【7-12岁】小学儿童短篇故事文字版：盲人摸象----人教版

•义务教育教科书•2 0 17YUWEN二年级上册《盲人摸象》教学设计I ♦教材分析]本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。

鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的手段，使学生在原认知基础、能力水平等方面有所提咼。

♦教学目标【知识与能力目标】1、认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字；2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵；3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

【过程与方法目标】1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文；2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

♦教学重难点【教学重点】学会本课生字词，分角色朗读课文。

【教学难点】懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

♦课前准备多媒体投影、生字卡片等。

Z S♦教学过程一、激趣导入1、同学们，你们见过大彖吗？能不能说一说它们是什么样的？2、课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。

3、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大彖，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起來学习寓言故事《盲人摸象》。

二、初读课文，学习生字1、教师出示学习要求，学生自读课文。

(1)认识生字新词，把课文读通顺。

(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的？(3)和同学交流你读文后得到的启示。

2、认读生字新词。

(1)出示生字词卡片，指幺读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

(2)同桌互读，检查生字的认读情况。

3、指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

4、学生互相评议。

5、出示带生字的重点句子。

一个盲人摸着了象的身子，就说:“我知道了，彖原来像一堵墙。

幼儿园故事优质课件《盲人摸象》一、教学内容本节课选自幼儿园故事优质课件，讲述的是《盲人摸象》这一经典寓言故事。

教学内容主要包括教材第五章《寓言故事》中的第一节“盲人摸象”。

详细内容为：四个盲人分别摸到大象的不同部位，各自描述出不同的形状，通过交流探讨，认识到只有全面了解事物，才能得出正确的结论。

二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，感受故事的趣味性。

2. 培养学生通过观察、思考、交流合作解决问题的能力。

3. 教育学生明白只有全面了解事物，才能得出正确的判断。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生通过观察、思考、合作，理解故事的寓意。

教学重点：培养学生全面了解事物，做出正确判断的能力。

四、教具与学具准备教具：大象模型、四个盲人手偶、故事挂图。

学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大象模型，邀请四个学生扮演盲人，分别摸到大象的不同部位，引导学生观察并思考：为什么他们描述的形状都不一样？2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注四个盲人各自摸到的部位和他们的描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等学具，让学生分组合作，画出自己心目中的大象，并剪下来。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：为什么四个盲人摸到的部位不同，描述的形状也不一样？怎样做才能全面了解事物？6. 情景再现（5分钟）教师邀请学生扮演四个盲人，再次摸大象，让学生在实践中感受全面了解事物的重要性。

六、板书设计板书分为两部分：左边为故事梗概，右边为教学重点。

左边：1. 四个盲人分别摸到大象的不同部位2. 描述出不同的形状3. 通过交流探讨，认识到要全面了解事物右边：1. 全面了解事物2. 做出正确判断七、作业设计作业题目：请你和家人一起讲述《盲人摸象》的故事，并讨论如何全面了解事物。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会了全面了解事物的重要性。

盲人摸象(人教版二年级教学课件)
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”一个盲人说：“大象像扇子。

”一个盲人说：“大象像棍子。

”另一个盲人说：“大象像柱子。

”. 上传者：2434944670 「下载次数：1322」简介： flash制作盲人摸象语音动画解说、还有问答过程
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盲人摸象的典故盲人摸象，中国成语，比喻看问题总是以点代面、以偏概全。

寓言讽刺的对象是目光短浅的人。

出自《长阿含经》卷十九。

是个贬义词。

下面店铺给大家整理了盲人摸象的典故相关资料，希望可以帮到大家!盲人摸象的典故很久很久以前，印度有一位国王，他心地善良，很乐意帮助别人，对臣民们也是如此。

有一次，几个瞎子相携来到王宫求见国王。

国王问他们说：“有什么事我可以帮你们的吗?”瞎子们答道：“感谢国王陛下的仁慈。

我们天生就什么也看不见，听人家说，大象是一种个头巨大的动物，可是我们从来没有见过，很是好奇，求陛下让我们亲手摸一摸象，也好知道象究竟是什么样子的。

”国王欣然应允，就命令手下的大臣说：“你去牵一头大象来让这几个瞎子摸一摸，也好了结了他们的心愿。

”大臣遵命去了。

不一会儿，大臣便牵着大象回来了，“象来了，象来了，你们快过来摸吧!”于是，几个盲人高高兴兴地各自向大象走了过去。

大象实在太大了，他们几个人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齿，有的碰到了大象的身子，有的触到了大象的腿，还有的抓住了大象的尾巴。

他们都以为自己摸到的就是大象，仔仔细细地摸索和思量起来。

过了好一会儿，他们都摸得差不多了寓言故事：盲人摸象寓言故事：盲人摸象。

国王问道：“现在你们明白大象是什么样子的了吗?”瞎子们齐声回答：“明白了!”国王说：“那你们都说说看。

”摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。

”摸到象耳朵的人忙说：“不对不对，大象又宽又大又扁，像一把扇子。

”摸到象牙的人驳斥说：“哪里，大象像一根大萝卜!”摸到象身的人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙一样嘛。

”摸到象腿的人也发表意见道：“我认为大象就像一根柱子。

”最后，抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错了!依我看，大象又细又长，活像一条绳子寓言故事：盲人摸象文章寓言故事：盲人摸象。

”瞎子们谁也不服谁，都认为自己一定没错，就这样吵个没完。

我们认识事物，一定要从多个角度来多方面去考察，才能得到最全面的了解。

英语故事盲人摸象盲人摸象中文盲人摸象从前，印度的一个小山村里有6个盲人。

他们每天都站在路边依靠乞讨为生。

他们经常听人说起大象，却因为眼盲从来没有亲眼见到过。

一天早上，一头大象刚好路过他们站的路边。

当他们听说大象来了便要求骑象人驻足，让他们也能“看一眼”。

当然他们不能用眼睛亲眼看见大象，但是他们却可以通过触摸切身感受这是个庞然大物是什么样的。

于是，你会看到，他们是多么依赖他们自己的感官。

第一个盲人碰巧摸到了大象身体的一侧。

“我知道了，知道了，”这个动物完全就是一堵墙啊。

”第二个人紧紧抓住并把玩着大象的长牙。

“你完全弄错了，”他说道，“它是圆润光滑的，而且很尖。

它比任何东西更像一支矛。

”第三个人恰好摸到了大象的鼻子。

“你们两个都是完全错误的，”他说，“只要任何亲眼所见的人，都会说它像一条蛇。

”第四个张开他的双臂紧紧地抱住大象的腿。

“看来你们还真是瞎地厉害呢！”他大声说道。

“很显然它应该是圆柱的，而且有一棵树那样高。

”第五位盲人个头挺高的，他一伸手便摸到了大象的耳朵。

“即使是瞎透的人也会看见大象并不像你们所形容的那样。

”他说道，“它和扇子是一模一样的。

”第六个盲人也上前去抚摸大象。

他年龄比较大，动作也比较缓慢，因此摸完大象花费了他不少时间。

最后，他握住了大象的尾巴。

“天哪，你们都很愚蠢！”他大喊着，“这头大象并不像一道墙，或是一支矛，一条蛇，一棵树，也不像一把扇子。

任何长眼睛的人都知道它像一根绳子的。

”在赶象人和大象离开后，六个盲人为大象的事情争论不休，在路边整整坐了一天。

他们谁也不同意谁，因为每个人都坚信他们知道大象到底是怎么样的。

并不是只有盲人才会犯如此愚蠢的错误，即使是视力正常的人们有时也会表现得和他们一样愚笨。

盲人摸象英文The Blind Men and the ElephantOnce upon a time there were six blind men who lived in a village in India. Every day they went to the road nearby and stood there begging. They had often heard of elephants, but they had never seen one, for being blind, how could they?One morning,an elephant was led down the road where they stood. When they heard that an elephant was passing by, they asked the driver to stop the beast so that they could have a “look”. Of course they could not look at him with their eyes,but they thought they might learn what kind of animal he was by touching and feeling him. For,you see,they trust their own sense of touch very much.The first blind man happened to place his hand on the elephant’s side. “Well, well, “ he said. “This beast is exactly like a wall.”The second grasped one of the elephant’s tusks and felt it. “You’re quite mistaken,” he said. “He’s round and smooth and sharp. He’s more like a spear than anything else.”The third happened to take hold of the elephant’s trunk. “You’re both completely wrong,” he said. “This elephant is like a snake, as anybody can see.”The fourth opened both his arms the closed them around one of the elephant’s legs. “Oh, how blind you are!”he cried. “It’s very clear that he’s round and tall like a tree.”The fifth was a very tall man, and he caught one of theelephant’s ears. “Even the blindest person must see that this elephant isn’t like any of the things you name.” he siad. “He’s exactly like a huge fan.”The sixth man went forward to feel the elephant. He was old and slow and it took him quite some time to find the elephant at all. At last he got hold of the beast’s tail. “Oh, how silly you all are!” cried he. “The elephant isn’t like a wall, or a spear, or a snake, or a tree; neither is he like a fan. Any man with eyes in his head can see that he’s exactly like a rope.”Then the driver and the elephant moved on, and the six men sat by the roadside all day, quarrelling about the elephant. They could not agree with one another, because each believed that he knew just what the beast looked like. It is not only blind men who make such stupid mistakes. People who can see sometimes act just as foolishly.。

《盲人摸象》儿童故事优质课件图文演讲一、教学内容本节课，我们选取小学语文教材中《盲人摸象》一课。

该故事出自《佛本生经》故事，旨在教育学生不能以偏概全，要全面解事物真相。

教学内容主要包括：理解故事背景，掌握生字词，分析故事寓意，进行角色扮演，以及探讨如何从故事中汲取生活智慧。

二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节和生字词。

2. 培养学生想象力、表达力和合作意识。

3. 引导学生从故事中领悟到不能以偏概全道理，学会全面观察事物。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生字词，进行角色扮演。

难点：如何引导学生从故事中领悟到深刻道理，并应用到生活中。

四、教具与学具准备1. 课件：包括故事插图、生字词、问题提示等。

2. 角色扮演道具：如盲人眼罩、象鼻子等。

3. 学生分组讨论所需纸笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一位盲人摸象故事，引起学生兴趣，引导学生进入课堂主题。

2. 新课内容展示：展示课件，带领学生阅读故事，理解情节，学习生字词。

3. 例题讲解：讲解故事中涉及生字词，如“盲人”、“摸象”等，并进行造句练习。

4. 角色扮演：学生分组，每组扮演故事中角色，进行情景再现，培养学生表达力和合作意识。

5. 随堂练习：让学生根据故事内容，回答问题，如“为什盲人摸到只是象一部分？”等。

7. 课堂互动：组织学生讨论如何在生活中运用这个道理，分享生活实例。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生字词：盲人、摸象、真相、偏见等。

3. 故事寓意：不能以偏概全，要全面解事物。

七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》故事，结合自己生活经历，谈谈你对“不能以偏概全”理解。

答案示例：《盲人摸象》这个故事告诉我们，不能只看到事物一部分，就认为这就是事物全部。

在我生活中，有一次我和妈妈一起去超市购物，我看到一个小朋友在哭，我以为他是因为买不到玩具而哭。

但后来才知道，原来是他找不到妈妈。

这件事让我明白，不能只看表面现象，要全面解事物真相。

《盲人摸象》小学生读后感10篇盲人摸象是一个教寓意义的寓言故事，你是否领悟到其中道理?今天小编就与大家分享《盲人摸象》读后感，仅供大家参考!读《盲人摸象》有感小朋友们，我给你们讲一个故事，他的名字叫《盲人摸象》，你们想听吗?要是想听就竖起耳朵来，有一天，四个盲人坐在树下乘凉，赶象的人来了，让四个盲人让开点，有一个人提议说：“像是什么样子的，咱们来摸一摸，好吗?”他们说：“对，摸一摸就知道了，”感想的人在上面说了自己的想法，同意了，他把象拴在树上，让四个盲人摸一摸，第一个盲人说：“我知道了，象的身子像一堵墙，第二的盲人说：”象的牙像一根又圆又滑的棍子一样，“第三个忙人说：”象的腿像柱子一样粗，“第四个忙人说：”你们都说错了，象的尾巴像又粗又长的绳子一样，死的盲人你说我变，都觉得自己的对，谁也不服谁，赶象的人说：“你们都错了，要摸象的全身，才知道像是什么样子的，你们只摸了想的一部分。

”读了这篇课文，使我懂得看事物要全面，不要片面。

比如我们遇到难题，不要从一方面去研究，要从多方面去思考，就能够解出来。

读《盲人摸象》有感《盲人摸象》这个故事讲的是：很久很久以前，印度有一个国王，一天有六个盲人想摸大象，国王便让人牵一头大象来。

第一个摸着了大象的腰，便说：“大象像一堵墙”;第二个盲人摸着了大象的牙，便说：“大象像一杆长枪”;第三个盲人摸着了大象的鼻子，他说：“这头大象像一条蛇”;第四人盲人摸着了大象的腿，他说：“它像一棵树”;第五个盲人摸着了尾巴，他说：“它像一条绳”;第六人抓住了大象的耳朵，他说：“你们说的都不对，大象像一把扇子”。

于是啊，他们吵个没完。

国王不禁大笑说：“你们每个人都只是摸到了大象的一部分，就认为摸到了大象的全部，真可笑。

”读了这个故事，让我懂得了：“面对任何事物，都要仔细观察，不要只看表面，甚至局部现象，就下结论，这样往往会得到错误的结果。

《盲人摸象》读后感近日我读了《盲人摸象》这篇成语故事。

教学资料参考范本幼儿园大班语言盲人摸象(三篇)目录：幼儿园大班语言盲人摸象一幼儿园大班语言粽子里的故事二幼儿园大班语言老鼠娶新娘三幼儿园大班语言盲人摸象一活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。

第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。

”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。

”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。

”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。

”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。

”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。

）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。