政治能力不仅仅是对国家政治的理解，也包括个人的组织能力、领导能力和决策能力等。

通过学习和实践，我掌握了一些基本的政治理论知识和技能，也锻炼了自己的组织能力和领导能力。

这些能力不仅在学习中有帮助，在日常生活和将来的工作中也是不可或缺的。

最后，政治能力还有助于培养个人的社会责任感和公共意识。

政治能力让我明白了个人的选择和行动会对社会产生什么样的影响，让我意识到公共利益的重要性。

在学习中，我参与了一些社会公益活动，积极传播和践行公民道德理念，为社会贡献自己的力量。

这让我感到非常有成就感和满足感，也更加坚定了我对社会公共事务的关注和参与。

通过这次政治能力的学习，我深刻认识到政治是每个人不可忽视的一部分，而拥有政治能力能够提升个人的综合素质和才干。

三、思维能力思维能力是人类智慧的体现，它决定了我们的思考方式和问题解决能力。

培养“三种能力” 提升信息素养作者：李鹏来源：《湖北教育·教育教学》2020年第09期《信息社会，和谐发展》的教学主要突出三方面的作用：一是结合疫情中网络教学的实例，引导学生认识计算机、互联网技术对“停课不停学”所起到的重要的教学辅助功能;二是结合疫情防控知识，引导学生体验计算机、互联网技术对人们生活的深刻影响;三是结合疫情期间防疫抗疫先进事迹，引导学生了解各地涌现出的英雄事迹，增强学生的民族自豪感和责任感，引导他们认识信息技术对“树三观、扬风尚”所起到的不可替代的作用，进而激发其学习、掌握信息技术的兴趣。

初中阶段的学生对计算机和互联网等已经有了一定的了解，但对计算机和互联网的发展、应用和意义的理解还比较肤浅。

因此，本课教学要从学生个体学习需求及成长需要出发，构建适合学生学的教学体系。

笔者主要采用知识抢答、小组讨论、课堂辩论及问卷调查等“课上+课下”“学习+实践”的形式，凸显学生的主体地位，为学生留出更多可以自主学习、探究的空间。

首先，培养学生获取信息的能力。

获取信息是信息得以利用的第一步，也是培养学生获取信息能力的关键一步。

互联网是世界上最大的知识库、资源库，要想从互联网的海量信息中快速获取所需的信息，一是要精准选择关键词，二是要使用合适的搜索引擎。

教学过程中，笔者充分调动学生收集、获取信息的兴趣，选取符合初中生特点的话题进行教学。

如分小组使用不同的关键词在互联网上分别搜索“新冠肺炎早期症状”“新冠肺炎如何防控”“最美逆行者”“历史上的十大疫情”等。

其次，培养学生处理信息的能力。

哈佛大学创新实验室的托尼·瓦格纳教授提出了“七大生存技能”，其中包括“信息的获取与分析”。

信息技术教学中，教师要指导学生学会保存目标信息，学会甄别信息的真伪，学会通过分析信息得出结论，学会在日常生活中应用信息、检验信息。

实际教学时，笔者要求各小组将收集到的信息制作成PPT交流展示，在信息交流分享中教育学生珍爱生命、增强制度自信、弘扬爱国主义精神。

阅读教学中“三种能力”的培养摘要：获取信息、合作探究、语言感悟，是在阅读教学中着力对学生培养的三种能力。

本文结合教学实际，从“以人为本”的理念出发，阐述了培养学生“三种能力”的意义和方法，旨在切实提高阅读教学的效率。

关键词：阅读教学三种能力培养提高阅读教学的效率，培养学生的三种能力不容忽视。

一是获取信息的能力，二是合作探究的能力，三是语言感悟的能力。

此三者具有密切的联系，获取信息是合作探究的基础，也是语言感悟的关键。

合作探究的过程是对信息处理的动态过程。

从这一意义上来说，阅读教学的过程是学生反复获取文本信息、处理文本信息的体验过程，也是教师与学生、学生与学生信息交流的过程。

因此，在阅读教学中，重视对这三种能力的培养，是有效教学的必由之路。

一、获取信息能力的培养在阅读教学中，学生获取的信息主要来自文本，其次来自教师对文本的解读和同学间的交流。

文本信息，从根本上说，是语言信息。

文学的第一要素是语言。

“情动于中而形于言”（郑玄《诗大序》），“披文以入情”（刘勰《文心雕龙》），可见，文学作品的情感附着于一定的语言形式，阅读中所产生的情感也是通过“言”来实现的。

因此，在指导学生阅读的过程中，要针对语言的生动性、形象性、准确性和含蓄性等特点，培养学生获取信息的能力。

从而，为阅读教学的深入展开架桥铺路。

如，苏教版四年级（下册）《宋庆龄故居的樟树》。

本文主要传达了以下信息：1.樟树四季常青，枝繁叶茂；2.樟树香气四溢，经久不衰，具有“拒虫”的特点；3.以物喻人。

主人也像樟树一样，一身正气，敌人见了也会惧怕。

1和2为显性信息，3为隐性信息。

在教学中，笔者注意引导学生获取文本所传达的信息：1.哪些词语表现了樟树的形象特点？2.哪些词语凸显了樟树的气质特点？3.以多媒体课件演示宋庆龄革命生涯中的有关片段，引导学生说说樟树的气质与主人公的品质有什么联系，人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念？这样，学生在老师的指导下，在把握语义信息的同时获取了文本所要传达的“审美信息”，即由樟树的香气联想到宋庆龄的一身正气，由樟树的“拒虫”联想到宋庆龄的“拒敌”。

“三种能力”提升行动研讨发言主题教育开展至今已有2个多月，在这段时间里，在厅党组的统一部署下，院党委高度重视、精心组织，以主题教育读书班、集中学习研讨、现场专家教学、专题党课等各种形式，推动党的创新理论不断入心入脑。

通过主题教育，我们广大党员和干部明方向、学方法、增智慧，努力把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。

现汇报三个学习心得体会：一、以学增智，最重要的就是提升政治能力本人入党20年，自认为政治立场是坚定的，党性修养是过硬的，工作能力、工作方法和业务水平都算比较扎实的，可是通过这次主题教育，通过与其他党员干部进行研讨和交流，我愈发发现，无论是在对党的理论学习还是工作实践，对照身边先进典型、优秀主管以及其他优秀党员干部，还存在着不小的差距。

首先是党性修养的差距。

集中学习期间，我们和国土工程部党支部联合观看了电影《秋之白华》。

我曾扪心自问，如果又到了我党的关键时刻，我是否也能够做到像瞿秋白那样，毫不畏惧地用生命去维护自己的信仰和理想？“群众路线”我执行到位了吗？“四风”问题在我身上全部杜绝了吗？用党章这面镜子一照，我发现问题还有不少；第二是工作能力和业务水平的差距。

近年来随着“天空地网”遥感监测工作的不断推进，我院涌现出了一大批业务能手和优秀人员，他们熟悉政策、精通技术、善于攻关，爱学习、肯钻研，敢吃苦、不怕累，工作成效显著，与他们对比，我努力的空间还有很大。

曾子曰：“吾日三省吾身“。

在党的伟大事业迈入新征程的今天，我们当紧守初心，不忘使命，忠诚履行服务自然资源“两统一”职能职责，常用习近平新时代中国特色社会主义思想这面镜子照照自己，是否做到了或正努力做到党要求做到的自己，工作是否还让省厅、院党委和群众满意。

二、以学增智，最根本的就是要提升思维能力这次主题教育其实就是在全党来一次全面彻底的理论大学习、思想再武装，不断从这一当代中国马克思主义理论中汲取理想信念的力量，不断提高马克思主义理论水平和运用能力，自觉用党的创新理论研究新情况、解决新问题，使各项工作朝着正确方向、按照客观规律推进。

增强“三个意识” 提高“三种能力”在实践中检验学习成果，提高政策理解和宣传能力，在运用中提高老干部工作水平。

编辑推荐更多文章：大学生业余时间打工心得体会银行分行工会主席工作现状心得体会创建学习型干部心得体会石油勘探局信息化工作心得体会近阶段，中国人民银行苏州中心支行党委组织部开展深入学习宣传老干部工作方针政策活动，突出增强“三个意识”，着力提高“三种能力”，狠抓老干部工作队伍建设，以老干部工作为载体，深入学习科学发展观。

一、增强责任意识，提高履行职责的执行能力。

老干部是中国革命和建设过程中形成的特殊群体。

按政策规定落实老干部的政治、生活待遇，共享改革发展的成果，是落实科学发展观的要求。

从政治的高度来理解和认识这项工作，增强责任意识，提高履职能力就能成为老干部工作者的自觉行动。

党委组织部结合工作实际，要求工作人员要加强三个方面的工作：一是加强职业道德修养，发扬优良传统，培育爱岗敬业和争创一流的进取精神，培养公道正派的品行操守。

二是加强党性锻炼，改进工作作风，竭力尽心把老干部工作做深、做细、做到位，让老干部满意，使党组织放心。

三是充分运用有效载体，锲而不舍地大力宣传，营造尊老敬老的良好氛围，老干部工作者要争做尊老敬老的模范。

四是唱响主旋律，引领老干部老有所为、老有所乐，支持老干部在全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会中发挥积极的推动作用。

二、增强勤学意识，提高学以致用的实践能力。

加强理论学习，重视思想建设，是增强凝聚力、战斗力的重要经验。

党委组织部在深入学习宣传活动中提出“四个要求”：一是提高学习认识。

老干部工作是一项政治性、政策性很强的工作，只有学深学透政策理论，对全面做好新时期的老干部工作才具有现实指导意义。

二是端正学习态度。

养成自觉学习的学习风气，使学习成为一种自我追求，一种精神境界，克服“急学现用”、“浮光略影”的学习态度。

提倡人人争做行家里手，个个成为老干部工作的“政策通”和“活字典”。

以学增智中提升三种能“政治能力、思维能力、实践能力”学习心得体会感想领悟学习是人类不断进步和成长的重要途径。

在学习的过程中，我们不仅可以获取知识，还可以培养和提升各种能力。

在我多年的学习生涯中，我发现学习可以帮助我提升政治能力、思维能力和实践能力。

下面，我将结合自己的学习心得，分享我对这三种能力的体会和领悟。

首先，学习可以帮助我提升政治能力。

政治是社会生活中不可或缺的一部分，也是每个公民应该具备的基本素养。

政治能力包括了对国家政治体系的了解和理解、对国家发展战略的把握以及对社会政治现象的分析和判断能力。

通过学习政治相关的知识和理论，我逐渐提高了自己对国家政治制度和国家治理体系的认知。

我学习了中国的社会主义政治制度和国家领导组织机构的运作方式，了解到了宪法法律对我们的权益保障和义务要求。

同时，我还学习了一些政治理论，如马克思主义、毛泽东思想等，这些理论帮助我对社会政治现象进行更深入的思考和分析。

通过不断学习和实践，我的政治素养得到了显著提升，我逐渐具备了对国家政治决策的认知和理解能力，能够积极参与到社会和政治生活中去，提出自己的见解和建议。

其次，学习可以帮助我提升思维能力。

思维能力是人类独有的一种智力能力，它关系到人们的认知、思考和判断能力。

在学习的过程中，我们需要运用自己的思维能力，理解和消化所学的知识，提出问题并解决问题。

通过学习，我逐渐培养了自己的思辨和思维能力。

我学会了思考问题的多种角度和层面，不再盲目接受别人的观点，而是能够独立思考，形成自己的见解。

我学会了提出问题并寻求答案的方法，不断探索、分析和归纳，获得了更深入的认识和理解。

在学习的过程中，我还积极参加辩论和讨论活动，与同学们进行思想碰撞和观点交流，这些活动不仅锻炼了我的辩论能力和思辨能力，还培养了我积极参与团队活动和合作的能力。

最后，学习可以帮助我提升实践能力。

实践能力是将所学的知识应用到实际生活中去解决问题的能力。

通过学习，我不仅掌握了理论知识，还学会了将其应用于实践中。

2024年五年级语文教师个人工作计划模版在新学期中，我继续担任五年一班的语文教学工作，又是新课程教材的实施者，为了使本学期的教学工作能更好的开展，现制订计划如下：一、学生情况分析本班学生一共____人，其中男生____人，女生____人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。

部分学生钢笔字能写得正确、端正、整洁。

写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。

部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。

本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。

但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材的教学目标（一）认字____个，会写____个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于____万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

浅谈高中化学教学中三种能力的培养一、观察实验能力观察实验能力是学生在化学实验中，通过观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果并得出结论的能力。

在化学教学中，老师应该注重引导学生培养观察实验的能力。

通过有组织的实验，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们对于实验现象的观察能力。

老师也应该引导学生如何记录实验数据，并分析实验结果，从而培养学生的科学思维能力。

在实验课中，建议老师可以引导学生运用观察实验的能力来判断物质的性质和变化，比如通过实验观察金属在酸中的反应，利用观察实验来判断金属的活动性等。

通过这些实验，可以激发学生对化学的兴趣，同时也提高了他们的观察实验能力。

二、逻辑思维能力逻辑思维能力是学生在解决化学问题时，理顺思维，找出问题的关键点，并能够运用逻辑推理的能力进行分析和解决问题。

在化学教学中，老师应该注重培养学生的逻辑思维能力。

在学习中，老师可以通过引导学生分析问题、找出问题的关键点，从而激发学生的逻辑思维能力。

老师也可以通过给学生提供一些思维导图、逻辑图等工具，帮助学生更好地理清思路，提高他们的逻辑思维能力。

在解题过程中，建议老师可以引导学生多使用逻辑推理的方法，例如通过解方程、构建化学反应机理等，从而训练学生的逻辑思维能力。

在学生遇到难题时，老师还可以通过给予一些开放性问题，引导学生多方面思考，从而培养学生的逻辑思维能力。

三、解决问题能力在培养解决问题能力的过程中，老师应该引导学生通过理论知识和实际问题相结合的方式来学习，培养学生的实际应用能力。

通过这种方式，学生可以更好地将所学知识应用到实践中，从而提高他们的解决问题能力。

在高中化学教学中，培养学生的观察实验能力、逻辑思维能力和解决问题能力是至关重要的。

通过有针对性地引导学生进行观察实验、培养逻辑思维和解决问题的能力，可以提高学生的综合素质，培养他们的创新精神，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

希望广大化学教师能够在化学教学中注重培养学生的能力，让学生在化学学习中得到更多的收获。